501. ¿En qué se basa la eficacia de la Atención Temprana? A. La influencia del entorno y de la vinculación con otros B. Instrumentos que ponen de manifiesto los aspectos disarmónicos que pueda presentar el niño en su desarrollo. C. Una buena detección y en el análisis de los factores de protección y los factores de riesgo, así como de la precocidad en la intervención terapéutica D. Los acontecimientos que se producen desde la concepción hasta los primeros años de la vida.
502. ¿El lactante de 4 meses que es capaz de agarrar objetos
que se le coloca en línea media ha desarrollado la habilidad?
A. Percepción visual B. Psicomotriz C. Seguimiento visual D. Óculo – manual.
503. Si un niño se acerca a su centro de estimulación temprana y ya ha pasado por la entrevista y evaluación, para iniciar la intervención se debe realizar: A. Diagnóstico B. Evaluación C. Revisión D. Exploración.
504. ¿Qué tipo de diagnóstico nos permite establecer las causas de las alteraciones o trastornos detectados? A. Diagnóstico funcional B. Diagnóstico etiológico C. Diagnóstico sindrómico D. Diagnóstico presuntivo.
505. Al ingresar a la entrevista o consulta el niño con sus
padres mediante el método de observación que se puede determinar:
A. Relación de confianza entre los padres e hijos. B. Relación de inseguridad entre los padres e hijos. C. Relación de confianza entre el profesional y padres. D. Relación de inseguridad entre el profesional y los padres.
506. ¿Qué beneficios tienen el método canguro en el niño? A. Calor, estímulo, afecto y contención B. Sensibilidad, estímulo, afecto y concentración C. Dolor, crecimiento, concentración D. Calor, afecto, concentración, sensibilidad.
507. Escoja del siguiente listado, ¿Que se pretende mejorar
con la visita prenatal?
1. Informa sobre las necesidades del recién nacido.
2. Conocer el nivel socioeconómico de la madre.
3. Informar sobre la lactancia materna y el parto.
4. Mejorar la calidad de vida del niño.
5. Resolver dudas y transmitir confianza.
6. Verificar el estado emocional de la madre. A. 1-2-3 B. 1-3-5 C. 4-5-6 D. 3-4-6.
508. Si la madre reporta que el niño al primer mes de
nacido no presenta una succión adecuada del seno materno, se lo debe considerar como:
A. Problemas de sueño B. Problema de irritabilidad C. Signo de alerta D. Signo de riesgo.
509. ¿Qué motivo se encuentra evidente en la leche materna a partir del segundo semestre, para la iniciación de la alimentación complementaria? A. Consumir los alimentos en cantidades adecuadas B. Los alimentos deben guardar una proporción apropiada. C. No cubre las necesidades de energía y nutrientes. D. Problemas nutricionales.
510. ¿Al evaluar a un niño en su desarrollo psicomotor se observa que no se mantiene sentado, a qué edad se lo considera como un signo de alarma? A. 5 meses B. 9 meses C. 11 meses D. 1 año.
511. ¿Cuál es considerado un signo de alarma en el lenguaje
a los tres años?
A. Usa plurales y pronombres B. Sabe su nombre, edad y sexo (niño/niña) C. No construye frases de 3 palabras D. Hace preguntas con frecuencia.
512. ¿A qué edad se puede diagnosticas en el niño pie plano? A. Pasado los dos años B. Pasado los tres años C. En el recién nacido D. En el primer año.
513. ¿Qué es el Genu valgo? A. Piernas en forma de paréntesis B. Aumento anormal del arco plantar C. Piernas en forma de x D. Alteración más frecuente de la cadera.
514. ¿A qué se considera como desarrollo integral infantil? A. Proceso secuenciado de adquisición de conductas, producto de
la interacción entre el organismo, el ambiente
B. Proceso sistemático de habilidades que son el resultado de la
interacción del infante dentro de su hogar
C. Avance jerárquico de habilidades y aptitudes adquiridas como
producto de la experiencia de los padres con sus hijos
D. Avance secuencial de conductas positivas adquiridas después de
un contacto regular con familia y mundo exterior.
515. Al realizar actividades sensorio-motrices, el niño debe tener un conocimiento inicial en cuanto a: A. Esquema corporal. B. Práctica y repetición de reflejos. C. Coordinación oculo-manual. D. Interés por los distintos objetos.
516. Mediante la Atención Temprana desde el punto
didáctico se busca:
A. Influir en los códigos genéticos del niño. B. Recoger todas las dificultades del niño. C. Abrir un mayor número de canales sensoriales. D. Recoger todos los logros del niño.
517. ¿De qué es responsable la capacidad cognitiva? A. De desarrollar la atención y la memoria. B. De desarrollar todos los procesos implicados en la formación de concepto.
C. De desarrollar la atención, la memoria y la formación del concepto. D. De desarrollar la atención y la formación del concepto.
518. Si un niño presenta problemas para ensartar cuentas en una botella, realizar una torre de cubos, sacar objetos de una caja, colocar aros hablamos que se debe realizar una
intervención con:
A. Ejercicios de coordinación visomotora B. Ejercicios para el conocimiento del esquema corporal C. Ejercicios de discriminación de sonidos D. Ejercicios de percepción visoespacial.
519. Los programas de estimulación temprana deben incluir estrategias de intervención con las familias (padres) para
buscar:
A. Incidir en lo negativo B. Definir un modelo de relación C. Favorecer la información direccional D. Evaluar al personal de trabajo.
520. ¿A qué edad postnatal se considera el periodo de
mayor probabilidad de lesión neuronal?
A. 6 meses de edad posnatal. B. 8 meses de edad posnatal. C. 10 meses de edad posnatal. D. 2 meses de edad posnatal.
521. ¿En qué etapa de desarrollo se presenta bajas concentraciones de la hormona de crecimiento y su proteína
transportadora?
A. Feto B. Embrión C. Niños de 6 años D. Niñas.
522. ¿Cuáles son los factores que producen un efecto
deletéreo sobre el crecimiento?
A. Factores modificadores B. Factores socioeconómicos C. Factores culturales D. Factores orgánicos.
523. ¿ A que hace referencia la falta de aporte nutricional adecuado ? A. Transporte de nutrientes inadecuados B. Desnutrición primaria por consumo inadecuado de alimentos. C. Desnutrición secundaria por consumo adecuado de alimentos. D. Transporte de nutrientes adecuados.
524. El metabolismo basal consiste en los requerimientos de: A. Producción de energía B. Producción de energía quimica C. Producción de energía celular D. Producción celular.
525. ¿Quién indica la relación entre la velocidad de crecimiento de los distintos tejidos y la velocidad de maduración
de estos?
A. El ritmo de crecimiento B. La velocidad de crecimiento C. El modelo de crecimiento D. La progresión de crecimiento.
526. ¿Qué características considera, el estudio de la dirección
del crecimiento?
A. El signo del crecimiento, el máximo esperado en condiciones
óptimas y la relación segmentaria del crecimiento.
B. El peso, el máximo en condiciones inesperadas y la relación
segmentaria del crecimiento.
C. El signo del crecimiento, el mínimo esperado en condiciones
óptimas y la relación segmentaria.
D. El signo del crecimiento, el mínimo esperado y la relación
segmentaria del peso y talla.
.
527. ¿En qué proporción se da la velocidad de crecimiento? A. En una proporción a nivel de armonía en el nivel de maduración
orgánica.
B. Se da en una proporción de lento incremento en el número de
células.
C. Se da en proporción directa al gradiente de maduración
orgánico.
D. En un signo negativo del crecimiento del individuo.
528. ¿Que produce la mayoría de las alteraciones graves
durante el primer trimestre?
A. Limitan el tamaño alcanzado durante el embarazo. B. Aborto del producto. C. Retraso psicomotriz. D. Talla baja al nacer.
529. ¿Cuáles son los factores a los que se deben las
alteraciones del crecimiento?
A. Genéticos, neuroendocrinos, nutricios, orgánicos, sociales o
ambientales
B. Genéticos, endocrinos, alimenticios, inorgánicos, culturales y
éticos
C. Genéticos, neuroendocrinos, inorgánicos, sociales y éticos D. Genéticos, endocrinos, alimenticios, orgánicos o psicosociales.
530. ¿Cuáles son los factores que pueden limitar el
crecimiento del producto, en la etapa prenatal?
A. Factores maternos, paternos y familiares B. Factores maternos, placentarios o fetales C. Factores maternos, alimenticios y genéticos D. Factores maternos, sociales o alimenticios.
531. ¿Qué pueden llegar a producir las infecciones
congénitas?
A. Alteraciones orgánicas moderadas a graves B. lteraciones del crecimiento leves C. Alteraciones orgánicas leves D. Alteraciones del crecimiento grave.
532. ¿Qué infección congénita puede causar en los pacientes
con el perímetro cefálico inadecuado para la estatura?
A. Síndrome de Down B. Síndrome de TORCH C. Autismo D. Síndrome de Turner.
533. ¿En qué consiste la masa previa en niños con retraso
del crecimiento intrauterino?
A. A mayor talla corresponde menor aceleración en la velocidad de
recuperación
B. A mayor peso corresponde menor aceleración en la velocidad
de recuperación
C. A mayor talla corresponde mayor aceleración en la velocidad de
recuperación
D. A mayor peso corresponde mayor aceleración en la velocidad
de recuperación
.
534. ¿Cuál es la principal característica del síndrome de
Turner?
A. Falta total o parcial del cromosoma X B. Falta total de la estructura en cromosoma Y C. Ausencia de cromosoma X D. Ausencia de código genético en cromosoma X.
535. ¿Cuándo se debe considerar la presencia de Síndrome
de Turner en un neonato?
A. Edema en extremidades superiores y longitud mayor a 58 cm B. Pie anquilosado y longitud menor a 48cm C. En niñas al nacer con menos de 48 cm y edema en extremidades D. En niños al nacer con más de 48 cm y extremidades cortas.
536. ¿Cómo se diagnostica el síndrome de Turner? A. Ecosonografía B. Análisis de cariotipo C. Tomografía computarizada D. Rayos X.
537. ¿En los pacientes con síndrome de Turner desde edad
empieza a notarse la diminución en la velocidad de la edad ósea?
A. 2 a 3 años. B. 4 a 9 años C. 15 a 18 años. D. 20 a 26 años.
538. ¿Cuál es el origen de la lesión en una espasticidad? A. Sistema nervioso piramidal B. Lesión de nervios craneales C. Lesión en el sistema locomotor D. Inmadurez del sistema nervioso periférico.
539. ¿Cuál es el origen de la lesión en una ataxia? A. Cerebro B. Amigdala C. Cerebelo D. Hipófisis.
540. ¿Cómo se observa el tono muscular en una atetosis? A. Control en los movimientos musculares B. Falta de control en el tono muscular C. Faltar de coordinación muscular D. Control en lado bilateral de las extremidades.
541. ¿Cómo se presenta el tono muscular en una ataxia? A. Hipertonicidad B. Hipotonicidad C. Flexibilidad D. Hipertrofia.
542. ¿Cómo son los movimientos en una espasticidad? A. Rígidos, crispados y lentos B. Rápidos, coordinados, crispados C. Involuntarios, descoordinados, homogéneos D. Coordinados, balanceados, crispados.
543. ¿En dónde ubica el origen de la lesión en una atetosis? A. Hipófisis B. Cuerpo calloso C. Lóbulo frontal D. Ganglios basales.
544. ¿Qué es la ataxia cinética? A. Problemas en la coordinación de los movimientos B. Dificultad para flexionar las extremidades C. Dificultad para estabilizar los brazos D. Problemas para sostener objetos.
545. . ¿Cómo son los movimientos musculares en una ataxia? A. Coordinados, rápidos, crispados B. Torpes, lentos y se desvían del objeto perseguido C. Rápidos y desvían el movimiento a un objeto especifico D. Coordinados y amplios para alcanzar un objeto.
546. Seleccione la clasificación de las deficiencias motrices atendiendo a su origen
1. Cerebral
2. Espinal
3. Parálisis 4.Tetraplejia
5. Monoplejía
6. Muscular
7. Osea-Artucular
A. 1,4,5,6 B. 1,2,6,7 C. 2,4.6,7 D. 1,3,5,7.
547. Clasificación de las deficiencias motrices atendiendo a su origen cerebral son: A. Parálisis cerebral. Traumatismos craneoencefálicos. Tumores B. Poliomielitis anterior aguda. Espina bífida. Lesiones medulares C. Malformaciones congénitas. Distrofias. Lesiones
osteoarticulatorias
D. Microbianas. Traumatismos craneoencefálicos. Reumatismo en
la infancia.
548. Clasificación de las deficiencias motrices atendiendo a su
origen óseo articular
A. Parálisis cerebral, traumatismos craneoencefálicos. Tumores B. Malformaciones congénitas, distrofias, microbianas C. Poliomielitis anterior aguda. , espina bífida, lesiones medulares D. Tumores, espina bífida, traumatismos craneoencefálicos.
549. En el origen óseo-articular las malformaciones congénitas
pueden ser:
A. Cifosis, lordosis, escoliosis B. Condodisrofiay ontogénesis imperfecta C. Amputaciones congénitas, luxación congénita de cadera y
artrogriposis
D. Enfermedad de werding hoffmann, síndrome de charcotmarie tcoth.
550. Si un niño o niña presenta dificultad para controlar los movimientos globales y finos hablamos de una limitación para: A. Comunicarse, expresarse, intercambiar información B. Explorar, manipular e intercambiar experiencias con objetos C. Motricidad fina, motricidad gruesa D. Desarrollar habilidades motoras.
551. ¿Qué métodos son utilizados en la intervención motórica
en niños que pueden hablar y presentan disartria?
A. Métodos SPC y Bliss. B. Métodos Tardieu y Bobath. C. Métodos Tardieu y Bliss. D. Métodos SPC y Bobath.
552. Señale el ítem correspondiente al Método Bobath. A. Rehabilitación logopédica especializada. B. Rehabilitación morfo-sintáctica. C. Reeducación logopédica especializada. D. Reeducación de los trastornos motóricos.
553. Señale el ítem que NO corresponde al Método Tardieu. A. Mejorar los movimientos de los órganos bucofonoarticulatorios. B. El autor es neurólogo. C. Es un método global. D. Trabaja aspectos lingüísticos.
554. ¿A qué aspectos van dirigidos los Sistemas aumentativos-
alternativos de comunicación?
A. Facilitar la comprensión y la expresión del lenguaje B. Realizar un análisis acústico-fonético C. Segmentar el mensaje en palabras y frases. D. Realizar un análisis sintáctico y semántico.
555. ¿Cuáles son los factores que dificultan el aprendizaje del niño con deficiencia motora? A. Ambiente social. B. Comunicación, movilidad y motivación. C. Expresión y comprensión. D. Desplazamiento.
556. ¿Qué indicadores nos permite tener una posibilidad básica de comprensión en el niño con déficit motor? A. Es difícil su comprensión, se le entiende a través de expresiones faciales, sonidos vocálicos o palabras aisladas B. Reconoce personas, imágenes y objetos familiares, distingue entre propios y extraños, puede emparejar. C. Solo se le entiende atendiendo al contexto comunicativo, expresa sus necesidades primarias (alimento, higiene) y expresa la alegría, tristeza y enfado. D. Se expresa con movimientos de manos, oralmente, con la cabeza
o con la mirada, además de expresar sus sentimientos.
.
557. ¿Cuáles son los indicadores que nos permiten detectar el
grado de control postural y movilidad en el niño con déficit motor?
A. Realiza movimientos con las manos, con la cabeza o con la
mirada, y expresa sus necesidades primarias.
B. Nivel de autonomía y desplazamiento, nivel de autonomía en la
colchoneta y suelo, control postural en situación mesa.-silla.
C. Gateo, arreste y bipedestación. D. Movimientos coordinados y movimientos voluntarios e
involuntarios.
.
558. Si el niño con déficit motor presenta problemas en el control postural y movilidad para el Arrastre hablamos que
se debe evaluar:
A. Control postural en situación mesa-silla B. Grado postural en la colchoneta. C. Nivel de autonomía y desplazamiento D. Nivel de autonomía en la colchoneta y suelo.
559. ¿Si el niño con déficit motor acostado en prono no alcanza
objetos con su mano izquierda, baja coordinación óculo- manual y presenta movimientos asociados hablamos de:
A. Atención, reacciones de enderezamiento, asimetría B. Grado postural en la colchoneta. C. Nivel de autonomía y desplazamiento D. Asimetría, actividad manual y reacciones asociadas.
560. ¿Para detectar el control postural y movilidad en el niño
con déficit motor es necesario evaluar:
A. Control de movimiento de la cabeza, equilibrio sentado, control
movimientos superiores e inferiores
B. Control de movimientos de la cabeza, estabilidad de tronco,
capacidad de movimientos de extremidades
C. Nivel de autonomía y desplazamiento D. Nivel de autonomía en la colchoneta y suelo.
561. ¿Qué factores dificulta el aprendizaje del niño con
deficiencia motora?
A. Comunicación, movilidad y motivación B. Comunicación, expresión y comprensión C. Comprensión, movilidad y comunicación D. Comprensión, motivación y expresión.
562. . ¿En qué grado de control postural y movilidad en el niño con déficit motor se encuentra el indicador andar a gatas? A. Nivel de autonomía y desplazamientos B. Nivel de autonomía en la colchoneta y suelo C. Control postural en situación mesa-silla D. Control postural y movilidad.
563. ¿En qué grado de control postural y movilidad en el niño
con déficit motor se encuentra el indicador donde observamos giros?
A. Nivel de autonomía y desplazamientos B. Control postural en situación mesa-silla C. Nivel de autonomía en la colchoneta y suelo D. Control postural y movilidad.
564. ¿En qué grado de control postural y movilidad en el niño
con déficit motor se encuentra el indicador equilibrio sentado?
A. Nivel de autonomía y desplazamientos B. Nivel de autonomía en la colchoneta y suelo C. Control postural y movilidad D. Control postural en situación mesa-silla.
565. ¿Qué centro se encarga de la compresión del lenguaje oral? A. Hemisferios cerebrales. B. Cerebelo. C. Wernicke. D. Broca.
566. ¿Que produciría una lesión en el are de Wernicke? A. Afasia sensorial. B. Afasia de broca. C. Afasia de motricidad. D. Afasia en el lenguaje.
567. ¿Porque aparecen los trastornos expresivos? A. Lesión en el área de Broca. B. Lesión en el área de Wernicke C. Lesión en el cognitiva. D. Lesión en el área de Broca.
568. ¿Cuál es el giro en el que el lenguaje expresivo activa las
imágenes auditivas de las palabras?
A. Giro temporal superior. B. Giro temporal inferior. C. Giro frontal superior. D. Giro frontal inferior.
569. Según Wernicke: ¿Cuantos centros cerebrales participan en
la interacción del lenguaje oral?
A. Seis centros cerebrales. B. Cinco centros cerebrales. C. Cuatro centros cerebrales. D. Dos centros cerebrales.
570. ¿Cuál es el medio por el que se activa el lenguaje oral? A. Un sistema de fibras desde el giro frontal superior al área de
Broca. B. Un sistema de fibras desde el giro parietal superior al área de
Broca.
C. Un sistema de fibras desde el giro temporal superior al área de
Broca.
D. Un sistema de fibras desde el giro occipital superior al área de
Broca.
.
571. ¿En qué consiste la afasia de Wernicke? A. Alteración de la capacidad de comprensión del lenguaje a causa
de un trastorno general de la inteligencia.
B. Alteran la capacidad para adoptar la actitud abstracta, también de- nominada categórica o conceptual. C. Incapacidad para adoptar una actitud abstracta con respecto a un componente determinado del lenguaje o a su uso. D. Los déficits detectados, concluyó, se debían a este efecto de la misma lesión posterior sobre el habla.
572. Las lesiones cerebrales alteran la capacidad para adoptar la A. Dificultades Comprensivas B. Dificultades Articulatorias C. Actitud abstracta D. Fabricantes de diagrama.
573. ¿Cuál es el área del cerebro que contiene las reglas por las
cuales el lenguaje puede codificarse como articulación?
A. Área de Broca B. Área de Wernicke C. El fascículo Arqueado D. El giro angular.
574. ¿En base a que característica podemos deducir que es una
afasia de Broca permanente?
A. Lesiones que se extienden más allá del área de Broca B. Mutismo inicial y evolución posterior hacia el habla C. Lesiones que se extienden más allá del área de Wernicke D. Interrupción de determinados circuitos cerebrales.
575. Seleccione la definición correcta “El lenguaje sería el
resultado de”:
A. Conexiones con el resto del sistema neuronal B. Asociación temporoparietales C. Sincronización de amplias redes neuronales D. Proceso paralingüístico.
576. ¿Cómo podemos definir al área de Wernicke? A. Transformación de representaciones neurales de palabras B. Ordenamiento y reproducción de palabras C. Componente expresivo y receptivo D. Punto de acceso para acceder a una matriz distribuida y
multidimensional
.
577. ¿En qué área se encuentra fuertemente lateralizada la
activación cerebral?
A. Áreas anteriores izquierdas B. Área de Broca C. Área de Wernicke D. Hemisferio izquierdo y región frontotemporoparietal.
578. ¿Qué funciones realiza el área de Broca? A. Secuenciación de fonemas y morfemas e introducción de
palabras en frases.
B. Organización cerebral del lenguaje C. Sincronización de actividades D. Interconexión neuronal.
579. ¿A qué acción se encuentra vinculada el área de Broca? A. Resolución de problemas matemáticos B. Equilibrio y movimiento C. Producción de palabras D. Ordenamiento de palabras y correcta pronunciación.
580. Según Mesulam ¿Qué parte del cerebro contribuye a los aspectos prosódicos y a procesos paralingüísticos? A. Área prefrontal B. Hemisferio derecho C. Hemisferio izquierdo D. Área occipital.
581. ¿Qué área de córtex tiene el papel de recuperar verbos o
términos generales?
A. Córtex premotor izquierdo B. Córtex motor suplementario C. Hemisferio derecho D. Córtex Parietotemporal.
582. ¿Cuál es la Comisura cerebral que interconecta a los lóbulos frontales? A. El tercio superior del cuerpo calloso B. El tercio anterior del cuerpo calloso C. El tercio inferior del cuerpo calloso D. El tercio posterior del cuerpo calloso.
583. ¿Qué tipo de información pueden trasmitir la comisura anterior, aparte de interconectar a zonas temporales? A. Información Sensorial B. Información Visual C. Información Táctil D. Información Fotográfica.
584. ¿Qué circunvolución tiene la facultad para articular el
lenguaje?
A. Circunvolución frontal derecha B. Circunvolución frontal izquierda C. Circunvolución parietal derecha D. Circunvolución occipital izquierda.
585. ¿Que transmiten los fotoreceptores retinianos? A. Estímulos visuales B. stímulos receptores C. Estímulos Fotoreceptores D. Estímulos propioreceptores.
586. ¿Qué estudios ayudan a comprobar los procedimientos de
lateralización?
A. Neurológicos B. Psicopatológicos C. Intervenciones D. Craneales.
587. Actualmente, el concepto de dominancia cerebral hace
referencia:
A. Al mayor predominio de un hemisferio sobre el otro en el
control de un proceso determinado.
B. La superioridad general del hemisferio izquierdo sobre el
derecho.
C. La mayor especialización de cada uno de los mismos en las
funciones verbales o no verbales.
D. La concepción de la especialización hemisférica como un
fenómeno relativo y no absoluto.
.
588. ¿Cuándo hablamos que un sujeto comisurotomizado responde correctamente el nombre del objeto y lo pueda describir sin problemas, en qué campo visual y hemisferio
se debe proyectar el dibujo?
A. Campo visual derecho – hemisferio derecho B. Campo visual derecho – hemisferio izquierdo C. Campo visual izquierdo – hemisferio izquierdo D. Campo visual izquierdo – hemisferio derecho.
589. ¿Qué trastornos tienen mayor incidencia después de una
lesión del hemisferio izquierdo?
A. Trastornos agráficos B. Trastornos disártricos C. Trastornos acromáticos D. Trastornos afásicos.
590. ¿En qué procesamiento presenta una clara dominancia el
hemisferio izquierdo?
A. Procesamiento visual B. Procesamiento lógico C. Procesamiento lingüístico D. Procesamiento fonológico.
591. ¿Qué parte del cerebro asume algunas funciones verbales
después de una lesión del hemisferio izquierdo?
A. Lóbulo occipital B. Bulbo raquídeo C. Hemisferio derecho D. Protuberancia.
592. ¿Qué parte del cerebro participa en la prosodia, procesos
lexico-semánticos y en la relación lenguaje-contexto?
A. Hemisferio izquierdo B. Lóbulo occipital C. Hemisferio derecho D. Lóbulo parietal.
593. ¿Qué alteraciones pone en manifiesto un examen del procesamiento del material lingüístico en sujetos con lesiones derechas?
1. Prosodia,
2. Destrezas motoras
3. Tareas de léxico y semántica
4. Lógica
5. Numeración
6. Procesamiento de los aspectos contextuales del discurso Escritura
A. 1,4,5 B. 1,3,6 C. 2.,4,5 D. 7,1,6.
594. Seleccione la etapa en la que aparece el TEDL A. Preverbal B. Adquisición del lenguaje C. Adquisición de la pragmática D. Adquisición de la morfosintaxis.
595. Indique un ejemplo de valoración gramática receptiva desviada. A. Tendencia a ignorar las inflexiones finales B. Comprensión errónea de algunas estructuras C. Uso restringido de una estructura única de las frases D. Frases telegráficas. Sobre generalización de reglas gramáticas.
596. ¿A qué tipo de trastorno de lenguaje pertenece el uso
erróneo de las frases de cortesía?
A. Pragmática expresiva desviada. B. Pragmática receptiva inmadura. C. Pragmática expresiva inmadura. D. Pragmática receptiva desviada.
597. ¿Cuáles son los errores básicamente fonológicos en el
retraso simple del habla?
A. Perturbación del orden de las sílabas, ausencia de palabras. B. Asimilación entre consonantes, ausencia y alteración de
auxiliares y flexiones.
C. Perturbación del orden de las sílabas, ausencia y alteración de
auxiliares y flexiones.
D. Perturbación del orden de las sílabas, asimilación entre consonantes, ausencia de grupos consonánticos y diptongos,
sustitución de consonantes o grupos consonánticos.
598. ¿A qué edad se presenta el trastorno de afasia adquirida? A. De 3 a 4 años B. De 2 a 7 años C. De 5 a 7 años D. De 3 a 7 años.
599. Incluye la combinación de las dos dificultades, fonéticas y fonológicas. A. Apraxia del habla B. Trastorno de la prosodia. C. Disnomias. D. Trastornos morfosintácticos de expresión.
600. Selecciones a qué se refiere el siguiente enunciado:
Alteraciones en el uso correcto del lenguaje y la comprensión contextual.
A. Trastornos morfosintácticos de expresión. B. Disnomias C. Trastornos fonológicos D. Trastorno semántico pragmático.
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