La forma más frecuente de presentarse la parálisis cerebral es: espástica extrapiramidal mixta atónica.
El problema emocional más frecuente que se presenta en la adolescencia es la esquizofrenia el estado depresivo la psicosis la hiperactividad .
La parálisis cerebal se produce en edades tardías de la infancia se asocia siempre a retraso mental no se asocia en general a retraso mental se asocia muchas veces a retraso mental.
Las dificultades para la alimentación del deficiente motórico pueden venir de Trastornos en músculos de extremidades superiores Trastornos en músculos de la masticación Todas son correctas Trastornos en músculos de la respiración.
La movilización del paciente encamado previene las úlceras por presión ayuda a mantener el tono muscular y favorece la circulación sanguínea todas son correctas mejora la respiración del paciente .
Hemiplejía significa: parálisis de las dos extremidades de un lado parálisis de las dos extremidades interiores parálisis de una extremidad parálisis de las cuatro extremidades .
El periodo de la adolescencia se puede dividir en tres etapas, que son: prepubertad, pubertad, postpubertad pubertad, adolescencia, adultez pubertad, adolescencia media, adolescencia tardía pre adolescencia, adolescencia y pubertad .
Uno de los autores que mejor ha descrito el desarrollo moral es Piaget Kohlberg Vigotsky ninguno de los anteriores .
Se podrá solicitar a través de la inspección educativa la elaboración del dictamen siempre que: se inicie en cualquier momento dentro del año natural en que el niño o niña cumpla tres años los padres o tutores legales del niño o niña se nieguen a escolarizarlo el alumno padezca una deficiencia visual el alumno tenga una minusvalía psíquica .
El vocabulario de un niño de entre dos años y media y tres años se compone aprox. de 200-400 palabras 100-200 palabras 400-1000 palabras 50-100 palabras.
Los distintos logro evolutivos que van alcanzando los nños en los primeros años ocurre: en el distinto orden y a la distinta edad según los niños en el mismo orden y a la misma edad en todos los niños en el mismo orden y a misma edad según los niños en el mismo orden pero puede haber variaciones en la edad.
El periodo sensoriomotor recibe este nombre porque los niños a esta edad son extremadamente sensibles al entorno la inteligencia es fundamentalmente práctica, unida a lo sensorial y a la acción motriz ninguna de las anteriores es correcta el motor del desarrollo es la sensibilidad.
Según el Art. 34.2 del Decreto 253/2019, de 29 de Noviembre, en los centros que imparten Educación Infantil o EP, los órganos de coordinación docente son: Comisión de coordinación pedagógica, Equipos docentes y equipos de ciclo, Tutoría y otras figuras de coordinación Comisión de coordinación pedagógica, Equipos educativos , Tutoría y otras figuras de coordinación Comisión de coordinación pedagógica, Equipos docentes y equipos de ciclo, Departamentos didácticos, Tutoría y otras figuras de coordinación Comisión de coordinación pedagógica, Equipos docentes y equipos de ciclo, Departamento de orientación académica y profesinal y otras figuras de coordinación .
Según el Art. 35.2 del Decreto 252/2019, de 29 de Noviembre, en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y FP, los órganos de coordinación docente son: Comisión de coordinación pedagógica, Equipos educativos, departamentos didácticos, Tutoría y otras figuras de coordinación Comisión de coordinación pedagógica, Equipos educativos ,Departamentos didácticos, departamento de orientación académica y profesional, Tutoría y otras figuras de coordinación Comisión de coordinación pedagógica, Equipos docentes y equipos de ciclo, Departamentos didácticos, Tutoría y otras figuras de coordinación Comisión de coordinación pedagógica, Equipos educativos, departamentos didácticos, tutoría y otras figuras de coordinación. .
Cuando hablamos de un autismo de alto funcionamiento nos referimos al Trastorno desintegrativo Síndrome de Asperger Síndrome de Rett Trastorno autista .
Los manierismos motores característico de los casos de Asperger se engloban en: la falta de reciprocidad social y emocional el retraso del lenguaje ni cognoscitivo las alteraciones cualitativas de la interacción social Los patrones de comportamiento e intereses restrictivos, repetitivos y estereotipados .
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