Tratamiento t10

El modelo elegido para enseñar una habilidad nueva a un niño mediante modelado debería mostrar una competencia baja al principio y una mejora gradual. Verdadero. Falso.

En un entrenamiento a un grupo de padres en técnicas educativas, el hecho de pedirles que categoricen las conductas del modelo, anotándolas, afectará positivamente en la eficacia del modelado. Verdadero. Falso.

En la técnica de auto modelado se debe mostrar al sujeto los aspectos positivos y los negativos, pero se insiste en los positivos. Verdadero. Falso.

En el modelado participante, el terapeuta ha de presentar ayudas físicas y verbales, las cuales han de ir desvaneciéndose progresivamente. Verdadero. Falso.

Podemos decir que un programa de modelado para niños de 9 años con el objetivo de prevenir el miedo en un procedimiento médico, en el que se les muestra un vídeo de 15 minutos una hora antes de la intervención, va a reducir considerablemente el nivel de estrés. Verdadero. Falso.

El refuerzo vicario puede mantener la conducta aprendida mediante modelado del sujeto solo si el tipo de refuerzo que recibe es tangible. Verdadero. Falso.

Si estamos llevando a cabo un entrenamiento asertivo y queremos que se aprenda la diferencia entre uno pasivo, agresivo o asertivo, lo más apropiado es exponer al observador a los modelos agresivo, pasivo y asertivo en ese orden. Verdadero. Falso.

Para favorecer el aprendizaje mediante modelado de una habilidad, es conveniente al comienzo llevar a cabo el entrenamiento en cualquier tipo de ambiente ya que lo importante es que aprendan las secuencias de la conducta. Verdadero. Falso.

Un modelo excesivamente competente y perfecto puede reducir la eficacia del modelado al disminuir las expectativas de autoeficacia del observador. Verdadero. Falso.

El modelado de maestría es especialmente indicado en el tratamiento de fobias infantiles debido a la ausencia de verbalizaciones de miedo por parte del modelo. Verdadero. Falso.

El feedback correctivo resulta más eficaz cuando se administra de forma diferida, para favorecer la reflexión autónoma del observador. Verdadero. Falso.

La generalización de la conducta modelada depende en mayor medida de la similitud física del contexto que de la presencia de reforzadores en el medio natural. Verdadero. Falso.

El efecto inhibitorio del modelado puede lograrse cuando el modelo es reforzado en menor grado que el observador por emitir la misma conducta. Verdadero. Falso.

La excesiva semejanza entre modelo y observador facilita la generalización de la conducta aprendida a contextos distintos. Verdadero. Falso.

En el modelado simbólico se sacrifica control experimental a cambio de una mayor intensidad emocional de la experiencia. Verdadero. Falso.