Unidad Didáctica 3

El Plan digital de Centro se enmarca entro de: LOMLOE. INTEF. LOMCE. Es voluntario.

El Plan digital de Centro se centra en: Formación del profesorado, innovación educativa, dotación de recursos e infraestructura, gestión de la información, participación de la comunidad educativa. El alumno debe adquirir las competencias digitales previstas en la LOMLOE. El profesorado tiene que ser competente digitalmente. Es un documento voluntario de los centros educativos.

Objeto educativo. Son los objetivos que el alumno debe alcanzar al finalizar la etapa o curso. Se refiere a los recursos y materiales educativos cuya finalidad última es el aprendizaje. No tienen porqué modificar las estrategias en la práctica docente. Los cambios que se introducen en el aula con el uso de los objetos educativos afecta exclusivamente al profesorado.

Reusabilidad. Es un concepto que significa que los materiales son reutilizables. Se refiere a que los recursos y materiales que se utilizan en el aula pueden ser usados en diferentes contextos y situaciones de aprendizaje. Que pueden utilizarse con dispositivos electrónicos e Internet. Que garanticen la consecución de objetivos de aprendizaje.

Una de las características de los objetos de aprendizaje es su interoperabilidad, esto significa: Tienen una estructura lógica, están bien planificados y su puesta en práctica no es complicada. Son recursos autónomos pero que se pueden interrelacionar con otros recursos/dispositivos. Se relacionan en estructura y funcionalidad con el currículum. Usa herramientas en diferentes estructuras y plataformas con diferentes ambientes de programación.

Modelo ADDIE: Parte de unas metas generales del aprendizaje a través de metas más pequeñas durante todo el proceso de aprendizaje. Considera los estilos de aprendizaje y el factor motivacional que influye en el aprendiente. Esquematiza las fases y requisitos que deben tener en cuenta para planificar y poner en práctica entornos de experiencia-aprendizaje que supongan realmente una realidad de aprendizaje. Es un modelo de planificación de la acción didáctica y metodológica a través del uso de las TIC basado en el cognitivismo como teoría del aprendizaje.

¿A qué se deben adaptar las metodologías utilizadas en el aula?. Al alumnado, al contexto de aula/centro, al docente. Al Centro educativo y los alumnos. Al currículo, la materia que tratemos y las Administraciones Públicas. A la materia que se imparte, la situación de aprendizaje que queremos desarrollar y las necesidades del alumnado.

La Personalización del Aprendizaje favorece: Combina las clases presenciales con las claves en entornos online o virtuales. Se relaciona con el campo de la Inteligencia Artificial y la relación de las máquinas de aprender de manera automática. A través de recursos TIC se pueden crear experiencias individualizadas para que el estudiante profundice más en los contenidos a adquirir y en las competencias a desarrollar. El objetivo de esta metodología es la proactividad del alumnado y la facilitación a la hora de compartir conocimientos ya que las aulas colaborativas.

Las Plataformas Virtuales de Aprendizaje: Se adaptan a diferentes contextos metodológicos, pedagógicos y contenidos. Facilita la interacción y la conectividad entre docentes y alumnado. son el conjunto de herramientas o de fuentes de información, de conexiones y de actividades que cada individuo utiliza para aprender. Son aquellos recursos materiales/inmateriales que sirven de apoyo para la relación de prácticas educativas sustentadas en las TIC. Son plataformas gratuitas y sencillas para la creación de wikis.

Recursos educativos: Sirven de apoyo para la relación de prácticas educativas sustentadas en las TIC. Algunos de estos recursos son los blogs educativos, los wikispaces, las PDI (Pizarra Digital Interactiva), los dispositivos móviles, la realidad aumentada y la robótica. Representan una modalidad de aprendizaje en línea, de acceso libre y gratuito y sin límite de participantes. La experiencia de aprendizaje se fundamenta en la realización de diferentes tareas obligatorias. Permiten compatir recursos y experiencias entre docentes.