Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa: uno de los problemas para el desarrollo lingüístico de los inmigrantes es la permisividad de los interlocutores el profesor de español para inmigrantes debe elaborar su manual para el aula, dada la escasez en el mercado los inmigrantes son personas con los mismos recursos intelectuales que los nativos el profesor de español para inmigrantes necesita una formación específica .
Tras Rumania, ¿cuál es el país de procedencia europeo más numeroso residente en España? Reino Unido Italia Polonia República checa.
En los últimos cinco años, la inmigración de origen europeo en España ha sufrido un leve descenso se ha incrementado se ha incrementado en el caso de los rumanos, per ha descendido en los demás colectivos.
El continente de origen de la mayoría de los inmigrantes en España es Europa África América Australia.
Entre los inmigrantes europeos en España, después de los rumanos los más numerosos son los búlgaros los británicos los italianos los alemanes.
Entre los inmigrantes americanos en España, después de los ecuatorianos los más numerosos son los colombianos los peruanos los bolivianos los argentinos.
Tras Marruecos, ¿cuáles son los dos países de procedencia de colectivo africano más numerosos residentes en España? Senegal y Nigeria Argelia y Senegal Gambia y Nigeria.
Entre los inmigrantes asiáticos en España, después de los chinos los más numerosos son los pakistaníes los filipinos los filipinos los turcos.
Entre los inmigrantes africanos el colectivo más numeroso es los subsaharianos los marroquíes los argelinos los ecuatoguineanos.
¿Qué organismo recoge en sus estadísticas un mayor número de extranjeros en España? INE Ministerio de Trabajo Anuario estadístico de inmigración todas estas fuentes coinciden en sus estadísticas .
Según la Encuesta Nacional de Inmigrantes, el nivel de estudios de las personas de origen extranjero residentes en España es: similar al de la población española: predominio de los que han superado la enseñanza secundaria similar al de la población española: predominio de los que han superado la enseñanza primaria superior al de la población española: predominan los que tienen estudios superiores menor que el de la población española: debido a la tasa de personas no alfabetizadas .
Desde que comenzó la crisis económica de 2009 la inmigración ha descendido en todos los colectivos hay un menor número de inmigrantes hispanoamericano hay un menor número de inmigrantes rumanos hay un menor número de inmigrantes marroquíes.
En los centros públicos de secundaria, el alumnado extranjero que nos encontraremos en el aula con más probabilidad es: hispanohablante : ecuatorianos y dominicanos no hispanohablante: marroquíes, subsaharianos hispanohablantes: ecuatorianos y colombianos no hispanohablante: marroquíes y rumanos.
¿A partir de qué porcentaje de alumnado inmigrante se considera difícil la integración? 10-25% 10-15% 5-10% 5-15%.
¿Cuál es el nivel de escolarización con más presencia de menores extranjeros? infantil primaria ESO.
La procedencia de los niños extranjeros escolarizados en España es, por orden de más numerosos a menos Marruecos —> Rumanía —>Ecuador Marruecos —>Ecuador —>Rumanía Rumanía —>Marruecos —>Ecuador.
Los niños extranjeros escolarizados en España están, por orden de más numerosos a menos, en los siguientes niveles Infantil—primaria—ESO Primaria—infantil—ESO Primaria – ESO-- Infantil.
La proporción de alumnos extranjeros en centros de enseñanza privados y concertados Es del 50% en los concertados e inferior al 20% en los privados es inferior al 20% en ambos ha descendido en los últimos años gracias a las políticas de la administración educativa.
Cuál es la principal razón que se ha aducido para explicar la escasez de inmigrantes en los colegios concertados una elevada demanda el precio del comedor y las actividades extraescolares los idearios religiosos de los centros las zonas en que están situados esos centros .
El nivel de conocimiento de una segunda lengua que permite al aprendiz no mostrar su esfuerzo en las interacciones con los nativos es, según el MCERL: C2, avanzado B1, umbral B2, maestría C1, dominio operativo eficaz.
El MCERL, en el contexto escolar, se aplica en la enseñanza a inmigrantes siempre, es una referencia obligatoria en las enseñanzas oficiales cuando el profesorado es especialista en enseñanza de lenguas nunca solo se aplica en la enseñanza de segundas lenguas a veces, depende del origen de los estudiantes.
La coexistencia de variedades lingüísticas con diferente prestigio y consideración socioeconómica en una misma comunidad de hablantes se conoce como diglosia y es lo que ocurre en China se conoce como disgrafía y conlleva la existencia de un sistema de escritura muy diferente de la lengua hablada como ocurre en China se conoce como diglosia y es lo que ocurre en el Magreb se conoce como discriminación y es lo que ocurre en Alemania.
El modelo de atención a la diversidad que propone el respeto a las culturas ajenas manteniéndolas apartadas de las propia es el asimilacionismo el pluralismo el interculturalismo.
las oclusivas prenasalizadas son características de el chino las lenguas eslavas las lenguas bereberes las lenguas africanas .
Señale cuál de estas afirmaciones es falsa. Las palabras adquieren diferente significados variando su altura tonal en chino las lenguas africanas pinyin hausa, fula y mandingo.
La pronunciación de “Chorrillo” como “chorrio” es propia del chino, porque no tiene oclusivas sonoras es propia del búlgaro, por la ausencia de sonidos laterales es propia de las lengua africanas, por los procesos de armonía vocálica es propia del árabe, por tendencia a vocalizar la consonante palatal.
La existencia de un morfema gramatical específico para órganos como los ojos, las orejas, los brazos o las piernas es propia de el árabe el rumano el wolof el chino .
¿En cuáles de estos países las principal lenguas índigenas es el quechua? Ecuador, Colombia y Bolivia Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia Argentina, Ecuador, Perú y Bolivia.
El país que presenta una menor esperanza de vida, una proporción más alta de niños y una tasa de escolarización más baja es Ecuador Colombia Bolivia Perú.
Si nos incorporamos a un aula de un centro escolar público en la región de Murcia, tendremos un 75% de posibilidades de que nuestros alumnos extranjeros hispanohablantes sean boliviano colombiano ecuatoriano peruano.
Las formas “piedringa”(piedrecita) y “pancingo” (panecillo) son propias de zonas de Bolivia pertenecientes a la variedad camba variedades innovadoras peruanas como la de Lima variedades innovadoras de Colombia, como la costeña.
la enseñanza de la lengua española está muy influenciada por corrientes semióticas en Argentina Bolivia Colombia Perú.
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