1.- Para Watson la psicología debe: Encargarse de la predicción y el control de la conducta. Encargarse del estudio de la consciencia y la conducta. Utilizar la introspección como método de investigación.
2.- Para la psicología del aprendizaje: Los eventos que ocurren en el interior del organismo no forman parte de su objeto de estudio. Lo que ocurre en el interior del organismo es de la misma naturaleza que lo que ocurre fuera. Los comportamientos complejos no deben tenerse en cuenta.
3.- En el seguimiento del signo: Es necesario que el EC esté próximo al comedero. La paloma picotea la tecla encendida si ha ido seguida en anteriores ensayos de la presentación de comida. El EC no tiene que tener una localización precisa.
4.- El diseño del grupo experimental de un experimento de inhibición diferencial con prueba de retraso en la adquisición sería el siguiente: Entrenamiento: Luz-comida, Tono-no comida. Prueba: LuzTono-no comida. Entrenamiento: Luz-comida, Tono-no comida. Prueba: Tono-comida. Entrenamiento: Luz-comida, LuzTono-no comida. Prueba: Luz-comida.
5.- Indique cuál de las siguientes opciones es una repuesta bidireccional: La salivación. La respiración. La presión de la palanca.
6.- En un experimento de renovación de la RC tras la extinción: La RC se recupera debido al tiempo transcurrido entre el último ensayo de extinción y la prueba. El contexto podría actuar como una clave que ayuda a eliminar la ambigüedad del EC. La RC se recupera gracias a la presentación del EI en solitario.
7.- El concepto de contingencia en el condicionamiento clásico se refiere a: La cercanía temporal entre el EC y el EI. La capacidad del EC para predecir la aparición del EI. La pertinencia biológica de un EC con respecto a un EI.
8.- "Suelo tomar arroz con leche con canela de postre. He tomado arroz con leche (sin canela) y me ha producido un malestar. Ahora, cuando veo la canela, evito tomarla por si me produce también malestar como lo hace el arroz con leche".
Este es un ejemplo del manual. ¿A cuál de los siguientes fenómenos corresponde? Bloqueo. Precondicionamiento sensorial. Contracondicionamiento.
9.- El experimento de García y Koelling (1966) en el que se concluye que un estímulo audiovisual se asocia mejor con una descarga y un estímulo gustativo se asocia mejor con un dolor estomacal es un ejemplo de: Precondicionamiento sensorial. Fuerza biológica de los estímulos. Pertinencia o relevancia de los estímulos.
10.- ¿Cuál de las siguientes teorías representa el condicionamiento a través de redes neuronales? Hipótesis del Comparador. Teoría de Mackintosh. Modelo SOP de Wagner.
11.- En el entrenamiento de omisión o castigo negativo: El resultado conductual es un aumento de la fuerza de la respuesta. La respuesta previene la aparición de un evento de naturaleza aversiva. La contingencia entre la respuesta y la consecuencia es negativa.
12.- En los procedimientos de ensayo discreto: Los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante sin necesidad de que el investigador los manipule. El investigador registra una respuesta en cada ensayo. La variable dependiente suele ser la tasa de respuesta.
13.- En los experimentos que utilizan el procedimiento de marcada, reciben el reforzador si eligen la opción correcta: Solo los sujetos del grupo “marcado”. Solo los sujetos del grupo “no marcado”. Los sujetos del grupo “marcado” y los del grupo “no marcado”.
14.- Algunas respuestas son más complicadas de condicionar cuando se utilizan reforzadores de cierta naturaleza que cuando se utilizan otros, en este caso nos estamos refiriendo a: La indefensión aprendida. La deriva instintiva. El efecto de reforzamiento parcial.
15.- Para un programa dado de RF, la función de retroalimentación que relaciona la tasa de respuesta y la tasa de reforzamiento es: Neutra. Positiva. Negativa.
16.- En los programas RDB se refuerzan tiempos entre respuestas .......................... que en los programas RDA (dado un mismo valor de tiempo en los dos programas). Más cortos. Iguales. Más largos.
17.- Siguiendo a Rachlin y Green (1972), el introducir una demora pequeña en la obtención del reforzador inmediato en un programa concurrente debería resultar en que la elección impulsiva: Disminuyese. Aumentase. A y B son incorrectas.
18.- Si en un programa concurrente IV 30-seg IV 90-seg, se diera el doble de respuestas en IV 30-seg que en IV 90-seg, podría tratarse de un caso de: Igualación. Infraigualación. Sobreigualación.
19.- Según la teoría de la privación de respuesta, lo que hace que una actividad funcione como reforzador es que: Sea preferida. Esté restringida. A y B son correctas.
20.- El control operante por el estímulo: Se predice en términos probabilísticos. Explica la conducta elicitada. Explica la aparición de respuestas incondicionadas.
21.- Desde un punto de vista científico, la explicación de un comportamiento sería: La identificación de las intenciones del sujeto. Los resultados que dicha conducta provoca en el ambiente. La relación causal con algún evento anterior a éste.
22.- ¿Qué procedimiento de medición del control por el estímulo asegura que el control del E+ no se ha extinguido a lo largo de la prueba? Estímulo único Estímulos múltiples Generalización mantenida.
23.- Si un sujeto demuestra un bajo grado de discriminación entre dos eventos esto implica: Mayor adaptación al medio. Mayor generalización del estímulo. Que esos eventos no están funcionando como estímulos discriminativos.
24.- Según la Teoría Bifactorial de Mowrer (1947) sobre la evitación discriminada: No es necesario aludir al concepto de “miedo” para explicar la operante observada En realidad la conducta observada es de escape La señal se convierte en un EC inhibitorio aversivo.
25.- La interpretación de Dinsmoor (2001), recogida como la Hipótesis de la Señal de Seguridad, de la conducta de evitación observada en los procedimientos de operante libre de Sidman alude al: Reforzamiento negativo Reforzamiento positivo A y B son falsas.
26.- Señala opción verdadera sobre los procedimientos de evitación discriminada: Se consideran actualmente un ejemplo de aprendizaje asociativo En los primeros ensayos la conducta observada es de escape Se considera una evitación con éxito si aparece la descarga.
27.- Señala la opción correcta: Para poder castigar una conducta es necesario que ésta se emita con cierta probabilidad Los procedimientos de castigo (positivo o negativo) implican siempre algún tipo de evento aversivo Algunos autores se refieren a la conducta castigada positivamente como “evitación activa”.
28.- Pregunta de las AFC obligatorias.
Siguiendo el principio de Premack: La conducta menos probable podrá reforzar a la más probable. La conducta menos probable no podrá reforzar a la más probable. La conducta más probable no podrá reforzar a la menos probable.
29.- Pregunta de las AFC obligatorias:
Papini y Bitterman (1993) consideran que para encontrar evidencia del proceso inhibitorio: Es suficiente realizar la prueba de retraso. Es suficiente realizar la prueba de sumación. Son necesarias ambas pruebas, la de sumación y la de retraso. .
30.- Pregunta de las AFC obligatorias:
Según Cole, Barnet y Miller (1997), Rescorla recomienda certificar que un estímulo es un inhibidor condicionado mediante la estrategia de los dos tipos de pruebas, sumación y retraso del condicionamiento, debido a que: La prueba de sumación descarta la explicación atencional y la prueba de retraso descarta cualquier tipo de mecanismo inhibitorio. La prueba de sumación descarta cualquier tipo de mecanismo inhibitorio y la prueba de retraso descarta la explicación atencional. Ambas pruebas descartan explicaciones atencionales alternativas. .
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