201. ¿Cuál es la condición del recién nacido con estas características, pertenece el peso < 2,000 g, madre con flujo genital fétido y edad gestacional < 35 semanas? A. GRAVE AL NACER B. DE CUIDADO AL NACER C. VALORACIÓN INICIAL (CAPURRO) D. BUENA AL NACER .
202. . ¿A qué condición al nacer, pertenece la respiración regular, llanto fuerte y peso > 2500 g o < 4000 g? A. DE CUIDADO AL NACER B. VALORACIÓN INICIAL (CAPURRO) C. BUENA AL NACER D. GRAVE AL NACER .
203. ¿Cuál es la fórmula de valoración del recién nacido, Método Caupurro? A. (PUNTAJE PARCIAL + 204)/7 B. (PUNTAJE TOTAL + 204)/7 C. (PUNTAJE PARCIAL + 205)/6 D. (PUNTAJE TOTAL + 205)/6 .
204. En el signo físico de pliegues plantares un recién nacido tiene un puntaje de 15 cuando: A. SIN PLIEGUES B. MARCAS MAL DEFINIDAS EN LAMITAD ANTERIOR C. SURCOS EN LA MITAD ANTERIOR D. SURCOS EN MÁS DE LA MITAD ANTERIOR .
205. ¿Dentro de los cuidados esenciales del recién nacido el apego precoz piel a piel se lo debe realizar? A. INMEDIATAMENTE DESPUÉS DE NACER. B. AL PASAR MINIMO 2 HORAS. C. LUEGO DE MANTENERLO EN OBSERBACION. D. LUEGO DE REALIZADO SU TAMIZAJE. .
206. ¿Dentro de los cuidados del recién nacido mencione el tipo de tamizaje que se realiza en el a partir del 4to día hasta el día 28 después del nacimiento? A. TAMIZAJE AUDITIVO B. TAMIZAJE NEONATAL C. VIGILANCIA DEL RECIÉN NACIDO D. TEST DE APGAR .
207. Seleccione un signo para evaluar al neonato y la niña o niño menor de 2 meses en la clasificación de infección local: A. OMBLIGO ERITEMATOSO O CON SECRECIÓN PURULENTA SIN EXTENDERSE A LA PIEL. B. VOMITA TODO LO QUE COME. C. SE MUEVE SÓLO CON ESTIMULO O NO SE MUEVE DEL TODO. D. CUALQUIER ICTERICIA EN LAS 24 PRIMERAS HORAS DE NACIDO. .
208. ¿A qué clasificación corresponde los siguientes signos de evaluación del neonato y de la niña o niño menor de 2 meses?
• Convulsiones (ataques)
• No puede mamar o alimentarse
• Vomita todo lo que come
• Letárgico, inconsciente, flacidez
A. INFECCIÓN LOCAL B. ENFERMEDAD GRAVE C. DESHIDRATACIÓN D. ICTERICIA GRAVE .
209. ¿Una de las características que niño debe poseer para ser diagnosticado con problema de alimentación o peso bajo es? A. TENDENCIA DE CRECIMIENTO DEL PESO HORIZONTAL B. TENDENCIA DE CRECIMIENTO DEL PESO DESCENDIENTE DESPUES DE LOS 7 DIAS C.TENDENCIA DE CRECIMIENTO EN ACSENSO D. PESO MENOR DE 2000G .
210. ¿Si el niño/a tiene un peso menor de 2000 g y existe una perdida mayor del 10% del peso en la primera semana, el niño/a dentro de que problema debera ser clasificado? A. NO TIENE PROBLEMA DE ALIMENTACIÓN O PESO BAJO B. PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN O PESO BAJO C.PROBLEMA DE ALIMENTACIÓN O PESO BAJO SEVERO D.ALERTA PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR .
211. ¿Cómo se clasifica a un niño con reflejos, posturas y habilidades presentes para su grupo de edad; y sin evidencia de factores de riesgo? A. DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL B. DESARROLLO MOTOR NORMAL C. ALERTA PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR D. PROBABLE RETRASO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR .
212. ¿Cuándo se considera que un niño o niña tiene diarrea persistente grave? A. SI TIENE DIARREA DESDE HACE MÁS DE 14 DÍAS CON SIGNOS DE DESHIDRATACIÓN. B. SI TIENE DIARREA MENOS DE 14 DÍAS CON SIGNOS DE DESHIDRATACIÓN. C. SI TIENE DIARREA DESDE HACE MÁS DE 14 DÍAS SIN SIGNOS DE DESHIDRATACIÓN. D. SI TIENE DIARREA MENOS DE 14 DÍAS SIN SIGNOS DE DESHIDRATACIÓN. .
213. . ¿A qué tipo de deshidratación corresponde los siguientes signos:
letárgico o inconsciente, ojos hundidos, bebe mal o no puede beber, ¿la piel vuelve muy lentamente a su estado anterior?
A. DESHIDRATACIÓN AGUDA. B. DESHIDRATACIÓN LEVE. C. DESHIDRATACIÓN GRAVE. D. DESHIDRATACIÓN SEVERA .
214. ¿Cuándo el niño o niña presenta fiebre? A. TEMPERATURA AXILAR 36 º C O MENOR B. TEMPERATURA AXILAR 36.5 º C C. TEMPERATURA AXILAR 37. 5 º C O MAYOR D. TEMPERATURA AXILAR DE 37 º C .
215. ¿Qué tipo de desnutrición presenta al momento de evaluar edema en los dos pies y perímetro braquial menos a 11,5 cm? A. DESNUTRICIÓN AGUDA SEVERA SIN COMPLICACIÓN B. DESNUTRICIÓN AGUDA SEVERA CON COMPLICACIÓN C. DESNUTRICIÓN AGUDA MODERADA D. NO TIENE DESNUTRICIÓN AGUDA .
216. ¿A qué corresponde el siguiente enunciado referente al crecimiento del niño: “Paciente menor de 2 años presenta un Peso/longitud por encima de la curva +3 DE, según el sexo”? A. OBESIDAD B. DESNUTRICIÓN C. SOBREPESO D. RIESGO DE SOBREPESO .
217. ¿Cuál es la longitud adecuada para las niñas y los niños menores de 2 años? A. NIÑA P. 70 – NIÑO P. 80 B. NIÑA P. 80 – NIÑO P. 90 C. NIÑA P. 76 – NIÑO P. 83 D. NIÑA P. 74 – NIÑO P. 84 .
218. ¿Cuál es el peso recomendado para la edad de 2 a 5 años en la niña y niño? A. NIÑA P. 74 – NIÑO P. 80 B. NIÑA P. 75 – NIÑO P. 82 C. NIÑA P. 73 – NIÑO P. 83 D. NIÑA P. 70 – NIÑO P. 84 .
219. ¿En relación a la anemia moderada, con que suplemento se sigue el tratamiento? A. SUPLEMENTO DE HIERRO. B. MINERALES. C. ÁCIDOS GRASOS. D. OTROS SUPLEMENTOS NUTRICIONALES. .
220. ¿Por cuantos días se debe llevar de tratamiento, cuando presentan anemia moderada? A. 14 DÍAS DE TRATAMIENTO. B. INYECCIONES CADA DOS DÍAS. C. SOLO UNA VEZ AL MES. D. DE POR VIDA. .
221. . ¿Qué tipo de maltrato se evidencia en un signo de fracturas de una o más extremidades al momento de evaluar a menores de 5 años? A. FÍSICO B. SEXUAL C. PSICOLÓGICO D. NO HAY SOSPECHA DE MALTRATO .
222. ¿Qué se debe decidir o tratar cuando no hay signos compatibles con la posibilidad de maltrato y descuido? A. NOTIFICAR A LA AUTORIDAD COMPETENTE Y COORDINAR CON LOS EQUIPOS DE PROTECCIÓN DE MENORES B. CITAR A LA NIÑA O NIÑO A CONSULTA DE SEGUIMIENTO EN 14 DÍAS AL ESTABLECIMIENTO DE SALUD C. FELICITAR A LOS PADRES Y REFORZAR POSITIVAMENTE
LAS HABILIDADES PARENTALES DE “BUEN TRATO” D. REALIZAR SEGUIMIENTO DEL CASO MEDIANTE VISITAS DOMICILIARIAS INICIANDO A LOS 3 DÍAS .
223. ¿Si la tos persiste por más de 21 días? A. DAR RECOMENDACIONES PARA LA ALIMENTACIÓN DE LA NIÑA O NIÑO ENFERMO B. DAR RECOMENDACIONES PARA LA ALIMENTACIÓN DE LA NIÑA O NIÑO ENFERMO C. REFERIR PARA VALORAR POSIBLE ASMA, TOSFERINA, TUBERCULOSIS U OTRA PATOLOGÍA D. ALIVIAR LOS SÍNTOMAS COMO LA OBSTRUCCIÓN NASAL Y LA TOS CON UN REMEDIO CASERO .
224. En niños de 12 meses a 4 años ¿cuántas serían las respiraciones rápidas? A. 50 o MÁS EN UN MINUTO B. 40 o MÁS EN UN MINUTO C. 60 o MÁS EN UN MINUTO D. 70 o MÁS EN UN MINUTO .
225. ¿Qué técnica de contacto con la piel es la recomendada para evitar hipotermia en el Recién Nacido? A. MÉTODO VOJTA B. MASAJE INFANTIL C. MASAJE DE TERMOCONTROL D. MÉTODO CANGURO .
226. ¿Qué tipo de alimentación debe recibir el recién nacido? A. LECHE MATERNA A LIBRE DEMANDA B. LECHE EN FÓRMULA C. FÓRMULA DESLACTOSADA D. LECHE MATERNA SOLO LAS PRIMERAS 12 HORAS .
227. ¿Qué técnica evita la hipotermia y es recomendable para los recién nacidos prematuros? A. TÉCNICA CANGURO B. TÉCNICA VOJTA C. TÉCNICA DE ESTIMULACIÓN ACUÁTICA D. TÉCNICA SHANTALA .
228. ¿Cómo se denomina los siguientes ítems, si un RN presenta: ictericia, cianosis, letárgico, no puede lactar, le cuesta respirar, sangra en las heces, esta irritable, etc? A. INFECCIÓN LOCAL B. SIGNOS DE ALARMA C. DESHIDRATACIÓN D. INFECCIÓN GRAVE .
229. ¿Qué cuidados “extra” deben tener el personal de salud con un recién nacido prematuro? A. PROPORCIONAR CONTROL AL MENOS UNA VEZ POR SEMANA DURANTE EL PRIMER MES DE VIDA. B. PROPORCIONAR CONTROL UNA VEZ POR MES DURANTE LOS SEIS MESES DE VIDA. C. PROPORCIONAR CONTROL DOS VECES POR MES DURANTE LOS DOCE MESES DE VIDA. D. PROPORCIONAR CONTROL UNA VEZ POR MES DURANTE LOS TRES MESES DE VIDA .
230. ¿Cuándo se considera que la respiración del recién nacido es rápida? A. DE 20 A 30 RESPIRACIONES POR MINUTO. B. 60 O MÁS RESPIRACIONES POR MINUTO. C. 30 O MENOS RESPIRACIONES POR MINUTO. D. 40 RESPIRACIONES POR MINUTO. .
231. ¿Cuándo se clasifica a la ictericia como grave? A. ICTERICIA DESPUÉS DE LAS 24 HORAS DE NACIDO B. AUSENCIA DE ICTERICIA EN LAS PALMAS Y PLANTAS C. ICTERICIA EN LAS 24 PRIMERAS HORAS DE NACIDO D. ICTERICIA SOLO EN LAS PALMAS DE LAS MANOS .
232. ¿En qué se puede clasificar si la ictericia ha iniciado después de las 24 horas de nacido y hay ausencia de ictericia en las palmas y plantas? A. ICTERICIA B. ICTERICIA LEVE C. ICTERICIA MEDIA D. ICTERICIA GRAVE .
233. NN de 14 meses cuyo diagnóstico indica medio en el desarrollo de Lenguaje, que instrumento de evaluación utilizaron E. Guía Portage F. Escala de Nelson Ortiz G. Pata Negra H. Denver II .
234. Llega a su consulta un NN de 5 años, la maestra manifiesta que tiene muchos conflictos con sus compañeros ¿Qué Test o escala aplicaría? A. Denver II B. Guia Portage C. Pata Negra D. Nelson Ortiz .
235. Estoy evaluando con Denver II a un NN de 3 años, los resultados me indican que hay un fallo en dos sectores esto me da como resultado A. Normar B. Riesgo C. Dudoso D. Anormal .
236. Si usted aplica la escala de Nelson Ortiz, el punto de inicio y el punto de corto se refiere a: A. Al ítem a partir del cual debe empezarse la evaluación y el último en registrar B. Observar los ítems anteriores en su orden C. Es importante registrar lo observado D. Se debe tomar el bloque de edad que refiere la madre .
237. Usted trabaja en un Hospital, del área de Neonatología le piden un criterio diagnóstico de un RN, que test o escala aplica A. Nelson Ortiz B. Myla C. Denver II D. EDI .
238. Una estrategia que el Estimulador Temprano utiliza para realizar su sesión terapéutica es jugar con el paciente, ¿Por qué?: A. Puedo controlar las actividades en todo momento de la sesión B. Los niños y los padres pueden estar en la actividad de la sesión que planifique C. En un extremo estaría situada la actividad completamente libre y, en el otro, la actividad más estructurada o dirigida D. Hago un primer análisis de la situación en la que se encuentra el paciente .
239. Si quiero estimular el desarrollo de la Inteligencia Espacial, necesito utilizar : A. Cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias B. Libros, elementos para escribir, papel, diarios C. Arte, lego, videos, juegos de imaginación, laberintos D. Reuniones sociales, festividades comunales .
240. Es importante que el estimulador temprano sepa animar a los niños, ya que uno de los objetivo del desarrollo psicosocial es : A. Mejorar la observación y buscar alternativas B. Impulsar la participación para fomentar la motivación C. Fomentar hábitos de expresión corporal D. Mejorar el equilibrio y lateralidad .
241. Si utilizo el masaje, debo saber que los beneficios de este han sido probados científicamente porque: A. Se motiva por la importante eficacia terapéutica de una intervención en las primeras edades. B. Representa un medio con unas características peculiares que repercuten de manera indisoluble C. Sus efectos abarcan, desde aspectos neurológicos, la amortiguación del dolor y cólicos, el vínculo entre padres-hijos. D. Aprovechar las características físicas de los niños .
242. Llega a su consulta un paciente de 2 años con discapacidad visual, una guía que usted puede dar a los padres es: A. Deben escuchar los consejos de los familiares B. Estimulen las actividades que indican en la escuela C. Permita que el niño deambule de arriba abajo. D. Estimule a su hijo a experimentar diferentes experiencias dentro del hogar .
243. Le contratan para organizar un centro de Estimulación Temprana, el dueño le indica que el jefe superior asigna y distribuye el trabajo a los subordinados.
¿Qué tipo de organización tiene el centro? A. Funcional B. Staff C. Lineal D. Por comite .
244. Del siguiente listado, escoja los atributos determinantes y evaluables de la capacidad visual
1 Campo de Visión
2 Control de la Movilidad ocular
3 Sensibilidad
4 Cromatismo visual
5 Contraste
A. 1,3,4 B. 2,4,5 C. 1,2,4 D. 2,3,5 .
245. Indique que tipo de inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje A. Matemática B. Corporal C. Lingüística D. Espacial .
246. Un padre de familia que tiene la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. Usted sabe que tiene desarrollado la inteligencia: A. Interpersonal B. Intrapersonal C. Kinética D. Musical .
247. Indique si utilizó el medico acuático en los primeros meses, al bebe le resulta: A. Un medio conocido y placentero B. Un medio poco placentero C. Un medio cálido D. Un medio acuoso .
248. La deficiencia visual se refiere a: A. todas aquellas afecciones graves del sistema oftálmico B. todas aquellas afecciones al sistema visual C. todas aquellas afecciones graves del sistema visual D. todas aquellas afecciones graves al sistema de agudeza visual .
249. La deficiencia visual es el estado intermedio que existe entre A. La ceguera legal y la visión normal B. La ceguera profunda y la visión normal C. La ceguera casi total y la baja visión D. La ceguera total y la baja visión .
250. Llega a su consulta un niño de 4 años con diagnóstico de deficiencia visual moderada, las posibilidades educativas son : A. Ejecutará tareas visuales con lentitud, fatiga y falta de precisión B. Pueden desarrollar casi todas las tareas visuales con ayudas ópticas y no ópticas, por supuesto la lecto-escritura C. Tendrá dificultad para realizar actividades que requieran detectar detalles. D. Percepción táctil y auditiva. Podría leer grandes titulares .
251. Según la OMS la ceguera se concibe como: A. Aquel estado de agudeza visual determinados 1/60 (0.06), 2/60 (0.03) y 3/50 (0.01) B. Aquel estado caracterizado por la ausencia operativa de visión, 1/60 (0.06), 2/50 (0.03) y 3/60 (0.01) C. Aquel estado caracterizado por la ausencia operativa de visión, siendo los parámetros de agudeza visual determinados 1/60 (0.06), 2/60 (0.03) y 3/60 (0.01) D. Aquel estado caracterizado y determinados 1/60 (0.06), 2/60 (0.03) y 3/60 (0.01) .
252. Llega a su consulta una madre e indica: Quiero potencializar la inteligencia musical de mi hijo. Usted como estimuladora temprana va ha realizar actividades que incluya: A. ritmo, el tono, la melodía, compas B. la sensibilidad al ritmo, armonía, y compas C. La sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre D. tono, la melodía, el timbre y velocidad .
253. Uno de los puntos clave en la teoría de las inteligencias múltiples indica que: A. Las inteligencias por lo general son muy complejas B. Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja C. Las inteligencias trabajan juntas de manera simple D. Las inteligencias por lo general trabajan juntas según el estimulo .
254. ¿Qué test o escala le permite clasificar el desarrollo motriz, comunicativo, social, cognitivo y el juego? A. Nelson B. Myla C. Denver D. Lorenzo Fhilo .
255. Una de las áreas subjetivas de la Escala de MYLA indica que se tienen en cuenta hechos externos y conductas adoptadas por el bebé durante la media hora de valoración, y esa área es: A. Juego B. Relación madre-bebé C. Comportamiento durante la valoración D. Social y comunicación .
256. La Fuerza Muscular, Respuestas y Desarrollo Sensorial se tiene en cuenta en la valoración inicial al aplicar que test o escala: A. Guia Portage B. Tepsi C. Myla D. Denver I .
257. La observación como técnica pretende: A. Relacionar a los padres y madres B. Indagar como fue el parto C. Llegar a un mejor y mayor conocimiento del niño D. Conocer la relación del cuidador con el infante .
258. A un niño de 5 años le encanta bailar, correr, saltar, construir, tocar, gesticular, usted como estimulador temprano sabe que ha desarrollado la inteligencia: A. Espacial B. Intrapersonal C. Corporal-kinética D. Musical .
259. Uno de los elementos de la observación es: A. La madre B. El observador C. El tutor D. El director .
260. Una de las condiciones para aplicar la escala de Myla es que: A. No se aplica en niños menores de 3 meses B. No se debe realizar si el bebé se encuentra enfermo. C. Se debe realizar si el bebé esta cómodo D. Se realizar si el bebé se encuentra en posición sedente .
261. La capacidad de acomodación visual es llamada también: A. Contraste B. Refracción C. Policromático D. Visión tubular .
262. Los elementos de la música, como el tono, timbre, intensidad y ritmo son características del lenguaje, al utilizarla en la etapa prenatal me permite: A. Estimular el sistema nervioso para su desarrollo posterior B. Conectar las diferentes vías de entrada y salida en la comunicación C. Preparar el oído, el cuerpo y el cerebro para escuchar, integrar y producir los sonidos del lenguaje en el niño. D. Observar el desarrollo rítmico del feto en su etapa de crecimiento prenatal .
263. Un niño con diagnóstico de Sensibilidad al contraste llega a su consulta, usted como estimulador temprano sabe que: A. Es la responsable de la discriminación entre la figura y el fondo o de identificar una figura en un fondo B. Su medida se realiza a través de los discos cromáticos, que son láminas policromáticas C. Trata de evaluar el punto de partida del uso visual a través de la detección de diferencias entre objetos D. Por este medio potencia el uso funcional del resto visual y aplicarlo a actividades .
264. ¿Qué escala o test permite que los profesores de preescolar y maternal pueden utilizarla como base para determinar posibles dificultades en el desarrollo y estos sean remitidos a los diferentes profesionales? A. Denver II B. Myla C. Portage D. Brunet .
265. En la consulta indica a los padres de un paciente que deben llevar a su hijo con amigos, a juegos grupales, reuniones sociales, festividades comunales, clubes, esto porque usted quiere desarrollar la inteligencia: A. Intrapersonal B. Lingüística C. Interpersonal D. Corporal .
266. El Test para el Desarrollo de la Percepción Visual (Frostig, 1978) evalúa: A. Uso visual a través de la detección de diferencias entre objetos, la coordinación óculo-manual, la percepción de colores B. Programa de estimulación visual para niños C. Coordinación viso-motora, figura-fondo, constancia perceptual, posición en el espacio y la percepción de las relaciones espaciales D. El proceso de resolución de imágenes en niños .
267. Uno de los propósitos de la Escala de valoración MYLA es: A. Observar si el RN tubo complicaciones durante el parto B. Identificar las áreas o habilidades en las cuales el bebé presenta disminución en su desarrollo. C. Establecer un plan terapéutico con las otras áreas D. Identificar los déficit asociados al desarrollo que se enmarca en el test. .
268. Gardner propuso en su libro "Estructuras de mente" la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas, y sugirió: A. Que la inteligencia tiene que ser medida con escalas B. Que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para resolver problemas C. Que la inteligencia es para establecer la capacidad de aprendizaje D. Que la inteligencia tiene que ser desarrollada a partir de los 7 años donde hay una abstracción. .
269. Según que instrumento de evaluación indica que es importante tener en cuenta que los solos datos de la Escala no deben ser el único criterio para efectuar el diagnóstico A. Pata Negra B. Rueda del Desarrollo C. ABC D. Nelson Ortiz .
270. En la escala de Myla indica que se aplica a un prematuro considerando: A. Que se inicia la valoración desde la edad corregida y siempre se llena hasta la hoja de la edad cronológica como mínimo. B. Que se inicia la valoración con la edad cronológica como mínimo C. Que se inicia la valoración desde la edad indicada por los padres D. Que se inicia la valoración cuando el bebe cumpla con los indicadores para su aplicación .
271. Para aplicar la escala de Nelson Ortiz, se le indica a la madre, o su cuidadora los siguiente: A. Vamos a observar su crecimiento físico e intelectual B. Vamos a observar algunos comportamientos del niño para establecer su estado de salud y desarrollo C. Vamos a indagar en la estructura del comportamiento de su niño. D. Vamos a establecer el crecimiento y desarrollo del infante .
272. Para aplicar el test de Denver II una de las consideraciones es: A. Considerar el estado de 4 meses de edad, durante aplicación del test ya que el menor debe esta despierto, calmado y sin presentar llanto durante la evaluación. B. Considerar el estado de vigilia en niño/a mayores de 6 meses de edad, durante aplicación del test ya que el menor debe esta despierto, calmado y sin presentar llanto durante la evaluación. C. Considerar el estado de vigilia en niño/a menores de 4 meses de edad, durante aplicación del test ya que el menor debe esta despierto, calmado y sin presentar llanto durante la evaluación. D. Considerar el estado de vigilia en niño de 4 meses de edad, durante aplicación del test ya que el menor debe esta despierto, calmado y sin presentar llanto durante la evaluación. .
273. La situación observada se refiere a: A. Dimensiones del momento y lugar B. Dimensiones del lugar C. Dimensiones espacio-temporales, es decir, el momento y lugar D. Dimensiones de espacio. .
274. Una de las características que debe tener una buena observación es: A. Visionaria B. Planificada C. Observacional D. Resaltada .
275. El pediatra le envía por interconsulta un NN de 12 meses indica que no camina, según el Test de Denver II y coloca la Letra F, usted como estimuladora temprana sabe que: A. La F esta correcta para la edad de desarrollo B. El paciente está en NO C. Debía colocar la R D. Esta en alarma dentro del desarrollo motor .
276. En la escala de Myla uno de los códigos establecidos en S, esto indica que: A. Se coloca cuando el bebé inicia la ejecución de la actividad B. Se coloca cuando el bebé ocasionalmente realiza lo mencionado en el ítem a calificar C. Se coloca cuando la actividad planteada en el ítem es realizada completamente por el bebé D. Se coloca cuando el bebé ya no debe realizar un determinado ítem .
277. En que escala o test, encontramos parámetros normativos para la evaluación en alerta, medio, medio alto, alto. A. Nelson Ortiz B. Denver II C. Myla D. Portage .
278. En la observación directa : A. El observador, por tanto, forma parte de la acción, aunque debe pretender influir en ella lo menos posible B. El observador, debe pretender influir en ella lo menos posible C. El observador forma parte de la acción D. El observador, debe llevar todo el material requerido .
279. En la calificación ningún item evaluado podrá quedar en blanco, se colocará 0 o 1 esto nos indica la escala o test: A. Pata Negra B. Nelson Ortiz C. Denver II D. Brunet .
280. Dentro de evaluación es importante saber distinguir claramente entre genotipo y fenotipo, por qué: A. Pueden determinar su conducta. B. Los genes de un individuo pueden determinar su organismo y su conducta. C. Los genes de un individuo son la base para el desarrollo D. Los genes establecen las conductas. .
281. Las modalidades de la observación son: A. Activa-Directa B. Directa-Indirecta C. Indirecta-Solvente D. Directa-Por nivel .
282. En cual de las escalas o test se indica que debe ser valorado el bebe cada mes durante los 12 primeros meses de vida extrauterina A. Pata Negra B. Rueda del desarrollo C. Denver D. Myla .
283. Debemos entender la entrevista en tres dimensiones: A. Entrevista con el educador y su entorno B. Entrevista con el educador del niño, la familia y el niño C. Entrevista con el educador del niño, los niños, los vecinos D. Entrevista con el educador del niño, padres y abuelos .
284. Usted se encuentra en un equipo multidisciplinario, en este indican que los niños para ser evaluados con la escala de Nelson Ortiz primero deben pasar por exploración física.
Como estimulador temprano indica que: A. Esta de acuerdo con lo indicado B. Es recomendable hacer primero la evaluación de desarrollo C. Primero que pase por control de niño sano D. Esta en desacuerdo con lo indicado .
285. El clima de la entrevista ha de: A. Provocarse un clima de confianza y cordialidad que favorezca la comunicación B. Provocarse un clima que favorezca la comunicación C. Provocarse un clima de confianza D. Provocar la conversa en la familia .
286. Los Juegos sensoriomotores promueven: A. El desarrollo de habilidades motoras B. Experiencias sensoriales, tonicidad y equilibrio C. El crecimiento del niño D. El experiencias significativas .
287. Dentro de las Habilidades sociales y dinamización de grupos, encontramos la organización del espacio que indica: A. Los espacios marcan territorios, límites, valoraciones y posibilidades B. Los espacios marcan posibilidades de desarrollo C. Los espacios marcan valoraciones de crecimiento D. Los espacios marcan territorios para el juego dirigido .
288. Si usted trabaja en un centro infantil puede organizar su aula en: A. Diagonal B. Curva C. Cuadrado D. Rincones .
289. Usted va a aplicar la escala de Nelson Ortiz para valorar el desarrollo de un NN de 6 meses, para lo cual va utilizar: A. Un espacio cómodo B. Una colchoneta C. Una camilla o mesa abollonada D. Una mesa .
290. Los objetivos que nos establecemos para el trabajo por rincones deben ser : A. Medibles B. Duraderos C. A corto y largo plazo D. A largo plazo .
291. La motivación está muy relacionada con la A. Percepción del juego. B. Percepción de la persona. C. Percepción del reto. D. Curiosidad del juego . .
292. Uno de los problemas que tienen los juegos con una cierta complejidad es A. Que el juego esta descoordinado B. Que el jugador en ciertos momentos puede sentirse perdido, porque tiene demasiada información y no sabe gestionarla. C. Que son muy selectivos D. Que no siguen reglas .
293. El diseñador de juegos Jon Radoff se basó en A. Las motivaciones de Reiss para establecer los 42 fundamentos de la diversión. B. Las direcciones de Reiss para establecer los fundamentos de la diversión. C. Las reglas para establecer los 42 fundamentos de la diversión. D. Las situaciones para establecer los 42 fundamentos de la distracción. .
294. En consecuencia, una vez hemos repasado todos los elementos que forman un juego, existe una consecuencia directa: la clave del éxito de un juego en un entorno educativo radica en A. la habilidad de manejar el juego B. la selección del juego, con las motivaciones del niño y, sobre todo, en la capacidad del educador . C. la selección del juego, que debe conectar con las motivaciones del grupo y, sobre todo, en la capacidad del educador de generar el interés y la necesidad de los participantes de superar el reto. D. transformar la dinámica más motivadora en un ejercicio sin sentido .
295. El juego en un entorno educativo es A. un análisis que tiene tres ejes: en uno de ellos está el de niños a los que se quiere hacer jugar, a quienes hay que conocer y a los que se debe saber cómo lanzar retos. B. un sistema que tiene dos ejes: en uno de ellos está el grupo de niños a los que se quiere hacer jugar, a quienes hay que conocer y a los que se debe saber cómo lanzar retos que los motiven; y en el otro están los formadores, que deben encontrar la forma de explicar los juegos para crear una experiencia que los niños quieran realizar voluntariamente. C. un estudio que tiene dos ejes: en uno de ellos está el grupo de formadores a los que se quiere que tengan los métodos de estímulos para hacer jugar. D. un reto interesante, que conecta con sus motivaciones intrínsecas .
296. El estimulador temprano, aplica Nelson Ortiz para evaluar el desarrollo del niño, pero el paciente muestra miedo, rechazo extremo y no se logra tranquilizar.
En esos casos que es preferible: A. Que se calme para continuar con la evaluación B. Sugerir a la madre una nueva cita para 8 ó 15 días después. C. Sugerir que salga la madre con el niño y regrese en 2 horas D. Indicar a la madre que regrese en un mes .
297. Se puede definir un juego como A. Un estudio B. Un estímulo de la infancia C. Un método de relaciones entre jugadores. D. Un sistema de mecánicas generadas con una intención determinada para provocar unas relaciones entre los jugadores y
con unos elementos que favorecerán que los usuarios participen libremente. .
298. Las mecánicas dentro del juego son A. Elementos que definen el juego B. Estructuras que permiten el juego C. Las reglas que definen cómo funciona el juego y tienen una relación de elementos D. Sistema de juegos .
299. la estética de un juego hace referencia a A. Las reglas que rigen el juego. B. Los elementos que se usaran para la motivación del grupo de niños. C. Todos los elementos que permitirán que un jugador entre fácilmente en la partida. D. Los elementos que usaran los usuarios. .
300. Por medio del juego las experiencias cotidianas adquieren
sentido, y convierten las sensaciones en
A. Emociones B. Espacios C. Aprendizajes D. Juegos .
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