UD 4 Aprendizaje y desarrollo de la pers. (Autoev.) - UI1

Laura, profesora de Física, comienza un nuevo tema sobre el estudio del movimiento. Antes de entrar en materia explica a sus alumnos el objetivo de la unidad, cuál es su utilidad práctica y cuáles son los objetivos que alcanzar. Con este propósito en mente, los alumnos deberán llevar a cabo un porfolio donde vayan recogiendo las principales ideas. La intención de Laura es crear una ZDP que permita a sus alumnos alcanzar un aprendizaje significativo. ¿Qué meta busca lograr con lo que se acaba de describir?. Insertar la actividad educativa dentro de marcos y objetivos más amplios. Posibilitar la participación de todos los alumnos, independientemente de su nivel de competencia. Generar un clima afectivo y social adecuado en el aula basado en la aceptación y reconocimiento mutuo. Hacer ajustes y modificaciones sobre la marcha, pero también sobre la programación, teniendo en cuenta las actuaciones del alumnado.

El «efecto Pigmalión» explica cómo las expectativas del profesor tienen un profundo efecto en el comportamiento de sus alumnos. VERDADERO. FALSO.

En el estilo de enseñanza facilitador, la responsabilidad se centra únicamente en el docente. Es el docente quien estructura los contenidos, decide el desarrollo de la clase y configura el material de aprendizaje. VERDADERO. FALSO.

La elaboración de la retroalimentación debe ser extensa y generalista, así como puede ser facilitada tras largos periodos de tiempo. VERDADERO. FALSO.

El explicitar a los estudiantes los objetivos que se busca alcanzar con la nueva información que se presenta se produce en la fase de activación. VERDADERO. FALSO.

Esta nemotecnia se llama acróstico: MONJA→JAMÓN. VERDADERO. FALSO.