LA ULTIMA PRUEBA

1.- Un estudiante de último año de Psicología pretende 1.- Un estudiante de último año de Psicología pretende investigar ¿Qué aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una relación satisfactoria para ambos? El estudiante se ha familiarizado con el tema y decide llevar a cabo una investigación cuantitativa y encuentra que según algunos estudios los factores más importantes en una relación satisfactoria son: la atracción física, confianza, similitud entre ambos, y la cercanía física. Entonces, el objetivo general de la investigación se podría plantear de la siguiente manera: a. Determinar el grado de atracción física, confianza, similitud y cercanía física que poseen los/las jóvenes de entre 18-23 años que estudian en la UTPL. b. Determinar las preferencias sexuales que reflejan los/las jóvenes de entre 18-23 años que estudian en la UTPL. c. Determinar si la atracción física, la confianza, similitud y cercanía física influyen significativamente en el desarrollo de un noviazgo satisfactorio. d. Determinar si los/las jóvenes de entre 18-23 años que estudian en la UTPL se encuentran satisfechas con sus relaciones.

2. ¿Cuál es el principal interés de estudio de la psicología de las diferencias individuales?. a. El estudio de personas psicópatas. b. El estudio de temas de interés social. c. El estudio del medio ambiente. d. El estudio de las facultades.

3. Dentro del campo de la intervención en la orientación, existe un modelo que se caracteriza porque el consultante pide ayuda para actuar sobre un problema planteado por un tercero Esta característica corresponde al modelo: a. Clínico. b. De programas. c. De consulta/ asesoramiento. d. Psicopedagógico.

4. El psicólogo organizacional es quien, en el caso de una vacante, está capacitado para seleccionar el nuevo personal que ingresará en la empresa, ¿cuál de entre las siguientes opciones sería el primer paso, para este proceso?. a. Llamamiento a posibles candidatos a través de la difusión de medios. b. Establecer el perfil idóneo de la persona que ocupará el puesto. c. Escoger los instrumentos de evaluación con los que se entrevistará a los candidatos. d. Establecer el presupuesto que necesitará para el desarrollo del proceso completo.

7. Durante el inicio de la edad adulta, las pérdidas físicas por lo regular son tan pequeñas y tan graduales que apenas se advierten, por lo que el inicio de la senectud varía de manera considerable; en este tema la mayoría de las teorías acerca del envejecimiento biológico caen en dos categorías: teorías del desgaste y teorías celulares, las mismas que explican el envejecimiento biológico como resultado de una secuencia de desarrollo determinada genéticamente. Del listado de cambios biológicos que se presenta a continuación, identifique aquel que corresponda a la teoría del desgaste. a. Las células del cuerpo se van estropeando conforme pasa el tiempo debido a su uso. b. Las sustancias de desecho en el interior o exterior de la célula producen el envejecimiento. c. Los órganos endocrinos como las gónadas, son los responsables del envejecimiento precoz. d. Los genes que sufren alteraciones provocan el proceso gerontológico.

8. A continuación se presentan técnicas de intervención que corresponden al modelo conductual, cognitivo y sistémico. De los siguientes literales, escoja la opción en la que se presenten técnicas de los tres modelos indicados: a. Análisis de las resistencias, desensibilización sistemática y rol playing. b. Asociación libre, entrenamiento de habilidades específicas e identificación de pensamientos disfuncionales. c. Contrato de Contingencias, asignación gradual de tareas y la reformulación. d. Técnica de Relajación, intervención paradójica y el uso de analogías.

9. A qué término de la influencia social le corresponde la siguiente definición: "Indica una actitud o conducta iniciada o modificada cuando otros intentan hacernos cambiar de opinión ofreciéndonos información o argumentos.". a. Conformidad. b. Imitación. c. Persuasión. d. Complacencia.

10. Roberto entra al cine luego de estar en un pasillo sumamente iluminado, prácticamente tendrán que guiarle hasta el asiento. Sin embargo, al poco tiempo podrá ver la sala de cine en detalle. ¿Qué proceso de adaptación se produce en Roberto?. a. A la oscuridad. b. Sensorial. c. Ocular. d. Colores.

12. A continuación se presentan los pasos a seguir en la construcción de un tests, identifique cual es la secuencia correcta. 1. Estandarización y normas de las pruebas 2. Aplicación de la prueba 3. Planeación de una prueba 4. Confiabilidad y validez de la prueba 5. Preparación de los reactivos de la prueba 6. Análisis de reactivos de la prueba 7. Formación y reproducción de una prueba. a. 5, 7, 2, 1, 3, 4, 6. b. 3, 5, 7, 2, 6, 1, 4. c. 3, 7, 5, 6, 1, 2, 4. d. 6, 5, 3, 2, 4, 1, 7.

13. Un investigador se propone estudiar el tema "Autoestima y Sociedad" para lo cual se plantea una de sus hipótesis de la siguiente manera; A mayor autoestima, habrá menor temor al éxito, y como hipótesis nula; A mayor autoestima, no habrá menor temor al éxito. El tipo de hipótesis de investigación a la que se está refiriendo es. a. Hipótesis descriptivas. b. Hipótesis correlaciónales. c. Hipótesis causal. d. Hipótesis causal bivariada.

15. Ordene las siguientes habilidades cognitivas según cómo se van desarrollando en un niño en función de la teoría de Piaget. G. Conducta deliberada. U. Egocentrismo. L. Esencialismo. F. Apariencia como realidad. R. Reflejos. V. Pensamiento lógico. T. Centración. W. Permanencia de objeto. Q. Lógica formal. C. Uso de símbolos. S. Explicaciones teleológicas. X. Trascender la realidad. a. W, R, U, T, F, G, C, S, Q, L, X, V. b. R, G, W, C, U, T, F, S, L, V, Q, X. c. G, U, S, F, X, T, V, R, C, Q, W, L. d. C, X, T, S, W, R, Q, L, G, U, F, V.

16. En un paciente que presenta el siguiente cuadro clínico: Puede ver los objetos, reconoce los colores, las formas los recuerda e imagina con facilidad, sin embargo no es capaz de detectar el movimiento de los objetos. En este caso la hipótesis diagnóstica más probable es un daño en: a. El Cortical del lóbulo occipital. b. Las vías visuales. c. La conexión entre el occipital y el parietal. d. La conexión entre el occipital y el temporal.

17. Es llevado a consulta psicológica el caso de un niño de 8 años que presenta dificultades de comprensión y expresión del lenguaje, inferior al nivel adecuado a su edad mental, con una inteligencia no verbal normal (Cl>8O), se excluye causas de tipo orgánico o neurológico, presenta incapacidad de comprender formas gramaticales, aspectos del lenguaje (tono de voz y gestos) y pronunciación de fonemas de las palabras. De acuerdo al caso presentado, señale qué proceso de evaluación se debe aplicar: a. Aplicación de test neurológico, análisis de neuroimagen y valoración de Índice de diversidad léxica. b. Valorar los procesos de lecto-escritura, análisis de aptitudes mentales primarias, y la inteligencia experiencial. c. Análisis del conocimiento, aplicación de test de WIPPSI, y valoración fonológica. d. Observación de las conductas lingüísticas alteradas, análisis del nivel evolutivo de la conducta lingüística, aplicación de test estandarizados o no estandarizados.

18. Entre los objetivos de la evaluación del desempeño se encuentran el desarrollo personal y profesional, la mejora permanente de resultados, el aprovechamiento adecuado de los recursos humanos y abrir un canal de comunicación entre responsables y colaboradores; los cuales revisten de una gran importancia, cual de entre las opciones no corresponde a esta: a. Tomar decisiones de promociones y remuneración. b. Reunir y revisar las evaluaciones de los jefes y subordinados, sobre el comportamiento del empleado en relación con el trabajo. c. Retroalimentación del desempeño en pos de correcciones, mejoras o una felicitación o reconocimiento, por el desempeño realizado. d. Sacar el Personal innecesario para la Institución.

19. Que síntomas se manifiestan como resultado de una desconexión hemisférica quirúrgica: a. Afasia, alexia, agnosia, agrafia, acopia y apraxia. b. Disartria, discalculia, prosopagnosia. c. Dispraxia, disartria, alexia. d. Apraxia, discalculia, digrafía.

20. El conductismo sostiene que el comportamiento puede ser aprendido, debido a la relación o sensaciones que se da con cada aprendizaje, es decir, que si una experiencia trae consecuencias positivas probablemente se repita. Con esto, ¿cuál de los siguientes comportamientos pueden ser productos de un condicionamiento?. a. Comer cuando se está triste. b. Beber agua cuando se está sediento. c. Sonreír cuando se está contento. d. Gritar cuando se está molesto.

21. Pilar de 60 años, se queja de pérdida progresiva de memoria acompañada de cambios de personalidad consistentes con mayor irritabilidad y perdida de iniciativa para realizar las actividades instrumentales que antes realizaba: cocinar, manejo de dinero, compras, etc. Además, desde hace dos años ha experimentado dos episodios de desorientación, ambos en lugares familiares para ella. En base al caso expuesto, ¿qué instrumentos se pueden utilizar la realizar su evaluación? A Test de Aptitudes Diferenciales DAP B. Mini-Mental State Examination (MMSE) C. Test RivermeadBehavioural Memory (RBM) D. Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota MMPI E. EPQR-A F. Global Deterioration Scale (GDS) G. Escala de Bayley del desarrollo infantil H. Índice de actividades de la Vida Diaria, Katz l. Escala de Depresión Geriátrica, Yesavage J. WAIS Escala de inteligencia Wechsler para Adultos K. Escala de Depresión de Beck L. TAT Test de apercepción temática M. Escala de ansiedad de Hamilton N. Test del reloj O. HTP Test House, Three, Person. a. C-B-E-L-O-I-H. b. B-C-A-K-N-J-I. c. B-C-F-H-I-J-N. d. C-B-D-J-M-N.

23. En la Práctica profesional de la Psicología, se pueden presentar diferentes problemas éticos. A continuación, presentamos un caso en el cual se debe identificar el tipo de problema que se presenta: Un grupo de psicólogos realizan una investigación dirigida a identificar el desarrollo cognitivo de un grupo de niño(a)s de la Amazonia Ecuatoriana, para lo cual aplican instrumentos de evaluación psicológica que no están libre de cultura, como el test de WISC, así también, se debe indicar el test carece de una estandarización para la población ecuatoriana. a. Mal uso del diagnóstico psicológico. b. Ausencia de consentimiento libre sobre los pasos del proceso psicológico. c. Mal uso de la selección de los test psicológicos a utilizar. d. Administración incorrecta del Test.

24. Un ejemplo de pensamiento irracional de Sobregeneralización es. a. "Sólo se puede aprender de la gente superior. b. "Nunca podré aprender este idioma... ". c. "Debería ser altruista y desinteresado. d. "Lo puedo lograr, está en mí...”.

25. En un paciente que presenta agnosia táctil, trastornos de la capacidad espacial y dificultades para guiar visualmente sus movimientos, aunque tiene sus capacidades visuales y motrices conservadas en forma independiente; en función de esta sintomatología, usted podría presumir que el lóbulo afectado es el: a. Occipital. b. Parietal. c. Temporal. d. Frontal.

26. "El proceso de la comunicación neuronal se realiza a través de una transferencia de químicos de una neurona a otra. Es básico entender este proceso, porque en este subyacen las explicaciones del funcionamiento psicofarmacológico o de las adicciones. Teniendo en cuenta esta importancia, organice las siguientes etapas con el fin de determinar el proceso correcto de la sinapsis química. 1. Producción de nuevo potencial de acción excitador o inhibidor en la neurona postsináptica. 2. Síntesis del neurotransmisor y almacenamiento en vesículas. 3. Exocitosis o salida de neurotransmisores. 4. Degradación del neurotransmisor y recaptación de precursores por la membrana presináptica. 5. Potencial de acción invade la neurona y abre los canales de Ca2, e ingreso de Ca2 a la neurona. 6. Unión del neurotransmisor a tas moléculas receptoras. 7. Apertura o cierre de canales postsinápticos. 8. Fusión de las vesículas a la membrana presináptica. a. 5-2-3-8-7-6-4-. b. 2-5-8-3-6-7-1-4. c. 2-5-3-8-7-6-4-1. d. 5-2-8-3-7-6-1-4.

27. La evaluación de 360º es sin duda una de las herramientas más completas en cuanto al control del desempeño se refiere, pues ofrece una visión desde diferentes puntos de vista sobre el desempeño de un único individuo dentro de la institución; de entre las opciones a continuación, cual no es un objetivo de esta evaluación. a. Desarrollo de recursos humanos. b. Autodesarrollo y Autodesarrollo con ayuda. c. Capacidad crítica sobre el puesto ocupado. d. Autoevaluación.

28. Identifique el recurso técnico correspondiente: "supone plasmar en una hoja de papel un análisis de las ventajas y desventajas de recurrir a un determinado pensamiento". a. Análisis de costes y beneficios. b. Registro diario de pensamientos disfuncionales. c. Identificación de errores cognitivos. d. Registro de esquemas cognitivos.

29. Según el caso expuesto identifique que trastorno de personalidad presenta Cristina. Ella es una mujer de 32 años, cuando niña siempre fue "la princesita" de sus padres, los cuales siempre le daban todo lo que ella pidiera y la rodeaban de mimos y cariños. Cuando nació su hermanita, dejo de ser el centro de atención, ella no le guardo rencor pues siempre se vio superior a ella. Continuamente tiene dificultades para manejar sus emociones cuando perdía la atención de los demás, aunque fuese un poco, ella se sentía abandonada y dolida. A pesar de su elevado coeficiente y de ser una persona culta, siempre esperaba que alguien le resolviera todos sus problemas o le dijera que lo que hizo estaba bien hecho. Nunca había términos medios para ella pues o todo era bueno o todo era malo, le costaba decir algo inteligente todo en ella era muy superficial. En sus relaciones sentimentales se apegaba mucho a su pareja y no los dejaba en paz ni un solo momento, los llamaba casi todo el día, cuando no le respondían siempre pensaba lo peor o que le era infiel o que algo malo le había pasado. Su superficialidad y vanidad la llevaron al quirófano en múltiples ocasiones, en busca de la belleza perfecta, la mayoría de sus gastos eran en cosas superficiales o artículos de arreglo personal, ropa y maquillaje. a. Narcisista de la personalidad. b. Límite de la personalidad. c. Histriónico de la personalidad. d. Dependiente de la personalidad.

30. Aquella capacidad de los adultos para adaptarse a situaciones bajo estrés se conoce como: a. Resiliencia del yo. b. Control del yo. c. Sobrecontrol. d. Consciencia del yo.

31. " ¿Si su depresión desapareciera de repente, en qué cambiarían sus vidas?". Evalúe qué tipo de pregunta es: a. Diádica. b. Estratégica. c. Reflexiva. d. Lineal.

32. Un diagnóstico clínico eficaz determinará. a. El estado psicofísico de una persona, representando una manifestación en respuesta a los resultados obtenidos mediante la aplicación de varios reactivos psicológicos. b. La validez de una prueba diagnóstica, razón por la cual se podrá determinar la especificidad de un trastorno. c. El objetivo, la estrategia y parámetros técnicos de tratamiento adecuados para una determinada entidad clínica. d. Las consecuencias en relación a diversas necesidades, carencias o facilidades que tienen los pacientes en determinadas situaciones.

33. En base a la teoría de Erikson, relacione la etapa psicosocial con el reto que le corresponde: ETAPA PSICOSOCIAL A. Integridad del yo frente a desesperanza. H. Generatividad frente a estancamiento N. Autonomía frente a vergüenza y duda O. Identidad frente a confusión de roles V. Confianza básica frente a desconfianza G. Intimidad frente a aislamiento P. Laboriosidad frente a inferioridad K. Iniciativa frente a culpa RETO 1. Comprometerse con otro en una relación amorosa. 2. Desarrollar un sentimiento duradero e integrado del yo. 3. Desarrollar el sentimiento de que el mundo es seguro, un "buen lugar". 4. Aprender destrezas básicas y trabajar con otros. 5. Considerar que la propia vida es satisfactoria y que vale la pena vivirla. 6. Darse cuenta de que uno es una persona independiente que puede tomar decisiones. 7. Desarrollar la capacidad de probar nuevas cosas y manejar el fracaso. 8. Contribuir con los más jóvenes por medio de la crianza, el cuidado infantil u otro trabajo productivo. a. N2, G8, A5, K3, H6, P4, V1, 07. b. A5, H8, N6, O2, V3, G1, P4, K7. c. K4, H2, A6, P1, O8, N5, V7, G3. d. V3, H1, K8, N4, G7, O2, A5, P6.

34. Aquellos que son víctimas frecuentes de estereotipos y prejuicios, el problema es avasallador y profundo. Los psicólogos sociales suelen referirse a estas víctimas como individuos que, en virtud de su filiación a un grupo social determinado, resultan susceptibles de ser etiquetadas como anormales y, en consecuencia, de ser devaluados socialmente como personas. A este problema se lo conoce como: a. Estigmatización. b. Selectivas. c. Ambiguos. d. Implícitos.

35. El pragmatismo diseñado por William James, resalta los resultados antes que el método; en el siguiente ejemplo: "a las dos de la mañana empieza a llover y Camilo se percata que hay una gotera sobre su cama" ¿cuál sería la resolución más pragmática de lo que hace Camilo ante esta situación?. a. Tapa la gotera con lo primero que encuentra a la mano. b. Pone un contenedor para que capte el agua que cae. c. Se va a dormir a otra habitación. d. Llama a alguien que repare la gotera.

36. Mateo y Esteban juegan a lanzarse un balón de fútbol, podría decirse que esta actividad es bastante simple, sin embargo; implica que ellos sientan, interpreten y dirijan una enorme cantidad de información a innumerables fibras musculares. ¿Qué sistemas nerviosos están implícitos principalmente en este "simple juego"?. a. Cerebro, médula espinal, sistema nervioso periférico. b. Sistema nervioso periférico, sistema nervioso autónomo y sistema nervioso somático. c. Sistema nervioso simpático, sistema nervioso parasimpático y medula espinal. d. Cerebro, neuronas, médula espinal, sistema nervioso simpático.

37. Cuando se observa un anuncio que posee luces en su contorno las cuales se encienden y apagan de manera secuencial, hace que la persona vea un efecto de movimiento de las mismas, este suceso lo explica: a. El empirismo. b. El funcionalismo. c. La fenomenología. d. El estructuralismo.

38. Existen diferentes enfoques desde lo cual se ha visualizado la Orientación. Una de ellas es la corriente teórica que ha defendido la utilización de los test como herramienta central de trabajo de los orientadores, la misma que se denomina: a. Teoría de Rasgos y Factores. b. Teoría Cognitiva Conductua. c. Teoría Psicoanalítica. d. Teoría sociológica.

39. De los neurotransmisores que se plantean a continuación escoja aquel que cumpla con las siguientes características: Está relacionado con la emoción y el estado de ánimo, su escases está asociada a la depresión, el control de la ira y el trastorno obsesivo-compulsivo. Los síntomas que se manifiestan en su ausencia son: incremento de apetito de carbohidratos y problemas del sueño. a. Serotonina. b. Dopamina. c. Noradrenalina. d. Adrenalina.

40. En un paciente que presenta dificultades en: reconocimiento de objetos y en la organización de la memoria de objetos en el espacio, dificultades mnesicas especialmente relacionadas con la fijación de recuerdos que van a pasar a la memoria a largo plazo. Cuál de estos núcleos cerebrales es el que tiene más probabilidad de estar asociado a estas deficiencias: a. La Amígdala. b. El hipocampo. c. El Hipotálamo. d. El Tálamo.

41. La terapia cognitiva es una técnica que: a. Entrena a las personas a reconocer sus problemas y buscar soluciones adecuadas en la situación donde ocurren. b. Parte de la premisa de que los trastornos se producen y mantienen debido a una serie de cogniciones subyacentes distorsionadas y a distintos errores en el procesamiento de la información. c. Utiliza con frecuencia el control de estímulos para lograr el resultado deseado. d. Establece que los problemas mentales y físicos están estrechamente relacionados.

42. Los psicólogos suele extraer conocimientos de diversas perspectivas para explicar la conducta de los seres humanos. En este caso la perspectiva biológica explica la conducta de las personas en base a: a. Procesos psicológicos que ocurren en el interior de cada persona. b. En razón a principios biológicos, el cerebro, la evolución y la genética. c. A las repercusiones del contexto social y la cultura. d. Potenciales, ideales y problemas de los humanos.

43. Con los datos que se presentan a continuación determinar el número de reactivos que se deberían agregar en la prueba para obtener una confiabilidad de 0.90. Una prueba que posee 40 reactivos tiene un coeficiente de confiabilidad de 0.60 aproximadamente, cuantos reactivos más deben agregarse a la prueba para incrementar su confiabilidad a 0.90. a. 6.40. b. 240. c. 6. d. 200.

44. Según el psicoanálisis clásico, la sublimación hace referencia a que: a. Aquellos procesos mentales de los cuales la persona no se da cuenta, se dice que el material se encuentra reprimido. b. El individuo no se da cuenta de algunos aspectos de la realidad o del sí mismo doloroso o provocadores de ansiedad. c. El individuo encuentra una finalidad y objetivo socialmente aceptables para expresar un impulso inaceptable. d. Se ofrecen explicaciones conscientes y razonables, en lugar de motivaciones inconscientes verdaderas.

45. El aprendizaje significativo ocurre cuando el material que se presenta al estudiante tiene un significado para el alumno, esto quiere decir que: a. Puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. b. Tiene un significado para sí mismo, pero no es percibido en este sentido por el alumno. c. Construye su conocimiento a través de procesos de interacción entre su estructura cognitiva y las aportaciones del medio. d. Elabora conocimientos mediante procesos emocionales con lo que el alumno ha aprendido.

46. Las estructuras de la personalidad el ello, yo y súper yo, son quienes a manera de analogía entran en conflicto entre sí para tomar una decisión ante una determinada situación, pero cada una tiene un origen diferente que guía su interés. ¿Cuál de entre los siguientes orígenes propuestos es el correcto?. a. El ello proviene del subconsciente, el yo del consciente y el súper yo del inconsciente. b. El ello proviene del inconsciente, el yo del subconsciente y el súper yo del preconsciente. c. El ello proviene del subconsciente, el yo del inconsciente y el súper yo del preconsciente. d. El ello proviene del subconsciente, el yo del preconsciente y el súper yo del inconsciente.

47. De las siguientes opciones, seleccione el neurotransmisor que está fuertemente asociado con los mecanismos de recompensa del cerebro con las adicciones de todo tipo y que además se ha demostrado que su exceso en los lóbulos frontales está relacionado con la esquizofrenia y su deficiencia en la sustancia negra con el Parkinson. a. Serotonina. b. Dopa mina. c. Noradrenalina. d. Adrenalina.

48. Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un número por tanto se pueden realizar operaciones aritméticas con ella. Podemos distinguir dos tipos: Variable discreta y continua. En las siguientes opciones, escoja aquella que es variable cuantitativa continua. a. Tamaño de familia. b. Situación de empleo. c. Niños en un aula. d. Edad de adolescentes.

49. Si Margarita ha cenado ensalada, un buen filete, una papa al horno, cuatro rebanadas de pan, dos rebanadas de pastel de queso y tres tazas de café, después de comer se queja de que se siente muy llena para moverse, al poco tiempo una compañera le ofrece pastel de fresa el cual es el preferido de Margarita y se come una rebanada. ¿Qué clase de incentivo es el pastel para Margarita?. a. Meta con gran valor de incentivo. b. Meta con poco valor de incentivo. c. Meta aprendida por necesidad. d. Motivación intrínseca.

50. En un paciente que presenta dificultades como: flexibilidad mental, formación de conceptos, planificación de tareas, organización temporal, razonamiento, memoria operativa, capacidad de inhibir y ejecución dual de tareas. De los siguientes componentes cerebrales, ¿cuál estaría afectado para que se manifieste este cuadro clínico?: a. Área Prefrontal. b. Lóbulo límbico. c. Hipotálamo. d. Amígdala.

51. La intervención pedagógica para fomentar el aprendizaje a través de la zona de desarrollo próximo constituye un tema importante de estudio para los psicólogos que trabajan dentro de la perspectiva mediacional-cognitiva, debido a que: a. El sujeto toma parte activa en la construcción del conocimiento, transformando y asimilando la información a través de los sistemas o modos de representación activa, icónico y simbólico. b. En el proceso educativo, el estudiante está continuamente construyendo significados, y el maestro, presentando información que le ayude a esta construcción. c. el estudiante adquiere habilidades para la resolución de problemas utilizando conocimientos relevantes, es decir próximos a la realidad profesional. d. El sujeto toma es parte inactiva en la resolución de problemas orientadas en intervenciones especializadas dirigidas a la optimización del conocimiento.

52. Según los objetivos que se presentan a continuación, ordene las fases que debe seguir el psicólogo en este caso. Los padres de Rubén están preocupados por su bajo rendimiento académico, acuden al psicólogo para conocer la capacidad cognitiva del niño. El psicólogo para la evaluación psicológica plantea los siguientes objetivos: a) la exploración de las capacidades cognitivas, b) la exploración del estado emocional del paciente y c) la integración de los resultados que permitan llegar a un diagnóstico y la orientación sobre el problema. 1) Contrastación. 2) Observación. 3) Recogida de información. 4) Aplicación de instrumentos. 5) Entrevista. 6) Formulación de hipótesis. 7) Comunicación de resultados. a. 3-6-1-7. b. 5-3-4-7. c. 2-6-4-1. . 6-1-5-4.

53. Se comienza a formar con nuestras primeras experiencias, en las que descubrimos sonidos, colores, voces, y se va consolidando cuando nos descubrimos como personas diferentes e independientes a los demás. En relación a dicho conocimiento se puede decir que el autoconcepto es: a. El sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y valía personal. b. La imagen mental que nos hacemos de nosotros mismos, con las virtudes y defectos que somos capaces de reconocernos, tanto físicas como psíquicas. c . La capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. d. Un método por el cual el ser humano puede analizarse a sí mismo, ver su interior, y hacer una especie de examen de conciencia.

55. El conductismo psicológico: a. Sugiere la mejora de la adaptación enseñando a la gente conductas más eficaces y formas más efectivas de pensar. b. Le interesa en particular el desarrollo de todo el potencial humano en la adultez y llaman la atención al sí mismo integrado. c. Compara a los individuos en características como la autoeficiencia y la complejidad cognoscitiva, en diversos niveles. d. Describe categorías universales de aprendizaje que son la base de la personalidad y que pueden ser observadas.

56. Para aquellos que son víctimas frecuentes de estereotipos y prejuicios, el problema es avasallador y profundo. Los psicólogos sociales suelen referirse a estas víctimas como individuos que, en virtud de su filiación a un grupo social determinado, resultan susceptibles de ser etiquetadas como anormales y, en consecuencia, de ser devaluados socialmente como personas. A este problema se lo conoce como: a. Estigmatización. b. Selectivas. c. Ambiguos. d. Implícitos.

57. Cuando un paciente presenta dificultades para tener en cuenta el contexto, especialmente en las situaciones sociales y es llamativo por su proceder inoportuno, se podría presumir una lesión en el área: a. Frontoorbitaria. b. Dorsolateral. c. Prefrontal medial. d. Amígdala.

58. En el ámbito de la psicología a que disciplina le corresponde el siguiente enunciado. Es la ciencia que estudia los fenómenos generales e intenta descubrir las leyes por las que se rige la convivencia. Investiga las organizaciones sociales y trata de establecer los patrones de comportamientos de los individuos en los grupos, los roles que desempeñan y todas las situaciones que influyen en su conducta. a. Educativa. b. Deportiva. c. Social. d. Diferencial.

59. A continuación se presenta un caso que requiere intervención psicológica, el mismo que, en función de la relación terapéutica es analizado por dos terapeutas. Identifique cuales son los Modelos que estos profesionales utilizan para realizar la intervención con el paciente. Caso A: Niño de 11 años que es llevado a consulta por la madre, quien remite la siguiente información: "Nunca acata órdenes, es malcriado, pelea con el hermano y tiene bajo rendimiento escolar, siempre se olvida aquello que ha estudiado". En la entrevista con el niño, este refiere: "Ser castigado fuertemente por parte de su madre, a quien dice tenerle miedo, porque le prohíbe el juego, quiere vivir con su padre, pues hace un año sus padres están divorciados". En la escuela recibe con frecuencia maltrato físico de sus compañeros y diferentes apodos. El primer terapeuta indica que lo más importante para establecer una adecuada relación es formar un equipo de trabajo con el fin de detectar los pensamientos negativos, supuestos personales y trabajar su modificación y el segundo, analizar en el presente el tipo de vínculo que el sujeto estableció con figuras significativas durante la infancia. ". a. Modelos Psicodinámicos y Conductuales. b. Modelos Cognitivos y Psicodinámicos. c. Modelos Sistémicos y Humanístico -Existenciales. d. Modelos Psicodinámicos y Sistémico.

60. Andrés fue internado debido a su consumo de alcohol, tras perder su empleo y divorciarse de su esposa. Manifiesta no tener control sobre su manera de beber, sin embargo, puede pasar días sin beber. Andrés es: a. Dependiente al alcohol. b. Bebedor excesivo de alcohol. c. Bebedor a causa de factores sociales estresantes. d. Andrés sufre síndrome de abstinenci.

61. ¿De dónde provienen nuestras creencias y actitudes acerca de los demás?. a. Surge tan pronto como tratamos de explicar las asociaciones y los patrones que vemos en el mundo. b. De la clasificación de las personas en grupos, a partir de sus atributos comunes. c. Tienen su origen en la familia y amigos, y en nuestras interacciones sociales cotidianas, son el resultado de la vida misma y de nuestra percepción sobre cómo se ordena y organiza el mundo. d. Normas sociales, definidas en parte por autoridades de peso que deben favorecer la unión intergrupal.

62. Una forma de sexismo caracterizada por actitudes que reflejan creencias llenas de negatividad y resentimiento, así como sentimientos y predisposición machista, pero manifestando comportamientos potencialmente paternalistas, se conoce como: a. Ambivalente. b. Hostil. c. Benevolente. d. Incrementales.

64. La psicología organizacional nos señala los procesos o tareas que deben de cumplir los "administradores" para que, el personal que se encuentra bajo su cargo, tenga un correcto desempeño dentro de la empresa, de las siguientes funciones, cual no pertenece a las de un Psicólogo Organizacional. a. Evaluación del personal que pertenece a la empresa. b. Selección e inducción del nuevo personal. c. Consulta y terapia del personal. d. Resolución de conflictos y/o inconvenientes organizacionales.

65. Supongamos que un investigador intenta estudiar "las pandillas de Guayaquil", para lo cual realiza primero varios acercamientos con miembros de estos grupos para luego poco a poco convivir e incluso integrarse a éstas bandas criminales. Así, en su indagación profundiza y se enfoca en el individuo, las relaciones entre los miembros de la pandilla y la vinculación de la banda con la comunidad. Conociendo estos antecedentes podemos determinar que el enfoque de la investigación que está utilizando es el siguiente: a. Cuantitativo. b. Explicativo. c. Cualitativo. d. Exploratorio.

66. En el marco de la teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: a. En el centro está el niño y lo más cercano a él es el macrosistema. b. El macrosistema se refiere al sistema de relaciones entre los microsistemas del niño. c. El microsistema incluye la familia, la escuela etc y las relaciones que él niño establece en estos lugares. d. El exosistema se refiere a la cultura y subcultura en que el niño vive e influye en él a través de sus creencias, actitudes y tradiciones.

67. Las vías que controlan los movimientos de los órganos internos, con el fin de aprovechar la energía para actuar ante acontecimientos peligrosos en conjunto se conocen como: a. Simpático. b. Entérico. c. Parasimpático. d. Periférico.

68. Se presenta a continuación un listado de síntomas que se producen en el climaterio de la mujer, elija usted el que considere correcto. a. Cambios progresivos en los niveles de estrógenos causan resequedad en el área genital. b. Los niveles bajos de estrógenos marcan el final de la capacidad de procrear. c. Cese de la menstruación y pérdida total o parcial de la libido. d. Problemas de memoria, emocionales, afectivos limitando su calidad de vida.

69. Actualmente la Psicología Educativa está centrada en el dominio afectivo y social por lo tanto tendría como objeto de estudio los procesos que subyacen a la adquisición de conocimiento o estrategias no solo en las materias escolares, sino también en: a. El diseño de instrumentos de evaluación muy específicos para determinar si el nivel de desarrollo de un individuo concreto en un aspecto concreto corresponde al patrón normativo para su edad. b. La competencia para las relaciones interpersonales, en la adquisición de valores para la paz y la solidaridad, en la construcción personal enriquecedora y en la adaptación o integración al sistema escolar y extraescolar. c. Los mecanismos mediante los cuales somos capaces de aprender, es decir cómo podemos modificar nuestra conducta de forma permanente como consecuencia de la experiencia. d. La competencia para las relaciones intrapersonales, en la adquisición de creencias para la paz y la comunicación y en la adaptación o integración al sistema extraescolar.

70. ¿Cómo está compuesta una escuela científica?. a. Se compone de facultades de filósofos. b. Se compone de una teoría de facultades. c. Se compone de autores y pensadores. d. Se compone de sentimientos y emociones.

72. Los infantes humanos tienen diferentes tipos de reflejos que desaparecen en los primeros meses de vida. Por ejemplo, cuando el bebé de dos meses y medio escucha un ruido fuerte su reacción refleja es el: a. Extender las piernas, brazos y dedos, arquear la espalda y girar la cabeza. b. Abrir la boca, cerrar los ojos, flexionar el cuello y mover la cabeza adelante. c. Hacer movimientos de natación bien coordinados. d. Realiza movimientos bruscos y abre los ojos rápidamente.

73. Un alumno que escucha la clase de psicología general puede que en un inicio esta le resulte interesante, sin embargo, puede que con el pasar de los minutos se torne aburrida, es probable que su atención se desvíe si escucha que alguien pronuncia su nombre fuera del aula. ¿Qué proceso está implicado en este ejemplo?. a. Regulación de las entradas sensoriales. b. Compuertas sensoriales. c. Atención selectiva. d. Agudeza auditiva.

74. Si usted le diera la siguiente prescripción a un consultante: "Cada vez que usted tenga esos "ataques de angustia", como usted los llama, en lugar de intentar calmarse, quiero que los intensifique al máximo, en el menos tiempo posible, .... ", usted estaría aplicando una de estas estrategias sistémicas: a. Cambiar la intensidad del síntoma o de la pauta-síntoma. b. Cambiar el momento en que se presenta el síntoma. c. Cambiar la ubicación (en el cuerpo o en el mundo) del síntoma. d. Invertir la pauta.

76. Los pasos importantes que contribuyen a la neurotransmisión química son: a. Síntesis, Liberación, lnactivación, Recaptación. b . Almacenamiento, Interacción, lnactivación, Degradación. c. Síntesis, Almacenamiento, Liberación, Interacción con el Receptor, lnactivación, Recaptación, Degradación. d. La respuesta a y b son correctas.

77. Dentro de las relaciones entre la conducta y salud, los modelos centrados en los rasgos de personalidad, intentan explicar: a. Las conductas de promoción de la salud, entendida como aquellas que por si mismas permiten que la persona mejore su salud. b. La evidencia empírica que demuestra que, para la salud, ciertas formas de hacer, decir y pensar parecen ser mejores que otras. c. La relación entre comportamiento y salud a partir de los rasgos temperamentales y de carácter que determinan la forma de actuar de los individuos. d. La conducta de prevención de la salud es entendida como aquellas que por si mismas permiten que la persona mejore su comportamiento.

78. La pirámide de jerarquía de necesidades creada por Abraham Maslow, nos dice que las personas tenemos diferentes etapas de necesidades las cuales jerarquizamos de acuerdo a la importancia que poseen, cual de entre las siguientes opciones es la más prioritaria. a. Necesidades de seguridad. b. Necesidades de amor y pertenencia. c. Necesidades fisiológicas. d. Necesidades de autoestima.

79. A qué elemento de la organización de las actitudes corresponde la siguiente definición: "Son pensamientos no evaluativos referentes a las características de los objetos de nuestro mundo". a. Valores. b. Actitud. c. Creencias. d. Normas.

80. Del listado que se presenta a continuación señale los cambios cognitivos que se producen durante el período de adolescencia media. a. Cambio de pensamiento egocéntrico a socio-céntrico. b. Aumento de habilidades de resolución de problemas y mejor control de impulsos. c. Completo desarrollo de pensamiento abstracto y funciones metacognitivas. d. Mayor uso de pensamiento abstracto y menos pensamientos concretos.

81. La siguiente oración y elija entre las opciones propuestas, la palabra sinónima de la subrayada: "No deben arrugarse frente a los problemas. a. Amilanarse. b. Arriesgarse. c. Arrobarse. d. Arrojarse.

82. Señale el sinónimo y el antónimo de la palabra "dudar". a. Temer y convencer. c. Vacilar y elogiar. d. Oscilar y persuadir. b. Recelar y creer.

83. Lea el enunciado siguiente y ordene adecuadamente sus palabras para obtener un enunciado lógico: estrella/polar/noches/despejadas/brilla/en/las/la. a. En las noches polar brilla despejadas la estrella. b. La estrella polar brilla despejadas en las noches. c. En las noches despejadas brilla la estrella polar. d. La estrella despejadas brillar polar en las noches.

84. Lea el enunciado siguiente y ordene adecuadamente sus palabras para obtener un enunciado lógico: decisión/absoluta/la/individual/más/la/permite/democracia. a. La decisión más absoluta permite la democracia individual. b. La democracia permite la decisión individual más absoluta. c. La decisión democracia más absoluta permite la individual. d. La democracia individual permite la decisión más absoluta.

85. A continuación se presenta una palabra escrita en letras mayúsculas seguida de cuatro opciones de palabras escritas en letras minúsculas. De entre estas cuatro palabras escoja el ANTÓNIMO de la palabra escrita en letras mayúsculas: FRUGAL. a. Escaso. b. Deficiente. c. Corto. d. Inmoderado.

86. A continuación se presenta una palabra escrita en letras mayúsculas seguida de cuatro opciones de palabras escritas en letras minúsculas. De entre estas cuatro palabras escoja el ANTÓNIMO de la palabra escrita en letras mayúsculas: RALO. a. Infrecuente. b. Tupido. c. Generoso. d. Ostentoso.

87. En la oración que sigue hay un espacio vacío que indica que se ha omitido una palabra. Debajo de la oración hay cuatro alternativas de respuesta. De entre estas alternativas escoja la palabra que mejor completa la oración. "Un mapa del Ecuador trazado en 1920 sería considerado -------------- por un viajero el día de hoy." a. a. Absoluto. b. Obsoleto. c. Corriente. d. Inconstitucional.

88. En la oración que sigue hay dos espacios vacíos que indican que se han omitido dos palabras. Debajo de la oración hay cuatro alternativas de respuesta. De entre estas alternativas escoja las palabras que mejor completan la oración. "Aunque las calificaciones de Jaime eran ----------'sus padres estaban. a. Excelente - felices. b. Deficientes- descontentos. c. Muy buenas- interesados. d. Aceptables-molestos.

89. En la siguiente oración se presenta una palabra escrita en letras mayúsculas seguida de cuatro palabras escritas en letras minúsculas. De entre estas cuatro palabras escoja el SINÓNIMO de la palabra escrita en letras mayúsculas: CONTRITO. a. Rebelde. b. Triste. c. Moroso. d. Arrepentido.

90. En la siguiente oración se presenta una palabra escrita en letras mayúsculas seguida de cuatro palabras escritas en letras minúsculas. De entre estas cuatro palabras escoja el SINÓNIMO de la palabra escrita en letras mayúsculas: MITIGAR. a. Aplacar. b. Hacer las paces. c. Grabar. d. Herir.

91. Estudie el refrán siguiente y decida cuál de las cuatro interpretaciones que se presentan refleja el significado primordial del mismo. "A buen entendedor, pocas palabras". a. La persona inteligente entiende mejor lo que se le dice cuando se utilizan pocas palabras. b. La persona inteligente comprende fácilmente lo que se le quiere decir. c. Es difícil hablar con una persona inteligente porque no hay como utilizar muchas palabras. d. La persona inteligente usa pocas palabras cuando habla.

92. Estudie el refrán siguiente y decida cuál de las cuatro interpretaciones que se presentan refleja el significado primordial del mismo. "No se hizo la miel para la boca del asno.". a. El asno no come miel. b. La miel es un producto demasiado delicado para que lo sepa apreciar el asno. c. Es necedad ofrecer cosas valiosas al que no puede apreciarlas. d. Si se les da miel a los asnos se enferman.

93. Seleccione la alternativa que establece la misma relación que hay entre las dos primeras palabras: PATENTE es a(:) INVENTOR como: a. Dinero: cliente. b. Anuncio - comerciante. c. Propiedad literaria: autor. d. Noticia - periodista.

95. En el siguiente conjunto de palabras, indique qué palabra NO va con las otras cuatro. Bonito, veloz, aburrido, salud y suave. a. Bonito. b. Salud. c. Veloz. d. Suave.

96. En el siguiente conjunto de palabras, indique qué palabra NO va con las otras cuatro: "Corneta, clarinete, banda, trombón y oboe". a. Trombón. b. Oboe. c. Corneta. d. Banda.

97. A continuación se presenta un fragmento de lectura. Léalo con atención, y de entre las cuatro afirmaciones que se presentan a continuación de la pregunta escoja la única afirmación que es verdadera. "Se piensa que la violencia juvenil se genera por causas estructurales, es decir, por las carencias a las que se ve sometida la juventud por una sociedad que no está en capacidad de ofrecerle las condiciones necesarias para su óptimo desarrollo individual. La pobreza, que los somete a situaciones de mala alimentación y salud, la falta de educación y el desempleo se convierten en un caldo de cultivo para crear insatisfacción, conflictos emocionales, resentimientos en jóvenes que ven en la violencia la manera de acceder a lo que no poseen o de reclamar justicia e igualdad involucrándose en el conflicto armado. Es preocupante el hecho de que el referente o modelo para muchos niños y adolescentes es el joven de las pandillas, porque tiene poder y reconocimiento, mientras que no se identifica, por ejemplo, con el joven que trabaja por la comunidad. Es necesario batallar por la consecución de ideales dignos y la conformación de una personalidad ecuánime de las nuevas generaciones." Las causas estructurales de la violencia juvenil son: a. La carencia de ideales de futuro y la falta de personalidad. b. La insatisfacción, los conflictos emocionales y los resentimientos. c. Las pandillas juveniles, la ausencia de modelos y la injusticia. d. La pobreza, la falta de educación y el desempleo.

98. A continuación se presenta un fragmento de lectura. Léalo con atención, y de entre las cuatro afirmaciones que se presentan a continuación de la pregunta escoja la única afirmación que es verdadera. Y cuando las tinieblas cayeron sobre la tierra, José el de Arimatea encendió una antorcha de madera resinosa y bajó desde la colina al valle. Tenía que hacer en su casa. Y, arrodillándose sobre los pedernales del Valle de la Desolación, vio a un joven que estaba desnudo y que lloraba. Sus cabellos tenían el color de la miel y su cuerpo era como una blanca flor; pero las espinas habían desgarrado aquel cuerpo y, en lugar de corona habían puesto ceniza sobre sus cabellos. José que poseía grandes riquezas, habló así al joven que estaba desnudo y que lloraba: -No me sorprende que tu pena sea tan grande, porque en verdad él era un hombre justo. Y entonces el joven respondió: -No es por Él por quien lloro, sino por mí mismo. También yo he convertido el agua en vino, he curado al leproso y he devuelto la vista al ciego. He caminado sobre las aguas y he expulsado a los demonios que habitan en las tumbas. He dado de comer a los hambrientos en el desierto, donde no había ningún alimento y he hecho alzarse a los muertos de sus angostos lechos; y por mandato mío y delante de una gran multitud, una higuera seca ha dado fruto otra vez. Todo cuanto Él ha hecho yo también. Y, sin embargo, no me han crucificado. Oscar Wilde, "El maestro". Los milagros que realizó el joven se llevaron a cabo: a. Cuando él fue crucificado. b. Poco antes de que las tinieblas cayeran sobre la tierra. c. Algún tiempo antes de que Él fuera crucificado. d. Mucho después de que Él fuera crucificado.

99. A continuación se presenta una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente: "La justa comprensión del pasado enseña a en el presente y a el porvenir". a. Pensar-imaginar. b. Triunfar-gozar. c. Errar-corregir. d. Vivir-prever.

100. A continuación se presenta una oración incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que al final se obtenga un significado lógico y coherente: "Quería ir al……………….. y llenarse lo pulmones……………………….. abiertamente. a. Cuarto-inhalando. b. Patio- husmeando. c. Campo-respirando. d. Mar-caminando.

101. Renata es una niña de tres años capaz de abotonar su camisa, dibujar y pintar. Su mamá la observa y se da cuenta que realiza estas actividades con la mano izquierda. Esta preferencia por el uso de una mano en particular se denomina como: a. Habilidad motora gruesa. b. Lateralidad manual. c. Habilidad motora fina.

102. La conciencia de la feminidad o masculinidad y sus implicaciones en la sociedad, constituye: a. Auto concepto. b. Identidad de géneros. c. Autoestima.

103. Los niños todavía no están listos para realizar operaciones mentales lógicas, pero si logran la generalización del pensamiento simbólico. Estas características pertenecen según Piaget a la etapa: a. Sensoria motora. b. Operaciones concretas. c. Pre operacional.

104. “Los adolescentes creen que sus experiencias y sentimientos son únicos", es una característica que corresponde al tipo de pensamiento adolescente: a. Egocentrismo adolescente. b. Audiencia imaginaria. c. Fábula personal.

105. El trastorno caracterizado por sentimientos permanentes de tristeza, irritabilidad y baja autoestima, se conoce como: a. Ansiedad. b. Distimia. c. Depresión.

106. Señale el tipo de estudio de la investigación cuantitativa, al que corresponde el siguiente caso: “Supongamos que un analista tiene como pareja a Ana y Luís. Al hablar de ellos, se refiere a su relación: cómo se llevan y perciben su matrimonio, cuánto tiempo pasan diariamente juntos, qué otros aspectos comparten y otros aspectos similares. a. Estudio descriptivo. b. Estudio exploratorio. c. Estudio correlacional.

107. Los psicólogos suelen extraer conocimientos de diversas perspectivas para explicar la conducta de los seres humanos. En este caso la perspectiva biológica explica la conducta de las personas en base a: a. Principios biológicos, el cerebro, la evolución y la genética. b. Procesos psicológicos que ocurren en el interior de cada persona. c. Potenciales, ideales y problemas de los humanos.

108. De las siguientes opciones, escoja la característica que posee un cuestionario auto administrado: a. Se proporciona el cuestionario indirectamente a los participantes, para que lo contesten. b. Una persona calificada aplica el cuestionario a los participantes. c. Se proporciona el cuestionario directamente a los participantes para que lo contesten.

109. Los propósitos esenciales de la observación en la inducción cualitativa son: a. Explorar ambientes, describir comunidades, comprender procesos. b. Identificar variables, generar objetivos, comprender procesos. c. Explorar ambientes, identificar hipótesis, describir variables.

110. De los siguientes ejemplos, escoja la opción que hace referencia a una muestra individual de una historia o biografía de vida. a. Una investigación sobre cómo una familia enfrentó la violencia provocada por el padre. b. Un análisis de las razones por las cuales un equipo ganó un campeonato mundial de fútbol. c. Un análisis de las razones por las cuales un joven ganó una medalla de oro en determinado deporte.

111. ¿Cuál de los siguientes enunciados, es la mejor opción para identificar el objetivo general, de estudiar las diferencias entre hombres y mujeres. a. Mejorar la relación entre los sexos. b. Tener diferentes derechos y obligaciones. c. Buscar acciones a favor de la desigualdad.

112. ¿Cómo se compone una escuela científica. a. De facultades de filósofos, pero no son aplicables al estudio detallado. b. Por una serie de autores y pensadores que comparten ideas sobre una determinada disciplinas. c. Por una teoría de facultades de imaginar, entender y memorizar.

113. ¿Qué objetivo tenía el estudio de las diferencias individuales en el mundo antiguo?. a. Elaborar categorías para poder predecir su comportamiento. b. Elaborar un marco sistémico para el análisis de las diferencias. c. Elaborar teorías de facultades tales como imaginar y entende.

114.¿Qué significa la consistencia dentro de las diferencias individuales. a. Regularidad de comportamiento en varias ocasiones. b. Regularidad de comportamiento en distintas situaciones. c. Regularidad de comportamiento en diferentes características.

115.La célula fruto de la fusión de óvulo y espermatozoide es el: a. Cromosoma sexual. b. Cigoto. c. Gameto.

116. Una sensación es posible experimentarse cuando el estímulo que impacta en los sentidos sobrepasa un mínimo de intensidad. ¿Cómo se denomina este mínimo estimulo de energía?. a. Umbral absoluto. b. Transductor. c. Estímulo psicofísico.

117. Los sistemas sensoriales una vez que han seleccionado y analizado la información, Transforman los mensajes para que puedan ser comprendidos por el cerebro. Lo antes indicado, a qué proceso corresponde: a. Sensación. b. Transformación. c. Codificación sensorial.

118. Cuando una persona tiene el motivo de satisfacer la necesidad de hambre, sed, la evitación del dolor y la necesidad de aire, sueño, eliminación de desechos y regulación de temperatura corporal. ¿Qué tipos de motivación tiene este individuo al satisfacer necesidades biológicas precisas para sobrevivir?. a. Motivos de estimulación. b. Motivos biológicos. c. Motivos aprendidos.

119. Cuando una persona tiene la necesidad de ser candidato en algún partido político, participar en blogs o acudir a una audición para American Idol. ¿Qué tipo de motivos está expresando esta persona. a. Motivos aprendidos. b. Motivos de estimulación. c. Motivos biológicos.

120. Cuando el individuo tiene la necesidad de obtener estimulación e información: como la actividad, la curiosidad, la exploración, la manipulación y el contacto físico, ¿Qué tipo de motivos tiene esta personal. a. Motivos Biológicos. b. Motivos aprendido. c. Motivos del estimulo.

121. Analice: La discriminación, entendida como sentimientos negativos hacia los otros puede ser de dos tipos: a. Raza y género. b. Sexismo y Racismo. c. Apariencia física y nivel socioeconómico.

122. En muchos países, quizás por su historia, es muy común tener la idea de que los políticos son todos corruptos y ladrones. Esto ha logrado fue en muchas sociedades la gente opte por no Involucrarse directamente en política y quizás hacer un aporte a la comunidad desde otros ámbitos. Este ejemplo es considerado: a. Prejuicio. b. Discriminación. c. Estereotipo.

123. La psicología organizacional nos señala los procesos o tareas que deben de cumplir los "administradores" para que, el personal que se encuentra bajo su cargo, tenga un correcto desempeño dentro de la empresa, de las siguientes funciones, cual no pertenece a las de un Psicólogo Organizacional. a. Consulta y terapia del personal. . b. Selección e inducción del nuevo personal. c. Evaluación del personal que pertenece a la empresa.

124. Aquella capacidad de los adultos para adaptarse a situaciones bajo estrés se conoce como: a. Consciencia del yo. b. Sobrecontrol. c. Resiliencia del yo.

125. A que término de la influencia social le corresponde la siguiente definición: "Indica una actitud o conducta iniciada o modificada cuando otros intentan hacernos cambiar de opinión ofreciéndonos “información o argumentos.". a. Persuasión. b. Imitación. c. Conformidad.

126. En un paciente que presenta el siguiente cuadro clínico: Puede ver los objetos, reconoce los colores, las formas los recuerda e imagina con facilidad, sin embargo, no es capaz de detectar el movimiento de los objetos. En este caso la hipótesis diagnóstica más probable es un daño en: a. El Cortical del lóbulo parietal. b. El Cortical del lóbulo occipital. c. El Cortical del lóbulo temporal.

127. Si los sueños, de acuerdo con el psicoanálisis, contienen deseos reprimidos y se manifiestan a través de imágenes mentales. Se puede afirmar que esos contenidos están cargados de ciertas representaciones que pueden llamarse. a. Símbolos. b. Angustias. c. Arquetipos.

128. Una persona cuya conducta es extremadamente moralista, de manera que las reglas morales son un imperativo en la vida. De acuerdo con el psicoanálisis con qué tipo de estructura de la personalidad se encuentra relacionado. a. Superyó. b. Ello. c. Yo.

129. Pavlov a través de sus investigaciones creía que había descubierto la forma básica de las asociaciones. Cómo explicaba este descubrimiento en términos de aprendizaje. a. La relación temporal o de contigüidad era el principio fundamental de adquisición de asociaciones. b. Frente a estímulos similares existe una generalización del comportamiento. c. La relación contigua entre estímulos del medio y la función mediadora del córtex.

130. Un diagnóstico clínico eficaz determinará. a. La validez de una prueba diagnóstica, razón por la cual se podrá determinar la especificidad de un trastorno. b. El objetivo, la estrategia y parámetros técnicos de tratamiento adecuados para una determinada entidad clínica. c. Las consecuencias en relación a diversas necesidades, carencias o facilidades que tienen los pacientes en determinadas situaciones.

131. Thorndike estableció que en los procesos de aprendizaje las asociaciones se fortalecen por repetición y desaparecen por falta de uso, eso quiere decir que están relacionados con el principio de: a. Efecto. b. Ensayo. c. Ejercicio.

132. Maslow de acuerdo a su postulado sobre las necesidades plantea un proceso de crecimiento personal de toda la vida. ¿Cómo le llamó a este proceso?. a. Satisfacción de necesidades. b. Autoestima. c. Autorrealización.

133. Las dificultades de comunicar los beneficios de la Psicoterapia a aquellos que podrían beneficiarse de la misma, se ven agravadas por los que: a. Abandonan prematuramente. b. Llegan con retraso o no llegan a las citas. c. Asisten a las primeras sesiones de trabajo.

134. Características del cliente, como: edad, sexo, clase social, inteligencia, personalidad, son difíciles de correlacionar con la posibilidad de éxito, porque: a. Depende en gran parte del problema, del terapeuta y de la intervención. b. Está relacionado con el problema que presenta y su gravedad. c. Tiene que ver con la habilidad del tratante (técnica, relación y estilo personal).

135. El compromiso activo en el cliente consiste en: a. Presentar metas para la terapia que son cuidadosamente pensadas, elaboradas y claras. b. Proponer metas poco reales que no llevan a ninguna parte por ser muy elevadas. c. Elaborar objetivos a largo plazo cuidadosamente sistematizados y extendidos en el tiempo.

136. Al deseo del cliente de que el terapeuta actúe como caja de resonancia y escuche lo que tiene que decir, se le conoce como: a. Consejo. b. Relación. c. Audiencia.

137. “Los clientes manifiestan preferir una relación terapéutica: ”. a. Cercana. b. Distante. c. Neutral.

138. Cuando el cliente y terapeuta encuentran un terreno común para comprender los problemas de cliente e identificar metas y soluciones viables, nos referimos a: a. Acuerdo del proceso terapéutico. b. Negociación entre las partes. c. Definición de estrategias.

139. Sacar ventaja de otros recursos hace alusión a: a. Buscar estrategias que se adapten al cliente para su mejora continua. b. Encontrar grupos de apoyo terapéutico que tengan relación con su problema. c. Propiciar redes de apoyo social de tipo familiar, amigos o grupos de ayuda mutua.

140. La esquizofrenia tipo paranoides se caracteriza por: . La presencia de claras ideas delirantes o alucinaciones auditivas, en el contexto de una conservación relativa de la capacidad cognitiva y de la afectividad. b. La presencia de un lenguaje desorganizado (tonterías y risas que no tienen una clara conexión con el contenido del discurso), comportamiento desorganizado y la afectividad aplanada o inapropiada. c. La presencia de una marcada alteración psicomotora que puede incluir inmovilidad, actividad motora excesiva, negativismo extremo o ciertas peculiaridades del movimiento voluntario, entre otros factores.

141. El fenómeno que se caracteriza por una ausencia relativa del habla, donde la persona suele dar respuestas muy breves o con muy poco contenido, se denomina: a. Afectividad plana. b. Alogia. c. Catatonia.

142. La tangencialidad, reír o llorar en momentos inadecuados, así como la catatonia, son ejemplos de síntomas: a. Positivos. b. Negativos. c. Desorganizados.

143. Cuando ha habido al menos un episodio de esquizofrenia, pero en el cuadro clínico del paciente no es patente la existencia de síntomas psicóticos positivos (p. ej., ideas delirantes, alucinaciones, comportamiento o lenguaje desorganizados), estamos hablando del subtipo de esquizofrenia: a. Tipo desorganizado. b. Tipo residual. c. Tipo catatónico.

144.El deseo incoercible de consumir una droga, provocado por ideas, recuerdos, estímulos condicionados, situaciones estresantes, etc., muy difícil de controlar por la persona consumidora que propicia la búsqueda de dicha sustancia apetecida, se denomina: a. Ansia de droga o “craving". b. Politoxicomanía o policonsumo. c. Síndrome de abstinencia.

145.La fase de recuperación en fa que el paciente efectúa un aprendizaje de estrategias terapéuticas que le permiten conocer y detectar los factores internos y externos que facilitan el consumo, así como de prevención de recaídas para fortalecer la abstinencia a largo plazo, se denomina. a. Desintoxicación. b. Deshabituación. c. Habituación.

146.El término que hace referencia al proceso completo que permite al individuo abandonar el consumo de un tóxico y que además pueda reintegrarse a una vida personal y social plena y satisfactoria, recibe el nombre de: a. Reinserción social. b. Deshabituación. c. Rehabilitación.

147.El factor de riesgo más importante para padecer esquizofrenia es: a. Traumas infantiles. b. Tener un familiar que tenga la condición. c. Consumo de drogas.

148.Para diagnosticar trastorno de personalidad de acuerdo a las pautas diagnósticas del DSM el patrón de personalidad es: a. Excéntrico, raro, dramático, emotiva e inestable. b. Inflexible, duraderos y permanentes, son desadaptativos, causa malestar subjetivo y deterioro funcional significativo. c. Es estable y duradero, la persona incapacidad de tomar decisiones de manera independiente.

149.¿Cuándo aparecen los trastornos de personalidad. a. Los trastornos de personalidad aparecen y se hacen evidentes en la infancia, cronificando en la vida adulta. b. Los trastornos de personalidad aparecen y se evidencia en la vida adulta y son inflexibles y perturbadores. c. Los trastornos de personalidad empiezan temprano en la vida (niñez) y en general se hacen evidentes en la adolescencia.

150. ¿Cuándo hablamos de abuso de sustancias?. a. Patrón desadaptativo de consumo que con lleva un deterioro o malestar clínicamente significativo y recurrente relacionado con el consumo repetido. Este patrón se manifiesta durante al menos un mes en condiciones peligrosas de uso. b. Uso esporádico, excesivo y persistente de sustancias que con lleva un deterioro o malestar clínicamente significativo y recurrente, que tiene una duración de al menos dos meses en condiciones peligrosas de uso. c. Uso prolongado, excesivo y persistente de sustancias que con lleva un deterioro o malestar clínicamente significativo y recurrente, que tiene una duración de al menos tres meses en condiciones peligrosas de uso.

151. Los trastornos inducidos por el consumo de alcohol son: a. Intoxicación por alcohol, síndrome de abstinencia del alcohol. b. Dependencia del alcohol, abuso del alcohol. c. Trastornos psicológicos inducidos por el alcohol.

152. ¿Cuál de los siguientes es uno de los criterios generales para un trastorno de personalidad en el DSM 5?. a. Un patrón permanente de experiencias internas que se apartan marcadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. b. El patrón es flexible y se limita a una sola situación personal o social. c. El patrón es fluctuante y de corta duración.

153. ¿Cuál de las siguientes manifestaciones es característica del trastorno de personalidad límite. a. Un patrón de malestar agudo en las relaciones cercanas, distorsiones cognitivas o perspectivas y comportamiento excéntrico. b. Un patrón de comportamiento de sumisión y adhesión relacionado con una necesidad excesiva de ser cuidado. c. Un patrón de inestabilidad en las relaciones interpersonales, en la autoimagen, emociones y una notable impulsividad.

154.¿Cuál de las siguientes manifestaciones es característica del trastorno de personalidad dependiente. a. Un patrón de malestar agudo en las relaciones cercanas, distorsiones cognitivas o perspectivas y comportamiento excéntrico. b. Un patrón de comportamiento de sumisión y adhesión relacionado con una necesidad excesiva de ser cuidado. c. Un patrón de inestabilidad en (as relaciones interpersonales, en la autoimagen, emociones y una notable impulsividad.

155. Para llegar a establecer un buen diagnóstico diferencial el DSM 5 nos sugiere seguir algunos casos, ¿cuál de los siguientes no es uno de ellos?. a. Descartar la simulación o el trastorno fáctico. b. Descartar el consumo de sustancias. c. Descartar trastornos de personalidad.

156. El intercambio de pago por servicio es cancelar un valor determinado para que el psicoterapeuta ayude al paciente a: a. Su búsqueda de insight, y análisis de problemas personas e interpersonales. b. Descifrar sus dudas en relación a la problemática que está padeciendo. c. Encontrar la solución a sus problemas en relación a los intentos previos sin resultados.

157.Experiencia emocional correctiva es exponer de nuevo al paciente, bajo circunstancias más favorables, a situaciones emocionales que no pudo resolver en el pasado, que implica re- experimentar en el aquí y en el ahora y: a. Afrontar las experiencias. b. Responder de una manera similar. c. Responder de una manera diferente.

158.Si en una relación terapéutica, el cliente como una expresión de su estilo inadaptativo, se culpa de todo lo que vive., ¿Cuál debe ser la respuesta, más adecuada del terapeuta?. a. "Hace bien en culparse, solo así será responsable de sus actos. Eso es bueno para la terapia". b. "La culpa que siente es buen signo de cambio. Además de usted: ¿qué otras personas son culpables?. c. "Con seguridad también habrá hecho cosas buenas. Eso demuestra que es valioso para otras personas".

159.Que un terapeuta diga a su cliente: "En esta relación terapéutica que iniciamos, se requiere de su máximo compromiso, participación y deseo de curar. Sin su ayuda poco o nada se logrará" Tiene que ver con ¿qué tipo de promoción de expectativas positivas. a. lnculcar expectativas realistas. b. Desarrollar una relación terapéutica positiva. c. Acentuar la responsabilidad del cliente.

160.Desde el punto de vista.........., el aprendizaje es un proceso emergente, que supone un crecimiento desde lo que se puede ser caracterizado como simple acumulación de nueva información en la memoria hasta lo que es adquisición del conocimiento y habilidades complejas. a. Constructivista. b. Cognitivista. c. Conductista.

161.El Aprendizaje...............................se produce cuando el nuevo contenido se relaciona sustancialmente con la estructura cognitiva del sujeto que aprende, modificándola. a. Proyectivo. b. Significativo. c. Adquirido.

162.En el aprendizaje por…„........................el que el alumno recibe los contenidos que tiene que aprender ya elaborados, mientras que, en el aprendizaje por descubrimiento, tiene que descubrir y abordar la información antes de incorporar a su estructura cognitiva. a. Recepción. b. Significancia. c. Memoria.

163.El Aprendizaje............................. ocurre cuando el material que se presenta tiene significado para el alumno, es decir, puede relacionarlo con su estructura cognitiva. a. Memorístico. b. Significativo. c. Representacional.

164.El aprendizaje que tiene lugar a partir del momento en que el alumno relaciona el nuevo concepto con los ya existentes, se denomina: a. Aprendizaje proposicional. b. Aprendizaje representacional. c. Aprendizaje conceptual.

165.Aquellos instrumentos que constituyen una estrategia meta cognitiva de aprendizaje que permiten representar jerárquicamente, tanto la estructura lógica del contenido como su estructura psicológica, se los llama: a. Mapas conceptuales. b. Organizadores gráficos. c. Mapas jerárquicos.

166.Los mapas conceptuales ayudan a mejorar la comprensión del alumno y motivan a implicarse más activamente en el estudio, este tipo de herramientas favorecen a: a. La transferencia. b. El aprendizaje. c. La organización.

167.Las evaluaciones de desempeño tienen una correlación con las carreras de las personas, ya que de los derivados de las mismas son: a. Las acciones de promoción y desarrollo de los evaluados. b. Los planes de carrera. c. Los planes de sucesión.

168. Las competencias específicas son aquellas que: a. Se definen en función de los evaluadores. b. Deben poseer todos los integrantes de la organización. c. Están orientadas a cierto colectivo de personas, con un corte vertical y por áreas.

169. La evaluación en la que no participan los subordinados, se denomina: a. Evaluación de 360º. b. Asessment Center Method. c. Feedback 180.

170. Cuando el líder se enfoca en asignaciones claras de trabajo, estándares de un buen desempeño y calendarios de entrega, hablamos de: a. Liderazgo de apoyo. b. Liderazgo directivo. c. Liderazgo orientado hacia el logro.

171. Cuando el líder establece altas expectativas para los empleados, les expresa confianza en su capacidad de alcanzar metas complejas y modela con entusiasmo la conducta deseada, nos referimos a: a. Liderazgo de apoyo. b. Liderazgo orientado hacia el logro. c. Liderazgo participativo.

172. De los neurotransmisores que se plantean a continuación escoja aquel que cumpla con las siguientes características: Está relacionado con la emoción y el estado de ánimo, su escases está asociada a la depresión, el control de la ira y el trastorno obsesivo-compulsivo. Los síntomas que se manifiestan en su ausencia son: incremento de apetito de carbohidratos y problemas del sueño. a. Noradrenalina. c. Dopamina. b. Serotonina.

173. ” El valor no elaborado, no traducido a una medida estándar de la puntuación obtenida en un test “. a. Percentil. b. Puntuación directa. c. Edad mental.

174. El tipo de pruebas que puede predecir un logro futuro es la de: a. Intereses. b. Aptitudes. c. Aprovechamiento.

175. Los test de inteligencias colectivos grupales se usan con mayor frecuencia para: a. Selección inicial en situaciones educativas y laborales. b. El diagnóstico clínico, por parte de hospitales y clínicas. c. Identificar el funcionamiento de la personalidad.