UNIV. TECH - MPGS - 1.- EVALUACIÓN EN PS. GENERAL SANITARIA

1.- ¿En qué fase del proceso de evaluación se lleva a cabo la formulación clínica?. Fase 2. Fase 3. Fase 4. Fase 5.

2.- ¿En qué se diferencian los modelos de formulación clínica?. Unos están vinculados con el plan de intervención y otros no. En las variables que consideran más importantes para explicar el problema. Unos ofrecen una explicación del problema del paciente y otros no. Todas las anteriores.

3.- ¿Cuál de los siguientes modelos de formulación clínica considera que las creencias nucleares del paciente son las principales causantes del problema?. Análisis funcional. Formulación de casos clínicos desde la solución de problemas. Formulación cognitivo-conductual. Formulación transdiagnóstica.

4.- ¿Cuál de las siguientes NO es una característica del análisis funcional?. Se centra en un paciente concreto. Sus conclusiones siempre son provisionales y sujetas a error. Solo es válido para un conjunto limitado de situaciones. Incluye todas la variables relacionadas con el problema.

5.- ¿Cuál de los siguientes formas de relación funcional ocurre cuando dos variables se influyen mutuamente?. Correlación. Causalidad bidireccional. Causalidad unidireccional. Ausencia de relación.

6.- ¿Qué diferencia existe entre los trastornos mentales y los problemas del comportamiento?. Los trastornos mentales implican un mayor nivel de especificidad que los problemas. El análisis funcional se basa en los trastornos mentales y no en los problemas del comportamiento. Todos los trastornos mentales son problemas, pero no todos los problemas son trastornos. Son sinónimos y, por lo tanto, equivalentes.

7.- En el marco de un análisis funcional, ¿cuál de las siguientes no es una condición para poder inferir una relación causal?. Covariación. Influencia mutua. Precedencia temporal. Conexión lógica.

8.- ¿Cuál de las siguientes etapas de una formulación clínica se debe realizar primero?. Identificar los problemas del paciente. Establecer la importancia relativa de los problemas. Identificar la forma y la fuerza de las relaciones funcionales. Identificar las variables causales.

9.- ¿Cuál de los siguientes métodos de evaluación conductual implica la creación de una situación artificial en consulta, similar a la que puede darse en el ambiente natural, para observar el comportamiento del paciente?. Observación conductual análoga. Observación en ambientes naturales. Entrevista conductual. Autorregistros.

1.- Con respecto a la formulación clínica, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. La formulación clínica se lleva a cabo en la fase 2 del proceso de evaluación. En la fase 7 se contrastan las hipótesis de asociación funcional. El diagnóstico es suficiente para tomar decisiones clínicas. Existe una alta homogeneidad intragrupo entre las personas con un mismo diagnóstico.

11.- Con respecto a los modelos de formulación de casos clínicos, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. Todos los modelos de formulación clínica están vinculados con el plan de intervención. Todos los modelos de formulación clínica coinciden en las variables que consideran más importantes para explicar el problema. Desde la escuela humanista, se da mucha atención a la evaluación pre-tratamiento. Desde la orientación cognitivo-conductual, se usan las mismas estrategias terapéuticas para todos los pacientes.

12.- Con respecto a los modelos de formulación de casos clínicos, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. Desde el análisis funcional se considera que las creencias nucleares del paciente son las principales causantes del problema. c y d son correctas. En la formulación de casos clínicos desde la solución de problemas, el tercer paso consiste en escoger la mejor intervención posible. La formulación transdiagnóstica propone tres procesos causales básicos: contextuales, temporales e individuales.

13.- Con respecto a las características del análisis funcional, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. Las conclusiones del análisis funcional son definitivas y aplicables a todas las situaciones. La utilización de diagramas analíticos-funcionales no permite representar los problemas del paciente y las relaciones funcionales con mayor claridad. En un diagrama analítico-funcional, los problemas del paciente se presentan con círculos y rombos. En un diagrama analítico-funcional, las relaciones de causalidad se representan con una flecha.

14.- En relación con los componentes del análisis funcional, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. En la causalidad unidireccional, el cambio de una variable provoca el cambio en la otra. Existe una relación positiva entre dos variables cuando la disminución de una de ellas provoca un aumento en la otra. La forma de la relación es el grado en que el cambio en una variable produce el cambio en la otra. Las variables moderadoras explican cómo o a través de qué vías, una variable causal afecta a un problema de comportamiento.

15.- Con respecto a los problemas del comportamiento en un análisis funcional, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. Todos los problemas del comportamiento son trastornos mentales, pero no todos los trastornos mentales son problemas. El análisis funcional debe centrarse en las dimensiones del problema que sean más importantes para el caso concreto. Es conveniente centrar el análisis en un único problema. Todos los pacientes con el mismo problema tienen afectado el mismo sistema de respuesta.

16.- Con respecto a las variables y las relaciones funcionales en un análisis funcional, ¿cuál de las siguientes alternativas es verdadera?. La covariación es una condición suficiente para inferir una relación causal. La influencia de una tercera variable se puede descartar mediante la precedencia temporal de una variable con respecto a otra. Para poder inferir causalidad, se deben determinar los mecanismos mediante los que esa relación se produce. En la práctica clínica, es habitual poder excluir la influencia de otras variables.