Unidad 3 - Lengua y Literatura

Retroalimentación: Las lenguas originarias son aquellas que existían en el territorio ecuatoriano antes de la llegada del español. Es importante reconocerlas como parte fundamental de nuestra identidad cultural y patrimonio nacional. Lee el siguiente texto: 'El Ecuador posee una gran diversidad étnica, cultural y lingüística. En nuestro país tenemos catorce lenguas originarias distribuidas en las tres regiones.' ¿Qué se entiende por lenguas originarias según el texto?. Las lenguas que se enseñan en las escuelas del Ecuador. Las lenguas que se empleaban antes de la difusión del idioma español en el territorio ecuatoriano. Las lenguas traídas por los conquistadores españoles. Las lenguas que solamente hablan las personas en las ciudades.

📚 Retroalimentación: La Constitución del Ecuador protege las lenguas originarias porque son parte del patrimonio cultural del país. Conocer cuántas lenguas oficiales existen ayuda a valorar la diversidad cultural. Según el artículo 2 de la Constitución del Ecuador mencionado en el texto, ¿cuántas lenguas son oficiales de relación intercultural?. Una: el castellano. Catorce, una por cada pueblo indígena. Tres: el castellano, el kichwa y el shuar. Dos: el kichwa y el shuar.

Retroalimentación: Cada lengua originaria tiene vocabulario propio. Reconocer palabras en lenguas como el kichwa, shuar o tsafiki nos permite valorar la riqueza cultural de nuestro país. El texto menciona que en la lengua kichwa la palabra 'anaku' significa falda. ¿Qué demuestra esto sobre las lenguas originarias?. Que las lenguas originarias solo sirven para nombrar ropa. Que las lenguas originarias tienen vocabulario propio y expresan la identidad cultural de cada pueblo. Que el kichwa es una lengua difícil de aprender. Que las lenguas originarias son iguales al español.

Retroalimentación: La diversidad lingüística es un tesoro nacional. Comprender por qué el Estado protege estas lenguas nos ayuda a entender la importancia de la identidad cultural y la convivencia intercultural. Según el texto, ¿por qué la Constitución del Ecuador protege las lenguas originarias?. Porque son lenguas más fáciles de hablar que el español. Para evitar su extinción, ya que son parte del patrimonio cultural tangible e intangible del país. Porque son obligatorias para todos los ecuatorianos. Para que los estudiantes las aprendan en lugar del español.

Retroalimentación: La exposición oral tiene una estructura específica: introducción, desarrollo y conclusión. Conocer cada parte ayuda a organizar y presentar la información de manera clara y efectiva. Sofía debe hacer una exposición sobre la diversidad cultural del Ecuador. Según los pasos del texto, ¿qué debe hacer PRIMERO?. Diseñar el material de apoyo con imágenes. Ensayar frente a sus compañeros. Escoger un tema específico e investigar sobre él. Escribir la versión final directamente.

Retroalimentación: La estructura de una exposición oral incluye tres partes esenciales. La introducción es la primera parte y tiene un propósito específico que no debemos confundir con las demás partes. Lee la siguiente situación: 'Carlos inicia su exposición diciendo: ¿Por qué es importante conocer las lenguas originarias de nuestro país? Hoy les explicaré la importancia de estas lenguas para nuestra identidad.' ¿Qué parte de la exposición está desarrollando Carlos?. La conclusión, porque está resumiendo ideas. El desarrollo, porque está explicando subtemas. La introducción, porque explica la importancia del tema y el objetivo. El cierre, porque está despidiéndose del auditorio.

Retroalimentación: Las pautas para presentar una exposición oral nos guían sobre cómo comportarnos frente al público. Seguirlas hace que la exposición sea más clara y profesional. Durante su exposición, Ana lee todo el tiempo desde un papel sin mirar al público y habla muy rápido. Según las pautas del texto, ¿qué errores está cometiendo Ana?. No está usando material de apoyo. No habla despacio, no articula bien las palabras y no recorre con la mirada al auditorio. No ha preparado una conclusión adecuada. No tiene gestos exagerados.

Retroalimentación: La exposición oral tiene un propósito comunicativo claro: informar a un público específico. Distinguirla de otros tipos de comunicación es esencial para prepararse correctamente. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa correctamente una exposición oral según la definición del texto?. Pedro charla con su amigo sobre el partido de fútbol durante el recreo. María lee en voz alta un cuento a su familia. Luis informa a sus compañeros sobre las causas de la contaminación del agua, usando un esquema organizado. Valeria canta una canción en la fiesta de la escuela.

Retroalimentación: Los textos descriptivos pueden ser objetivos o subjetivos. Reconocer el tipo de descripción según sus características nos ayuda a comprender mejor los textos que leemos. Lee este texto: 'La tortuga gigante de Galápagos puede llegar a pesar 250 kilogramos y medir 1,80 metros de longitud. Su caparazón tiene forma abovedada y su color varía entre gris oscuro y marrón.' ¿A qué tipo de texto descriptivo pertenece?. Texto descriptivo subjetivo, porque expresa opiniones personales. Texto descriptivo objetivo, porque usa datos concretos como pesos y medidas. Texto narrativo, porque cuenta la historia de una tortuga. Texto argumentativo, porque defiende una posición sobre las tortugas.

Retroalimentación: Los adjetivos y sustantivos son fundamentales en los textos descriptivos. Identificarlos nos ayuda a reconocer las características que el autor quiere destacar de algo o alguien. Lee este fragmento: 'Las mariposas monarca son insectos de alas anaranjadas con bordes negros, delicadas y gráciles.' ¿Cuáles son los adjetivos que dan características en esta descripción?. Mariposas, insectos, alas. Son, vuelan, tienen. Anaranjadas, negros, delicadas, gráciles. Monarca, bordes, fragmento.

Retroalimentación: Un texto descriptivo subjetivo usa figuras literarias y comparaciones que expresan el punto de vista del autor. Esto crea imágenes especiales en la mente del lector. Lee este texto: 'La selva amazónica es como un gigante verde que respira y late con vida propia. Su manto de hojas susurra secretos antiguos al viento.' ¿Por qué este texto es un ejemplo de descripción subjetiva?. Porque menciona datos exactos del tamaño de la selva. Porque usa comparaciones y figuras literarias que expresan el punto de vista del autor. Porque describe la selva de forma técnica y científica. Porque narra una historia que ocurre en la selva.

Retroalimentación: Describir es representar con palabras cómo es algo. Un buen texto descriptivo tiene coherencia, cohesión y ¿Cuál de las siguientes oraciones es el MEJOR ejemplo de texto descriptivo según las características estudiadas?. Ayer fui al mercado y compré frutas frescas. El quinde es un pájaro diminuto de plumas iridiscentes que brillan como esmeraldas bajo el sol. Creo que los pájaros son los mejores animales del mundo. Los pájaros vuelan, cantan y construyen nidos en los árboles.

Retroalimentación: El verbo expresa la acción, el estado o la condición del sujeto en la oración. Los accidentes gramaticales del verbo son los cambios que sufre cuando se conjuga según número y persona. Lee la oración: 'Las niñas cantan alegremente en la ceremonia.' ¿Cuál es el verbo en esta oración y en qué número y persona está conjugado?. 'niñas' – tercera persona del singular. 'cantan' – tercera persona del plural. 'alegremente' – primera persona del plural. 'ceremonia' – segunda persona del singular.

Retroalimentación: Los pronombres personales reemplazan al nombre del sujeto. Identificarlos correctamente nos ayuda a conjugar bien el verbo y a saber en qué persona estamos hablando. Observa las siguientes oraciones y elige la que usa CORRECTAMENTE el pronombre personal y el verbo conjugado en primera persona del singular: Ellos caminamos rápido por el parque. Tú como muchas frutas todos los días. Yo escribo un cuento sobre las lenguas originarias. Ustedes salto sobre los charcos.

Retroalimentación: El número gramatical del verbo indica si el sujeto es uno solo (singular) o más de uno (plural). Reconocer este accidente es fundamental para escribir con concordancia correcta. En la oración 'El colibrí vuela entre las flores del jardín', ¿qué cambio sufriría el verbo si cambiamos el sujeto a plural? Es decir, si decimos 'Los colibríes ______ entre las flores del jardín.'. vuelas. vuelo. vuelan. vuela.

Retroalimentación: Los verbos de estado como 'es', 'parece' y 'semeja' son especialmente usados en los textos descriptivos. Reconocer el tipo de verbo nos ayuda a escribir mejores descripciones. Lee el siguiente fragmento de un texto descriptivo: 'La flor de cactus _____ pequeña pero radiante; sus pétalos _____ sedosos al tacto.' ¿Qué verbos de estado completan correctamente las frases?. corre / tocan. es / parecen. vuela / nacen. grita / corren.

Retroalimentación: Los trabalenguas son composiciones poéticas populares que se transmiten de generación en generación de forma oral. Conocer sus características nos ayuda a identificarlos correctamente. Lee el siguiente texto: 'Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.' ¿Por qué este texto es un trabalenguas según las características estudiadas?. Porque es un texto largo con muchos párrafos y personajes. Porque es una composición breve que repite fonemas parecidos y es difícil de pronunciar rápido. Porque fue escrito por un famoso poeta ecuatoriano. Porque describe detalladamente cómo son los tigres.

Retroalimentación: Los trabalenguas son parte de la tradición oral y se divulgan de generación en generación. Comprender cómo se transmiten nos ayuda a valorar este tipo de expresión cultural. Según el texto, ¿cuál es la principal forma de transmisión de los trabalenguas a través del tiempo?. A través de libros escritos por poetas famosos. Mediante la tradición oral, de generación en generación. Por medio de clases de gramática en las escuelas. A través de programas de televisión educativos.

Retroalimentación: Los trabalenguas pueden tener rima. Reconocer qué es la rima y cómo se presenta en estos textos nos permite entender mejor su estructura poética. Lee este trabalenguas: 'Pablito clavó un clavito, / ¿qué clavito clavó Pablito?' ¿Qué característica del trabalenguas se puede identificar claramente en este texto?. Es un texto muy largo con muchas estrofas. Tiene un autor famoso que lo escribió. Repite fonemas parecidos ('cl', 'cl') y tiene sencillez sintáctica. Describe detalladamente el aspecto físico de Pablito.

Retroalimentación: Los trabalenguas son manifestaciones de la poesía popular con variedad de temas. Diferenciarlos de otros textos literarios como cuentos o poemas formales nos muestra su valor cultural único. ¿Cuál de las siguientes características NO pertenece a los trabalenguas según el texto estudiado?. Son composiciones breves. Tienen sencillez sintáctica. Siempre tienen un autor identificado. Son manifestaciones de la poesía popular.