V o f spin

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Título del test:
V o f spin

Descripción:
el loco de bas

Autor:
anonimo
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Fecha de Creación:
29/12/2018

Categoría:
Deportes
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Temario:
Señala la afirmación correcta en relación al paradigma interpretativo: El diseño de la investigación se define como dialéctico. Se va generando a través del diálogo y consenso entre el grupo investigador, que se renueva en un proceso espiral. La muestra no es previamente determinada ni en número ni en características. En el análisis e interpretación de los datos se requiere la participación del grupo de investigación se obtienen conclusiones mediante la discusión e indagación. Utiliza técnicas cuantitativas y cualitativas, dando más peso a las últimas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta en relación al paradigma positivista.
Indica cual de los siguientes postulados pertenece al paradigma positivista-racionalista: La realidad se representa como simple, tangible, convergente y fragmentable. La investigación basada en el método científico proporciona una actitud neutral. La ciencia no es algo abstracto y aislado del mundo, sino que depende del contexto social si el cual es difícil comprender la conducta humana. Solamente las opciones a y b son correctas. Las opciones a, b y c son correctas en relación al paradigma positivista. .
La distribución tipo II se caracteriza por: En este tipo de distribuciones no tienen ningún sentido las representaciones gráficas. Se realizan muchas observaciones. Presenta pocos valores de la variable. Todas las representaciones gráficas son posibles en este tipo de distribución. Las respuestas b y c son correctas.
Señala la respuesta correcta en relación a los estudios transversales: Analizan en un mismo momento distintos periodos evolutivos, es decir, se comparan diferentes grupos de edad, observados en un solo momento. Se utiliza un solo grupo y se estudia a lo largo del tiempo. Analizan las características de un grupo de individuos en diferentes momentos o niveles de edad mediante observaciones repetidas. Las respuestas a y b son correctas. Ninguna de la respuesta es correcta en relación a los estudios transversales.
Indica la opción correcta en relación al conjunto de datos (3,9,7,18,5,6,14,10): Su mediana es 8. Su media es igual a 9. Solo la respuesta b es correcta. La respuesta a y b son correctas. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación a la mediana: Ordenados los casos, es el valor que deja el mismo número de casos a la izquierda que a la derecha. Es una medida de tendencia central válida para cualquier variable. Es aplicable en escalas cualitativas de razón. Es aplicable en escalas al menos cualitativas ordinales. Las respuestas a y d son correctas en relación a la mediana.
Señala la naturaleza y la escala correspondiente a la variable lanzamientos realizados en un partido de balonmano: Cualitativa de razón. Cualitativa ordinal. Cuantitativa de razón. Cualitativa de intervalo. Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta en relación a la variable lanzamientos realizados.
En una variable en escala ordinal se puede calcular/ realizar: La moda y la mediana. Los cuartiles. Los deciles. El gráfico de barras. Todas las opciones anteriores son calculables en una variable en escala ordinal.
Señala cual de los siguientes no es un objetivo del investigador. Conseguir el control de las fuentes de variación secundarias. Minimizar la varianza sistemática primaria. Minimizar la varianza del error. Hacer grande la varianza atribuible al tratamiento. Todas las afirmaciones anteriores son objetivos del investigador.
Señala la opción incorrecta en relación a las pruebas paramétricas y no paramétricas: La potencia de las paramétricas es menor que la de las no paramétricas. En las pruebas no paramétricas los conjuntos de datos no necesitan cumplir requisitos previos a su aplicación. La prueba de Wilcoxon es una prueba no paramétrica. La prueba T de Student es una prueba paramétrica. Todas las respuestas son correctas en relación a las pruebas paramétricas y no paramétricas.
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