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UD4. Complementos Formación Disciplinar (Economía)

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Título del test:
UD4. Complementos Formación Disciplinar (Economía)

Descripción:
Máster Profesorado Universidad Isabel I

Autor:
R
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Fecha de Creación:
09/06/2021

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 27
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Temario:
¿En qué tipo de pensamiento el conocimiento se construye bajo el símil entre la enseñanza y un árbol, donde la raíz son las ideas y las ramas los hechos y muestra que la sociedad es un conjunto interrelacionado en el que emergen estructuras, instituciones y procesos que no pueden explicarse por la suma de individuos? Pensamiento sistémico Pensamiento estático Pensamiento en espiral.
¿En qué tipo de problemas interviene un número considerable de variables interrelacionadas y su estudio requiere de modelos sistémicos, de modo que el tratamiento estadístico no es suficiente, y resulta necesario una concepción de las interrelaciones? Problemas de simplicidad Problemas de complejidad desorganizada Problemas de complejidad organizada.
¿Qué parte de un sistema se refiere a los conocimientos referidos a los procesos de regulación necesarios para la existencia de cualquier sistema, esto es, al conjunto de leyes, normas y disposiciones que rigen su funcionamiento? Elementos Relaciones Organización Cambios.
¿Qué parte de un sistema se refiere al establecimiento de conexiones entre los elementos del sistema, es decir, se trata del conjunto de conocimientos sobre los nexos de sus componentes? Elementos Relaciones Organización Cambios.
A la hora de seleccionar los contenidos, ¿Qué enfoque complementa el conocimiento conceptual con el desarrollo de capacidades mediante la comprensión de situaciones reales y cotidianas? Enfoque conceptual Enfoque de la toma de decisiones Enfoque práctico .
¿Qué tipo de problemas son actividades basadas en la realización de trabajos prácticos, que combinan procedimientos cualitativos y cuantitativos? Problemas cuantitativos Problemas cualitativos Pequeñas investigaciones.
¿Qué tipo de aprendizaje es el eje alrededor del cual se organiza el proceso de enseñanza aprendizaje? Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje-servicio Aprendizaje basado en el análisis de casos.
Cada profesor debe confeccionar su propia trama de problemas. En relación a ello, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? La trama de problemas supone sintetizar un conjunto de problemas y subproblemas de cada bloque de contenidos que serán los organizadores de la tarea educativa La trama de problemas facilita a profesores y alumnos la elección de diferentes itinerarios didácticos La trama de problemas debe ceñirse a unos conceptos específicos y acotados La trama de problemas debe organizarse en torno al conocimiento disciplinar y experiencias previas de los alumnos.
En el aprendizaje basado en el análisis de casos, ¿Cuál es uno de los inconvenientes de los casos que se examinan? Su naturaleza estática Su naturaleza dinámica Su naturaleza integracionista Su naturaleza económica.
¿Qué tipo de aprendizaje trata de proponer una idea empresarial que genere un valor añadido diferenciado mediante una innovación productiva u organizativa que presente viabilidad económica? Aprendizaje basado en modelos de negocio Taller de economía Visitas a empresas e instituciones Aprendizaje basado en servicios.
¿Qué tipo de aprendizaje persigue el logro de vínculos entre el currículo y las necesidades preexistentes en un contexto o comunidad y une el compromiso social y el aprendizaje de conocimientos? Aprendizaje basado en retos Aprendizaje basado en el diseño Aprendizaje basado en experimentos Aprendizaje basado en servicios.
¿Qué tipo de aprendizaje está relacionado con el design thinking? Aprendizaje basado en el diseño Aprendizaje basado en servicios Aprendizaje basado en modelos de negocio Aprendizaje basado en retos.
¿En qué tipo de actividad motivadora se estudia un hecho, proceso o situación con su réplica a escala educativa? Taller de prensa Taller de economía Frisos o ejes cronológicos Resolución de problemas.
¿En qué tipo de actividad motivadora se reproduce en el aula una situación socioeconómica mediante la representación dramática de los alumnos y favorecen la construcción de contenidos actitudinales por procesos de empatía y sensibilización con la realidad? Juegos de simulación Taller de prensa Frisos o ejes cronológicos.
Los juegos, en su aplicación al aprendizaje de la Economía, deben cumplir con tres requerimientos: Relevancia, confianza y atención Relevancia, confianza y simulación Relevancia, autoridad y atención.
¿Qué técnica destaca entre alumnos de Bachillerato en el área de Economía, pues ayuda a expresarse con el lenguaje de la materia, haciendo más fácil memorizar los conceptos estudiados en las unidades? Vocabulario por parejas Actividades audiovisuales (películas y documentales) Análisis crítico de la publicidad Frisos o ejes cronológicos.
¿Cómo se llaman los materiales que son elaborados con una finalidad didáctica, o con la intención de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de ayudar al desarrollo del currículo? Materiales didácticos Recursos didácticos Soportes tecnológicos.
¿Cómo se llaman los elementos utilizados con una finalidad didáctica o para facilitar en las actividades formativas, sin que hayan sido elaborados para tal fin? Materiales didácticos Recursos didácticos Soportes tecnológicos.
¿Cuál es el recurso didáctico más empleado? Recursos impresos Noticias económicas Material elaborado por los alumnos Audición de canciones.
¿Cuál se puede considerar como el mejor tipo de recurso didáctico? Recursos impresos Noticias económicas Material elaborado por los alumnos Audición de canciones.
¿Qué tipo de recurso se considera el manual práctico más actualizado? Recursos impresos Noticias económicas Material elaborado por los alumnos Audición de canciones.
¿Qué tipo de recurso destaca por su amenidad y potencial comunicativo y permite desarrollar habilidades sociales, actitudinales y de comunicación a través de las imágenes? Cómics Noticias económicas Material elaborado por los alumnos Audición de canciones.
Si ante una evaluación, se ofrece una aproximación errónea de la situación objeto de análisis, estamos hablando de una: Evaluación deficiente Mala evaluación Evaluación errónea.
Si una evaluación se transforma en información inexacta de las capacidades adquiridas estamos hablando de una: Evaluación deficiente Mala evaluación Evaluación errónea.
¿Qué instrumento educativo reflexiona sobre la práctica y es un instrumento de gran valor observacional y documental sobre hechos significativos y permite la descripción e interpretación de hechos y situaciones que ayudan a comprender y valorar aspectos de la realidad educativa? Diario del profesor Observación en clase Portafolio Rúbrica.
¿Qué instrumento educativo implica contemplar un hecho educativo, con una actitud voluntaria, selectiva e inteligente y puede recurrir a fuentes directas e indirectas? Diario del profesor Observación en clase Portafolio Rúbrica.
¿Qué instrumento es más adecuado para evaluar producciones con un componente creativo? Escalas graduadas Portafolio Examen Diario del profesor.
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