Entre las características comunes al conjunto de las ciencias, señalamos: a. El conocimiento público, la provisionalidad, la objetividad y la especialización
b. La objetividad, la publicidad contrastada, la especialización y la practicidad
c. La objetividad, la especialización, la provisionalidad y la practicidad
d. El carácter empírico, la objetividad, la temporalidad y la universalidad (conocidos por todos)
. El origen de la geografía hemos de situarlo en:
a. En las exploraciones geográficas del siglo XIX
b. En la Antigüedad con los estudios y trabajos de autores como Estrabón y Erastótenes
c. En la Baja Edad Media, con el desarrollo de la cartografía
d. En los geógrafos alemanes Alexander von Humboldt (1769-1859) y Karl Ritter (1779-1859)
. Entre las ciencias sociales incluimos:
a. La Psicología, en todas sus especialidades y la Sociología
b. El Marketing político y la Comunicación
c. La Estadística y la Economía
d. La Antropología y la Arqueología
. El objeto de estudio de la Sociología es:
a. El surgimiento y la evolución de las tribus urbanas en el siglo XX
b. La realidad social en la que se dan las interacciones del Hombre como ser social.
c. Los movimientos migratorios y la estructura de la población
d. La sociedad a partir del siglo XIX, cuando esta ciencia tuvo carácter científico
. Las características de la Didáctica son:
a. Síntesis y Practicidad
b. Interdisciplinariedad y eficacia
c. Obtención de resultados e Historicidad
d. Intencionalidad y Practicidad
. Los estándares de aprendizaje evaluables concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer de cada asignatura, pero son especificaciones de:
a. Los criterios de evaluación
b. Los instrumentos de evaluación
c. Los contenidos curriculares
d. Las competencias clave
. Las Competencias clave son:
a. Comunicación lingüística, matemática y básica en ciencia y tecnología, digital, aprender a aprender, social y cívica, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresión cultural.
b. Comunicación lingüística, matemática y básica en ciencia y tecnología, digital, aprender a aprender, social y cívica, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, educación espiritual e interreligiosa.
c. Comunicación lingüística, matemática y básica en ciencia y tecnología, digital, aprender a aprender, social y cívica, económica, conciencia y expresión cultura.
d. Comunicación lingüística, matemática y básica en ciencia y tecnología, digital, aprender a aprender, social y cívica, económica, educación espiritual e interreligiosa.
. El nivel de concreción curricular que hace referencia al Proyecto Educativo de Centro queda reflejado en:
a. Las programaciones de las actividades complementarias de cada docente
b. El equipo docente del centro educativo
c. El propio centro educativo y su equipo directivo
d. El Estado y las Comunidades Autónomas
. Las pruebas de nivel se realizan:
a. Al finalizar cada uno de los ciclos educativos
b. Al finalizar la Primaria
c. Al finalizar cada etapa educativa
d. En todos los cursos impares
. Los contenidos de Ciencias Sociales en la educación Primaria están agrupados en:
a. El mundo en que vivimos, la sociedad digital, la Geografía y la Historia
b. Las huellas de la historia, conocimientos generales, el mundo en que vivimos y vivir en sociedad
c. La sociedad digital, las huellas del tiempo, el mundo en que vivimos y la cultura general
d. La vida en sociedad, conocimientos generales, las huellas del tiempo y la sociedad digital
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