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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: UNIVERSIDAD
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Título del Test:
UNIVERSIDAD

Descripción:
EXAMEN COMPLEXIVO

Autor:
AVATAR
CRISTINA
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Fecha de Creación: 18/08/2023

Categoría: Personal

Número Preguntas: 100
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Temario:
La época contemporánea es el periodo histórico que sucede en el tiempo presente, Qué hechos históricos marcan su inicio. A). Descubrimiento de América C). La caída del imperio romano B). Declaración de independencia de los Estados Unidos de Norte América.
El Proceso económico, tecnológico, político, social y cultural a escala mundial, Es una característica de: Multiculturalidad C). Inclusión D). Gobalización Diversidad.
"En el Ecuador, la escuela contemporánea se desarrolla , como un proceso de independencia y autonomía. En este sentido la escuela debe: Formar la inteligencia del niño y su capacidad de resolver problemas como la mejor forma de prepararlo para la vida. A). Abarcar temas como la movilidad social, desarrollo social Continuar con el rol tradicional de la época pasada .
La sociedad del conocimiento, impulsa la innovación y el desarrollo en el campo de la educación. Este impulso se da a través de: A). Libre comercio y navegación Impulso de la globalización mediante el uso y desarrollo de los tics Acuerdo entre estadistas de varios países B). Libre flujo de información y conocimiento .
La sociedad del conocimiento introduce cambios en las instituciones educativas. Estos cambios han permitido que estudiantes y docentes: Establezcan una amistad más sólida Lograr mejores estándares de calidad y que promueven del desarrollo tecnológico y la innovación Generen nuevas habilidades que los capaciten para poder vivir un constante aprender, desaprender y reaprender Se comuniquen con mayor frecuencia.
La innovación educativa y tecnológica requiere articular el trabajo de cuatro aliados indispensables. Estos aliados indispensables en el proceso de aprendizaje de los estudiantes son Directivos, docentes, estudiantes, laboratorios A). Estado, directivos y estudiantes B). Directivos, docentes, estudiantes y familia C). Estado, docentes, estudiantes y padres de familia. .
La estratificación social promueve desiguales en cuanto a poder, propiedad, evaluación social y gratificación social "Este tipo de estratificación es un grupo social hereditario en la que el rango de una persona, sus derechos y obligaciones, se atribuyen sobre la base de su nacimiento en un grupo en particular. " Clase Status Dominio Casta .
En la estratificación social, el honor implica el comportamiento respetuoso Esta dimensión de la estratificación social se refiere a: Prestigio Preferencia Rasgo Popularidad .
"Son varios los componentes e indicadores de la calidad educativa, que permiten el logro de competencias exitosas. " Dentro de estos indicadores de calidad están: La equidad y la corresponsabilidad El aporte de los padres de familia La inversión y el uso eficaz de los recursos La planificación de actividades lúdicas .
La Sociología de la Educación utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social Entre sus objetivos y funciones están: B). Función de asegurar una continuidad. Formar a los estudiantes una actitud critica entre las influencias sociales Promover un progreso humano A). Adquirir una visión de todos los temas relacionados con esta disciplina.
La estructura del sistema educativo actual en el Ecuador contempla los niveles escolarizado y no escolarizado. Dentro del nivel escolarizado se incluye: Popular permanente A). Técnico ptrofesional B). Educación inicial, General Básica .
La finalidad de la educación básica general es desarrollar las capacidades, habilidades, destrezas y competencias de los niños/as y adolescentes desde los 5 años de edad en adelante hasta continuar los estudios de Bachillerato. " Su estructura de atención obligatoria para reforzar, ampliar y profundizar las capacidades y competencias comprende: D). 8 años A). 10 años C). 15 años B). 12 años.
Art. 1.- El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático, soberano, independiente, por lo tanto. A). Se organiza en forma de república y se gobierna de manera descentralizada. D). Se organiza en forma de institución y se gobierna de manera autónoma. C). Se organiza en forma de régimen y se rige de manera centralizada. B). Se organiza en forma de región y se gobierna de manera centralizada.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, por lo que C). Constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional. A). El Estado ejercerá de forma inmediata el derecho de repetición en contra de las personas responsables del daño producido. B). No se exigirán condiciones o requisitos que no estén establecidos en la Constitución o la ley. D). Los derechos serán plenamente justiciables.
Art. 2.- Principios.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, por consiguiente A). Determinan los elementos y fines generales que orientan la formación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir. Son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo. B). Es un factor general para el desarrollo politico-social Es un factor relevante para el desarrollo ambiental.
Art. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos: a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo; de igual manera A). Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades. B). Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos. C). Asegurar que el Sistema Nacional de Educación sea intercultural. D). Desarrollar la promoción y el fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe en el Ecuador. .
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres, padres y/o los representantes de las y los estudiantes tienen las siguientes: Cumplir la Constitución de la República, la Ley y la reglamentación en materia educativa, de igual manera B). Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las instituciones educativas. C). Participar en el gobierno escolar al que pertenecen, asegurando en lo posible la presencia paritaria de hombres y mujeres A). Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes. D). Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfacción de sus derechos laborales, con sujeción al cumplimiento de sus deberes y obligaciones. .
El Código de la niñez y adolescencia dispone sobre la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar, de igual manera. A). A todos los hombre, mujeres y ancianos que viven en el Guayaquil. B). A todos los órganos correspondientes de planificación, construcción y vigilancia del cumplimiento de la política educativa. C). A todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador. D). A toda la comunidad social para fortalecer la preservación de su cultura. .
"Art. 50.- Derecho a la integridad personal. - Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete su integridad personal, física, psicológica, cultural, afectiva y sexual.", por lo tanto. No podrán ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes. A). Las normas del presente Código son aplicables a todo ser humano. B). Contribuirá activamente en la aplicación permanente de los derechos y garantías constitucionales. C). Se puede reconocer como un proceso de aprendizaje colectivo para aumentar la capacidad de resolver problemas.
Los niños, niñas y adolescentes tienen los deberes generales que la Constitución Política impone a los ciudadanos, en cuanto sean compatibles con su condición y etapa evolutiva, por lo que A). Están obligados de manera especial a: Conocer la realidad del país, cultivar la identidad nacional y respetar su pluriculturalidad; ejercer y defender efectivamente sus derechos y garantías. D). Deben cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República, la Ley y sus reglamentos inherentes a la educación. B). Se aplicarán las demás normas del ordenamiento jurídico interno, que no contradigan los principios que se reconocen en este Código. C). Sirven para identificarlos y particularizarlos dentro del conjunto de conocimientos universales.
Los Códigos de Convivencia Escolar son, en otros palabras. A). Capacidad legal para celebrar contratos de trabajo según las normas de la presente norma. C). Acciones judiciales encaminadas al ejercicio y protección de sus derechos, habilidades y garantías. B). Una herramienta para la Educación con Enfoque de Derechos. D). Deberes generales que la Constitución Política impone a las personas para erradicar el analfabetismo legal. .
Constitución Política del Estado en su artículo 6, expresa. “... todos los ecuatorianos son ciudadanos, por esta razón. A). Se establecen normas de convivencia, compromisos y medidas de solución de conflictos C). Gozan de los derechos establecidos en esta constitución...” D). Es fundamental que se dé importancia a las quejas de los estudiantes. B). La educación en derechos humanos debe darse en la cotidianidad del hogar.
Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan en la institución educativa. Promover y favorecer el respeto mutuo, en otras palabras. A). La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes. B). Se otorgará cada período escolar a los estudiantes. Evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo y las peleas. Requerir de ciertos tipos de interacciones.
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor el concepto de sistema educativo? El entramado de instituciones, actores y procesos que interactúan para el desarrollo de la educación. A). El proceso de enseñanza y aprendizaje en un aula B). El conjunto de normas y leyes que rigen la educación. .
¿Qué se entiende por contexto educativo? C). Los factores sociales, culturales y políticos que influyen en la educación. A). El entorno físico de una escuela. B). Las características individuales de los estudiantes.
¿Cuál de los siguientes no es un actor relevante en el sistema educativo? Empresas privadas Estudiantes Docentes.
¿Cuál de las siguientes leyes educativas estableció el derecho universal a la educación en muchos países? Ley de Educación para Todos. Ley de Educación Obligatoria Ley de Educación Inclusiva .
¿Qué significa la sigla PISA en el contexto educativo internacional? Programa de Investigación en Salud Ambiental Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes Programa Internacional de Seguridad Alimentaria.
¿Cuál de las siguientes teorías educativas se enfoca en el aprendizaje a través de la interacción social? Conductismo Constructivismo Cognitivismo.
¿Qué es la educación inclusiva? La educación que busca la participación y el éxito de todos los estudiantes, sin importar sus características o capacidades. B). La educación que se imparte en instituciones privadas. A). La educación orientada a formar líderes.
¿Cuál de las siguientes corrientes pedagógicas se basa en la idea de que el aprendizaje debe estar centrado en los intereses y necesidades del estudiante? Pedagogía Freinet Pedagogía tradicional Pedagogía Montessori .
Qué es la evaluación formativa en el ámbito educativo? B). La evaluación que se realiza para determinar si un estudiante aprueba o reprueba una asignatura C). La evaluación que se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el propósito de retroalimentar y mejorar el proceso A). La evaluación al final de un curso o período.
¿Cuál de las siguientes tendencias educativas promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula? A). Pedagogía crítica Pedagogía digital B). Pedagogía tradicional .
Cuál de los siguientes elementos no forma parte del currículo educativo? B). Normativa para la contratación de docentes A). Objetivos de aprendizaje. Recursos didácticos.
¿Qué son las competencias transversales en educación? A). Las habilidades específicas requeridas para un área de conocimiento en particular. C). Las competencias que se adquieren a través de la educación física y el deporte. B). Las habilidades y conocimientos que se aplican en diversas áreas y situaciones de la vida.
La meta del conocimiento humano es alcanzar la verdad, descubrir lo que es. Sin embargo, ese “lo que es” no se determina fácilmente. En consecuencia, este conocimiento se podría considerar que se alcanza de la siguiente forma (escoja la opción correcta): Existe una verdad objetiva externa al pensamiento D). Todas las opciones son correctas La verdad consiste en la concordancia pensamiento- realidad C). El conocimiento racional es la presentación mental de los hechos y procesos de la realidad.
Se supone que existe una verdad objetiva de la realidad, independiente de nuestras opiniones y creencias subjetivas, y que podemos alcanzar. En consecuencia, esta definición se podría asumir al tipo de conocimiento: Empírico Filosófico Científico Directo .
En la medida en que los hombres fueron aprendiendo a realizar actividades para sobrevivir a las inclemencias medioambientales de su entorno, fueron capaces de establecer un orden para comprender y explicar lo que sucedía a su alrededor. En consecuencia, a lo mencionado, se podría indicar que el conocimiento se origina de: A). La relación entre los seres humanos y naturaleza que generan las experiencias para establecer orden o estructura para comprender lo que sucede en su entorno. D). La manipulación y modificación de los materiales del contexto. B). Los aprendizajes obtenidos en teorías, explicaciones de expertos y la experiencia. C). Las experiencias para establecer orden o estructura para comprender lo que sucede en su entorno.
El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. En este sentido, se podría afirmar que el conocimiento se genera de: A). La relación entre el sujeto el objeto y el entorno. C). El conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). D). La manipulación y modificación de los materiales. B). Los aprendizajes obtenidos en teorías, explicaciones de expertos y por la experiencia.
El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna. De acuerdo con lo anterior, el proceso cognitivo se concretaría cómo: La representación del objeto mediante la percepción sensorial que llevan al entendimiento y la razón. La experiencia sensible del sujeto, la representación interna y la expresión del pensamiento y el conocimiento proporcional La relación entre un sujeto y un objeto con el entorno. La relación entre un sujeto, objeto y ambiente social. .
Las formas de conocimiento se presentan desde varias perspectivas, sentido común, religión, ciencia, filosofía. Considerando la definición, cuál es la que permite evidenciar la cientificidad de una verdad: Filosofía: Búsqueda de la verdad al servicio de la vida humana, como medio que permite al hombre ser y obrar como tal. C). Ciencia: Conocimiento sistemático y riguroso que busca explicar los fenómenos naturales y sociales a parir del uso de la razón, debidamente argumentado en sistemas estructurados, que se apoyan en unos supuestos filosóficos A). Sentido común: Conocimiento derivado de experiencias particulares, orientado hacia la aplicación práctica, es disperso y fragmentado, basado en la cotidianidad y muchas veces generalizado tras el impacto generacional. B). Discurso mítico-religioso: Conocimiento basado en la interpretación de la voluntad de entidades divinas, lo trascendente es el origen de todo lo que existe y sucede.
Un texto académico constituye una elaboración intelectual que busca abordar o profundizar alguna temática en particular de manera formal. Según esta definición un texto académico podría ser: Un Informe: que comunica de forma descriptiva algo ocurrido con la mayor objetividad posible y menciona detalles relevantes, que se expresan de manera sistematizada. C). Un Artículo: que se trata de ejemplificar las opiniones de varios investigadores y los encuestados para presentar una nueva cadena de ideas. D). Una Tesis monográfica o tesina: que refiere a un tema específico cuya hipótesis debe ser original, e implica un estudio científico o académico realizado con métodos apropiados a la naturaleza del tema. Un Ensayo: que se trata de un desarrollo libre sobre un tema, hecho o acontecimiento y permite establecer opiniones sin exigencia de pruebas, aunque manteniendo el rigor intelectual de la argumentación y la consistencia del discurso.
La bibliografía en un texto académico permite verificar la información consultada. Por consiguiente, un texto académico deberá contar con: El listado de todas las fuentes citadas en el texto, conteniendo las referencias bibliográficas completas y ordenadas de forma lógica como se presentan en el texto C). Un apartado denominado referencias bibliográficas, que detalle cada una de las fuentes consultadas para la redacción del texto, conteniendo las referencias bibliográficas completas y ordenadas alfabéticamente. D). Un apartado denominado bibliografía, que detalle cada una de las fuentes citadas para la redacción del texto, completas y ordenadas alfabéticamente El listado de todas las fuentes leídas y analizadas para la redacción del texto, conteniendo las referencias bibliográficas completas y ordenadas alfabéticamente.
Un texto académico constituye una elaboración intelectual que busca abordar o profundizar alguna temática en particular de manera formal. Ante esta afirmación se podría deducir que el texto argumentativo es: A. Un escrito en el que se pretende razonar una idea desde uno o desde varios puntos de vista. B. Un escrito que sirve para justificar una opinión, para apoyar una idea con distintos razonamientos que convenzan al lector de que hemos analizado paso a paso nuestro pensamiento y lo demostramos en esas líneas. C. Un escrito que contiene un argumento que es un “instrumento para dejar algo en claro” y es útil para persuadir a los demás, cuando se argumenta la narrativa tiene que estar orientada a demostrar algo. D. Un texto que detalla su argumentación mediante instrucciones, que enseñan a realizar algo, como los tutoriales de paso a paso, para solucionar una problemática. A,B,C B,D,C B,D,C A,D,C.
En la escritura académica, es esencial reconocer cómo otros contribuyeron a su trabajo. Al seguir los principios de la cita adecuada, los escritores se aseguran de que los lectores entiendan su contribución en el contexto de la literatura existente: cómo se están construyendo, examinando críticamente o de otra manera comprometiendo el trabajo que se ha realizado antes. En esta línea de ideas se podría decir que es importante citar adecuadamente un texto porque: A. Permite a los lectores localizar la fuente de la información que consta en la lista de referencias alfabéticas al final del documento. B. Evita el plagio que es el acto de presentar las palabras, ideas o imágenes de otro como si fueran propias, que niega a los autores o creadores de contenido el crédito que se les debe. C. Motivan el irrespeto a los esfuerzos de los autores originales al no reconocer sus contribuciones, reprimen más investigaciones al evitar que los lectores rastreen ideas hasta sus fuentes originales y desprecian injustamente a aquellos que se esforzaron por completar su propio trabajo. D. Proporciona el crédito apropiado a sus fuentes agregando citas en el texto con fecha de autor para citas e ideas directas. A,B,C A,B,D A,D,C B,D,C.
La Investigación es una actividad natural del ser humano, que busca conocer la verdad de las cosas y los fenómenos que lo rodean, y pretende encontrar soluciones a los problemas que se le presentan. En este sentido se podría indicar que: A. La investigación es un proceso que esta cotidianamente en la vida de cada ser humano y esto lo convierte en un científico. B. La investigación es acumulativa, por lo que el conocimiento se incrementa con cada nuevo hallazgo de la ciencia. "C. La investigación es un proceso organizado que emplea métodos y técnicas de diferentes tipos para llegar a la verdad absoluta de las cosas en la humanidad." D. La investigación aporta a la humanidad en diversidad de aspectos y estos permiten el desarrollo mundial. A,B A,D A,C B,C.
Las investigaciones se originan de ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Con esta premisa, se podría concluir que: A. Las ideas se constituyen en un acercamiento a la realidad que habrá de investigarse, partiendo desde las inquietudes o dudas. B. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva desde la perspectiva cuantitativa y a la realidad subjetiva desde la aproximación cualitativa o a la realidad intersubjetiva. C. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva o a la realidad intersubjetiva de una situación especifica detectada por un experto científico, que ya tiene antecedentes de la problemática. D. Las ideas se constituyen en el primer acercamiento a la realidad desde la perspectiva cuantitativa y cualitativa de un nuevo descubrimiento que habrá de investigarse. C D A B.
Para generar una idea de investigación existe gran variedad de fuentes. Tomando de referencia este antecedente, se puede deducir que para generar ideas se requiere acudir a: A. Las preguntas de las personas, que tienen inquietudes y dudas sobre una nueva oportunidad de emprendimiento. B. Los materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis), piezas audiovisuales y programas de radio o televisión. C. La información disponible en internet (dentro de su amplia gama de posibilidades, como páginas web, foros de discusión, redes sociales y otras), teorías, descubrimientos producto de investigaciones. D. Las experiencias individuales o conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. A,B,C A,D B,C,D A,C.
La investigación científica es un proceso que genera conocimiento a partir de la observación, establecimiento de hipótesis, realización de experimentos y obtención de resultados. En consecuencia, este proceso se podría considerar como: A. Un método de estudio previamente planificado que sigue una serie de pasos bien estructurados. B. Un conjunto de pasos planificados y orientados a la contrición del análisis de una teoría. C. Una decisión de un grupo de investigadores que necesitan descubrir nuevas tendencias del conocimiento. D. El detalle de una serie de fases, hasta obtener los resultados esperados en la ciencia. A D B C.
La comunicación escrita logra diferenciarse de la comunicación oral B). Es el primer instrumento de comunicación de la humanidad. D). Se desarrolla un código en común como lo es el idioma A). No está sujeta al tiempo ni espacio. Contiene un buen léxico y conocimiento de las palabras.
Uno de los estilos de aprendizaje ocurre cuando uno tiende a pensar en imágenes y a relacionarlas con ideas y conceptos D). Es perteneciente a Kinestésico, Visual y Auditivo. C). Corresponde a estilo de aprendizaje visual Pertenece a estilo de aprendizaje kinestésico Concierne a tipo de aprendizaje auditivo.
La comunicación interpersonal, se suele dar tanto verbal como no verbal, y de forma natura Evitar juicios de valores. Debemos negar la empatía Hay que escuchar. Evadir la asertividad.
Si te expreso “Eres un torpe, solo pasas cometiendo los mismos y mismos fracasos”. Es una declaración pasiva. C). Es una expresión dócil. La comunicación no es asertiva. es asertiva.
Son las palabras que comparten una relación de semejanza fonética (o sea, de sonido), pero que poseen significados y etimologías distintas. Homónimos. Antónimos. Sinónimos Parónimos. .
Sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o contrarias en relación a un término. Homónimos. Antónimos. Sinónimos Parónimos. .
La comunicación empática es un componente importante de la relación de ayuda y Dentro de esta comunicación hallamos dos técnicas La comprensión Autocontrol. La escucha activa. Transparencia.
Es la capacidad de entender los pensamientos y emociones ajenas, de ponerse en el lugar de los demás y compartir sus sentimientos. Asertividad. A). Empatía B). Cordialidad. C). La escucha activa. .
¿Qué tipos de barreras impiden una buena comunicación o emitir y recibir con claridad la precisión un mensaje? Barreras fisiológicas, barreras físicas. Barreras semánticas y barreras administrativas. Barreras administrativas, barreras físicas. Barreras semánticas, psicológicas. .
Escoja el literal correcto: ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje Kinestésico. Visual. Auditivo. Auditivo. Social. Emocional. Emocional. Social. Kinestésico. visuales. Kinestésico. Social. .
qué tipo de comunicación pertenece la siguiente característica, "Es unilateral" A). Comunicación intrapersonal. Comunicación no asertiva e interpersonal Comunicación interpersonal. B). Comunicación intrapersonal u asertiva. .
Escoja el literal correcto: ¿Por qué la comunicación escrita logra diferenciarse de la comunicación oral? D). Gracias a que está sujeta al modelo ni los paradigmas comunicativos B). Gracias a que no está sujeta al modelo ni los paradigmas comunicativos. A). Gracias a que está sujeta al tiempo ni espacio. C). Gracias a que no está sujeta al tiempo ni espacio.
La evolución de paradigmas y perspectivas en la investigación, asumen que el aprendizaje debe emanar del sujeto que aprende, sin embargo La diferencia entre estos paradigmas es relativa La semejanza entre estos paradigmas es excluyente. La semejanza entre estos paradigmas es invisible La semejanza entre estos paradigmas es relativa. .
Los paradigmas innovadores son una práctica pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico y que provoca un cambio real en el estudiante. ", por lo que Es utilizado por un maestro y tiene gran impacto en la institución educativa Es utilizado por un maestro y tiene gran impacto en el estudiante D). Es utilizado por un director de escuela y tiene gran impacto en el estudiante B). Es utilizado por un maestro y tiene gran impacto en el padre de familia.
El aprendizaje en los seres humanos es considerado como un cambio de conducta permanente que se debe, en principio, a la experiencia y a diversas situaciones en las que se ponen en funcionamiento diferentes procesos mentales, esto se refleja en Nuestras actividades diarias y conducta Nuestra mente y conducta. D). Nuestro organismo y conducta. C). Nuestro cuerpo y conducta.
"Los modelos de enseñanza han variado enormemente con el paso del tiempo, desde las épocas en que se impartía el castigo físico, por lo que este proceso evolutivo.", tiene como finalidad D). Construir modelos más rápidos de enseñar, que respondan además a los valores morales, filosóficos y ciudadanos, sin importar los conocimientos de los estudiantes" A). Construir modelos más eficaces de enseñar, que respondan además a los valores morales, filosóficos y ciudadanos " B). destruir modelos más eficaces de enseñar, que respondan además a los valores morales, filosóficos y ciudadanos " C). Construir modelos menos eficaces de enseñar, que respondan además a los valores morales, filosóficos y ciudadanos ".
Los modelos de aprendizaje surgen a partir de teorías diseñadas para conducir de manera correcta la educación de los seres humanos en cualquier nivel, por lo que los educadores pueden: A). Garantizar una clase de instrucción que se pueda adecuar a diferentes tipos de estudiantes y de conocimientos." C). Garantizar cinco clases de instrucción que se puedan adecuar a diferentes tipos de estudiantes y de conocimientos." B). Garantizar dos clases de instrucción que se puedan adecuar a diferentes tipos de estudiantes y de conocimientos." D). Garantizar varias clases de instrucción que se puedan adecuar a diferentes tipos de estudiantes y de conocimientos." .
La educación requiere de insumos, recursos y una planificación, no sólo en lo referido a la gestión educativa, sino también a la gestión de los saberes y los procesos de aprendizaje ya que, D). No se ha comprobado que los individuos y las generaciones aprenden de formas diferentes y responder diferente a distintos tipos de enseñanza." B). Se ha comprobado que los individuos y las generaciones aprenden de formas diferentes y responder diferente a distintos tipos de aprendizaje" A). Se ha comprobado que los individuos y las generaciones aprenden de formas diferentes y responder diferente a distintos tipos de enseñanza." C). Se ha comprobado que los individuos y las generaciones aprenden de formas diferentes y responder diferente a distintos tipos de investigaciones".
La Teoría Ecológica de los Sistemas de Urie Bronfenbrenner consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo." a través de: A). Los mismos ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. B). Los diferentes ambientes en los que se envuelve y que no influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. D). Los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. C). Los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognoscitivo, ético y relacional.
El modelo ecológico del desarrollo humano, elaborado por Bronfenbrenner, es un antecedente insoslayable en la construcción de un aparato conceptual desde la Psicología.", su principal aportación. Radica en clarificar la importancia del contexto y el papel de la percepción de la realidad en la salud. D). Es no clarificar la importancia del contexto y el papel de la percepción de la realidad en la salud. C). Radica en clarificar la importancia del contexto y el papel de la percepción de la realidad deportiva. Radica en clarificar la importancia del contexto y el papel de la percepción de la realidad en la educación. .
La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma, por lo tanto permite Construir modelos menos eficaces de enseñar, que respondan además a los valores morales, filosóficos y ciudadanos B). Garantizar dos clases de instrucción que se puedan adecuar a diferentes tipos de estudiantes y de conocimientos" A). Reconocer a las y los seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes. Reflexionar sobre ambientes educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir un gran tejido construido con el fin específico de aprender y educarse.".
Las Dimensiones del aprendizaje son un modelo muy completo, que hace uso de lo que los investigadores y los teóricos saben acerca del aprendizaje, de esta manera pueden definir: El proceso para la obtención de materiales didácticos El proceso de aprendizaje ). El proceso de enseñanza El proceso de explicación .
La incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso enseñanza aprendizaje constituye una base importante en el modo de la interacción del estudiante y el docente. B). Una actividad que de una u otra forma implica un cambio en la sociedad. C). Una herramienta que de una u otra forma implica un cambio en el aula de clase. A). Una herramienta que de una u otra forma implica lo mismo en el aula de clase. D). Una herramienta que de una u otra forma implica un cambio en la sociedad.
La teoría de la praxis se pretende como síntesis y superación, incorporando los ángulos valiosos de todos ellos, reprocesando sus conceptos, dándoles nuevos significados dentro de una totalidad coherente y actualizada además: D). La teoría de la praxis surge con base en investigaciones y experiencias sobre un solo aspectos. A). La teoría de la praxis surge con base en investigaciones y experiencias sobre diversos aspectos. C). La teoría de la praxis surge con base en investigaciones científicas y experiencias sobre diversos aspectos. B). La teoría social surge con base en investigaciones y experiencias sobre diversos aspectos.
El desarrollo en las escuelas debe vincularse a esfuerzos comunitarios más amplios para hacer frente a las desigualdades sufridas por los menores Centrarse en la equidad para coordinar la acción colaborativa C). Colaborar con la finalidad de desarrollar un planteamiento conjunto a nivel de todo el sistema B). Desfavorecer las acciones locales, estimular que los centros escolares trabajen conjuntamente y dirigir su acción a cuestiones de equidad más amplias. A). Vincular el trabajo específico que se lleva a cabo en los centros con el de otros agentes, organizaciones o grupos comunitarios implicados en la promoción del bienestar.
La familia es el primer grupo social del cual formamos parte todos y todas y es ella quien nos convierte en seres sociales al transmitir todo el cúmulo de conocimientos, normas, valores, usos, costumbres que constituyen la sociedad. El núcleo de honestidad y de responsabilidad para cada uno de sus miembros, permitiéndoles alcanzar un desarrollo completo B). El núcleo de acogida y de amor para uno de sus miembros, impidiéndoles alcanzar un desarrollo completo A). El núcleo de acogida y de responsabilidad para cada uno de sus miembros, permitiéndoles alcanzar un desarrollo completo El núcleo de acogida y de amor para cada uno de sus miembros, permitiéndoles alcanzar un desarrollo completo .
Familia, escuela y comunidad constituyen una tríada necesaria cuya asociación puede ser definida sobre la base del acuerdo común acerca de los roles que deben desempeñar Alcanzar los objetivos propuestos o las metas comunes. A). Considerarse como un proceso de transformación de la comunidad que apunta a la promoción de la autogestión Alcanzar las investigaciones propuestos o las metas comunes B). No alcanzar los objetivos propuestos o las metas común .
Una educación para el desarrollo humano considera el tipo de hombre que debe formar y, por ende, el tipo de sociedad. Ha de ser potencializadora de la realización de las necesidades humanas y de las esferas del desarrollo económico Ha de ser potencializadora de la excavación de las necesidades humanas y de las esferas del desarrollo humano Ha de ser potencializadora de la realización de las diferencias humanas y de las esferas del desarrollo humano Ha de ser potencializadora de la realización de las necesidades humanas y de las esferas del desarrollo humano .
Desarrollar la creatividad en los niños es muy importante para su desarrollo integral. La creatividad es clave si queremos niños independientes en su forma de pensar, niños que puedan asimilar bien las situaciones que viven, que sepan razonar, que sean sensibles al entorno y que quieran explorar el mundo que les rodea. B). Fomentará la creatividad en los pequeños de la casa, ayudará a que tengan una menor adaptabilidad a situaciones nuevas, y a que sean más felices A). Ayudará a conseguir soluciones originales frente a los problemas cotidianos y a conocerse a sí mismos. C). Desarrollará la creatividad en los niños es con juegos y actividades, para que aprendan a encontrar soluciones diferentes en la escuela D). Alcanzará las investigaciones propuestos o las metas comunes. .
El desafío del desarrollo humano en nuestra cultura, que plantean Kliksberg y Tomassini (2000), respecto a colocar las exigencias de la modernización de acuerdo con la subjetividad de los individuos de nuestra sociedad, se relaciona de manera explícita con cómo los factores de cambio y renovación de nuestro sistema educacional D). El enfoque educativo genera una sensación de bienestar libre, y por otro lado, genera un grupo de individuos que exigen cambios y reformulaciones en un plano intersubjetivo de nuestras escuela A). El enfoque educativo genera una sensación de bienestar controlado, y por otro lado, genera individuos que exigen cambios y reformulaciones en un plano intersubjetivo de nuestras escuelas. B). El enfoque cultural genera una sensación de bienestar libre, y por otro lado, genera individuos que no exigen cambios y reformulaciones en un plano intersubjetivo de nuestras escuelas C). El enfoque cultural genera una sensación de bienestar controlado, y por otro lado, genera individuos que exigen cambios y reformulaciones en un plano intersubjetivo de nuestras escuelas.
La convivencia es un punto fundamental en todos los procesos educativos de formación y socialización de los infantes. D). Las instituciones no tiene el deber de fortalecer, o, desarrollar en los educandos los valores y normas que permitan formar personas responsables B). La escuela tiene el deber de fortalecer, o, desarrollar en los educandos los valores y normas que permitan formar personas responsables C). El estado tiene el deber de fortalecer, o, desarrollar en los educandos los valores y normas que permitan formar personas responsable A). Los padres tiene el deber de fortalecer, o, desarrollar en los educandos los valores y normas que permitan formar personas responsables.
La formación académica del estudiante no solo depende de las unidades educativas. D). En este caso la escuela debe cumplir con su rol como los primeros educadores de sus hijos partiendo desdela enseñanza autónoma y la formación moral B). En este caso la escuela debe cumplir con su rol como los primeros educadores de sus hijos partiendo desde el aprendizaje autónomo y la formación integral A). En este caso la familia debe cumplir con su rol como los primeros educadores de sus hijos partiendo desde el aprendizaje autónomo y la formación integral C). En este caso la familia debe cumplir con su rol como los primeros educadores de sus hijos partiendo desde la enseñanza autónoma y la formación moral.
Las variables relativas al entorno familiar son consideradas el principal predictor del rendimiento académico, afirmando incluso que existe relación entre un ambiente en el hogar favorable para el estudio y la educación, y los resultados del aprendizaje. C). Parece que un alumno procedente de un entorno familiar carencial tiene menos posibilidades de obtener un bajo rendimiento en la escuela B). Parece que un alumno procedente de un entorno familiar carencial tiene más posibilidades de obtener un bajo rendimiento en la escuela A). Existe la idea de que todas las variables familiares se relacionan con el éxito escolar y que el fracaso escolar aumenta en familias que son deficientes en estas cualidades deseables D). Existe la idea de que ciertas variables familiares correlacionan con el éxito escolar y que el fracaso escolar aumenta en familias que son deficientes en estas cualidades deseables.
La familia y la escuela están entregadas a entenderse y a colaborar por el bien de los hijos y alumnos, para los que se espera y desea la mejor educación, que por muchas circunstancias viene con frecuencia acompañada de aspectos problemáticos, con situaciones complicadas que pasan por diferentes crisis C). crisis de autoridad, crisis de sentido de futuro y crisis de responsabilidad B). crisis de autoridad, crisis de sentido de pasado y crisis de socialización. D). crisis de subordinada, crisis de sentido de futuro y crisis de socialización A). crisis de autoridad, crisis de sentido de futuro y crisis de socialización.
Los padres identificaban adecuadamente que los niños no solo se inician en el conocimiento y en los contenidos que necesitarán cuando ingresen a la educación primaria. A). En los aspectos cognitivos, sino también en aspectos asociales C). En los aspectos cognitivos, sino también en aspectos educativos D). En los aspectos cogniscitivos, sino también en aspectos educativos En los aspectos cognitivos, sino también en aspectos sociales.
Los problemas comportamentales, la baja o mala comunicación, el estilo agresivo, la reactividad emocional, la oposición a las normas, los problemas académicos, el aislamiento de los demás miembros de la familia y el comportamiento egocéntrico A). Sean frecuentes las discusiones entre hermanos, padres y padres-hijos B). Sean frecuentes las discusiones entre abuelos, abuelas, madres y padres C). Sean frecuentes las discusiones entre los docentes y padres de familia D). Sean frecuentes las discusiones entre los docentes y los estudiantes .
La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales. D). Aquellos que tienen relación directa con el trabajo docente en problemas sociales y económicos. C). Aquellos que presentan un proceso de separación entre grupos distintos entre sí. B). Aquellos que no presentan cualquier problema de inclusión social o discapacidad A). Aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.
Las IEE son entidades que brindan el servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. B). Promueven el desarrollo de habilidades para mejorar su calidad de vida, fomentando su autonomía, independencia y autodeterminación C). Promueven un constructo social que muestra injustas desigualdades que condicionan el presente y el futuro de todo el alumnado. A). Promueven las distintas orientaciones a la hora de sentir y ejercer su sexualidad. D). Pormueven un contexto organizado que ofrece una experiencia acogedora, rica y diversa en el que cada persona es conocida, reconocida y tratada como tal. .
Los centros educativos tienen que eliminar las barreras para la presencia, la participación y el aprendizaje, no solo de los niños y niñas, también de sus familias. C). Éstas tienen que estar presentes en los centros, participar como parte de la comunidad educativa, en las actividades de centro y en las programaciones de sus hijos/a D). Éstas tienen que estar presente en el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural B). Éstas tienen la posibilidad de descubrir y desarrollar sus capacidades, adaptando su formación intelectual a sus propias condiciones intelectuales. A). Éstas tienen que estar ausentes en las casas y participar como parte de la colectividad, en las actividades de centro comunitarios.
El Estado valora la participación de las familias en la educación. D). El objetivo es desarrollar, de una forma u otra, un sistema de interpretación en el que estudiantes, amigos y familiares se encuentren cómodos. C). Las iniciativas desplegadas son suficientes y están actualizadas. B). El objetivo es consolidar, de una forma u otra, un sistema de comunicación en el que profesionales y familias se encuentren cómodos. A). Las iniciativas desplegadas son insuficientes y están desactualizadas.
Familia y escuela constituyen para el niño dos contextos de aprendizaje que ejercen gran influencia en su desarrollo persona B). Ambos implican que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos en un mismo entorno Ambos son ambientes complementarios y superpuestos que afectan de forma vital al desarrollo del alumno. Ambos otorgan la motivación necesaria para su desarrollo A). Ambos permiten mantener el interés del alumno pues radica precisamente en su experiencia.
Es en la familia donde se experimentan las primeras experiencias emocionales y educativas. A). Resulta un proceso mediador entre la sociedad y el individuo. D). En su seno se les garantiza charlas en un ambiente más informal y estrechar lazos de compañerismo entre los padres B). En su seno se les garantiza la seguridad y estabilidad necesarias para su desarrollo futuro C). Resulta un proceso de satisfacción que se desarrolla entre la sociedad y el individuo.
Los Escenarios de aprendizaje son micro mundos reales y contextualizados. D). Ayudan al desarrollo de contenidos, habilidades y condiciones en los estudiantes. B). Ayudan al desarrollo de desplazamientos, experiencias y cualidades de los estudiantes. C). Ayudan al desarrollo de capacidades, destrezas y actitudes de los estudiantes. A). Ayudan al desarrollo de tareas, habilidades y conocimientos en los estudiantes.
La justicia social ha sido un tema recurrente en los estudios de sociología, filosofía, economía y política y forma parte del magma esencial de la educación social. D). Se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de derechos humanos. Se refiere a que parte de un principio íntegro de cómo deben ser tratados los niños, niñas y adolescentes para proteger su educación B). Se refiere a que parte de un principio moral que establece cómo deben ser tratados los hombres para proteger la libertad. A). Se refiere a las instituciones fundamentales de identidad sobre las circunstancias y de retribuciones humanísticas.
Microlearning, también llamado rapid learning. D). Se refiere a una plataforma con múltiples opciones para aprender de forma colaborativa. C). Se refiere a videos en YouTube y películas en Netflix como sustituto de la televisión B). Se refiere a que examina el contenido de internet e identifica el que es más relevante para sus objetivos A). Se refiere a impartir la clase con pequeñas ráfagas de material que puede ser comprendido en poco tiempo.
Las sociedades del conocimiento se caracterizan por una conciencia reflexiva sobre los procesos constructivos y metodológicos. B). Los objetivos pedagógicos se establecen asumiendo que todos están en un proceso de aprendizaje permanente D). Son procesos de aprendizaje profundos, constructivos y significativos que van más allá de la simple adquisición de conocimiento. C). Los objetivos formativos se constituyen asumiendo que todos están en un transcurso de enseñanza intacto. A). Los objetivos dogmáticos se crean asumiendo que todos están en un proceso de instrucción imborrable.
En las sociedades actuales, el conocimiento es reconocido como un gran desafío a nivel económico, político y cultural, al punto de calificar de forma justificada a las sociedades D). Se transforman en factores básicos para el desarrollo productivo y social. B). No hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad. Se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de derechos humanos. C). Emergen actualmente y logran mayores niveles de desarrollo y calidad de vida.
La sociedad del conocimiento es la estructura resultante de los efectos y consecuencias de los procesos de mundialización y globalización. B). Esta estructura dinámica surge de la problemática en la sociedad actual A). Esta estructura dinámica surge de la transformación de las estructuras económicas y sociales. D). Esta estructura dinámica surge de la creación de un sistema de comunicación diverso que se construye desde la tecnología. C). Esta estructura dinámica surge de los desafíos de cómo enfrentar a la globalización.
Consiste en brindar una descripción sucinta de las razones por las cuales se considera válido y necesario realizar la investigación; dichas razones deben ser convincentes de tal manera que se justifique la inversión de recursos, esfuerzos y tiempo, es: D). Grupos focales Justificación de la investigación C). Objetivos Hipótesis.
La mediación y el acompañamiento constituyen procesos de interacción social entre dos o más personas, porque: D). Cooperan en una actividad física, con el objetivo de producir estrategias comunicacionales apropiadas en el desarrollo general. A). Cooperan en una actividad conjunta, con el propósito de producir conocimiento. C). Argumentan que el discurso es la vía expedita que inicia la interacción. B). Cooperan en una actividad individual, con el objetivo de producir metas en el desarrollo individual.
El método investigación, es un requisito indispensable para la investigación, por consiguiente. A). Es tarea del investigador demostrar la validez de tales en función a nuestros objetivos trazados. D). Es la determinación por parte de un usuario de si una alegación está infundada o no. C). Se refiere a la sección del trabajo de investigación o informe científico, en la cual se describe el significado de los hallazgos obtenidos. B). Es la herramienta que ayuda a sistematizar u ordenar la investigación.
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