Variedades regionales en el humor y el periodismo

¿Cuál es una característica principal del humor ?. Es igual en todo el mundo. Depende del contexto. Solo se usa en el periodismo. No cambia con el tiempo.

¿Por qué el humor puede ser difícil de traducir?. Porque usa palabras largas. Porque cambia el idioma. Porque pierde sentido. Porque no tiene significado.

¿Qué sucede con los juegos de palabras al traducirse ?. Se vuelven mas graciosos. Pierden sentido. Se entienden igual. No cambian.

¿ Que función tienen ahora los periódicos impresos?. Entretener. Analizar hechos. Vender productos. Inventar historias.

¿Para que usa el periodismo el humor?. Confundir. Informar. Eliminar. Copiar.

¿Qué refleja el humor en la sociedad ?. Solo diversión. Realidades, luchas y conflictos. Historias inventadas. Únicamente cultura extranjera.

¿Qué deben garantizare los manuales de estilo en los periódicos ?. El uso de imágenes. El uso correcto del lenguaje. La venta de noticias. El entrenamiento del lector.

¿Qué ha provocado el vértigo informativo?. Mejores noticias. Que los periodistas olviden escribir bien. Menos información. Mas libros.

¿Qué tipo de lenguaje puede usar la prensa amarilla?. Formal. Científico. Llamativo. Técnico.

¿Qué puede usar el periodismo para hacer humor?. Solo imágenes. Solo números. Dichos, frases y jerga popular. Lenguaje científico.

¿Cuál es la importancia de seleccionar correctamente los recursos audiovisuales?. Decorar la presentación. Facilitar la comprensión y captar la atención. Evitar hablar.

¿Qué elementos del circuito de la comunicación se deben considerar?. Emisor, receptor y mensaje. Emisor, receptor, mensaje, canal y código. Solo el público.

¿Por qué es importante considerar las condiciones del lugar?. Porque influye en la visibilidad y uso de los recursos. Para decorar mejor. No es importante.

¿Qué soporte es adecuado para una secuencia narrativa?. Diapositivas. Música. Ninguno.

¿Qué se debe cuidar en los textos de las diapositivas?. Que sean largos. Tamaño, tipo de letra y claridad. Solo el color.

¿Por qué titular imágenes y gráficos?. Para decorar. Para entender la información y su fuente. No es necesario.

¿Qué pasa si se usan demasiadas animaciones?. Mejora la exposición. No afecta. Distrae al público.

¿Cuál es la función del video digital?. Ilustrar y reforzar ideas. Solo entretener. Reemplazar al expositor.

¿Qué caracteriza a la televisión educativa?. Solo entretenimiento. Contenidos formativos y educativos. Solo noticias.

¿Por qué la presentación es un medio y no un fin?. Porque no sirve. Porque apoya el aprendizaje. Porque es obligatoria.

¿Cuál es el propósito principal de las estrategias metacognitivas de comprensión?. Memorizar información rápidamente. Planificar, autorregular, evaluar y retroalimentar la lectura. Leer sin interrupciones.

¿Qué significa la autorregulación durante la lectura?. Leer el texto en voz alta. Ajustar conscientemente el ritmo y las fases de lectura. Subrayar todas las ideas.

¿Por qué es importante reconocer las emociones durante la lectura?. Porque distraen al lector. Porque influyen en el aprendizaje y comprensión. Porque ayudan a terminar más rápido.

¿Qué se debe hacer después de la lectura en la fase de evaluación?. Ignorar el contenido leído. Analizar cuánto se comprendió y qué métodos funcionaron. Copiar el texto nuevamente.

¿Qué actividad ayuda a mejorar la ortografía según el texto?. Ver películas. Copiar pequeños fragmentos. Escuchar música.

¿Qué beneficio tienen los crucigramas en el aprendizaje?. Mejoran la velocidad de lectura. Aumentan el léxico y ayudan a resolver problemas. Reducen el tiempo de estudio.

¿Qué implica la retroalimentación en el proceso de aprendizaje?. Repetir errores constantemente. Intercambiar información para mejorar el aprendizaje. Evitar la participación del docente.

¿Qué se recomienda en la “construcción global de representación mental”?. Leer solo el inicio del texto. Resumir la información mediante mapas conceptuales. Aprender todo de memoria.

Según el texto sobre el cine ecuatoriano, ¿qué problema se menciona?. Falta de actores. Deficiencias en guion, dirección y actuación. Exceso de películas extranjeras producidas en Ecuador.

¿Por qué es importante discutir las visiones del texto con otras personas?. Para competir entre compañeros. Para enriquecer la comprensión mediante retroalimentación. Para terminar más rápido la tarea.

¿Qué se entiende por “estilo” según el texto?. La forma correcta de escribir sin errores. La manera particular de expresarse de un autor o artista. El uso de palabras difíciles.

¿Cómo se va formando el estilo de escritura?. Se aprende de memoria. Se desarrolla con el tiempo. Se copia de otros autores.

¿Qué tipo de estilo se recomienda en la escritura académica?. Recargado y complejo. Sencillo y claro. Poético y creativo.

¿Qué se debe evitar en la escritura académica?. Oraciones cortas. Voz activa. Lenguaje ampuloso y circunloquios.

¿Para qué sirven los adjetivos en un texto?. Para reemplazar sustantivos. Para expresar características de los sustantivos. Para indicar acciones.

¿Qué función cumplen los adverbios terminados en “-mente”?. Nombrar objetos. Repetir información. Matizar o enfatizar ideas.

¿Qué son las “palabras baúl”?. Palabras con significado muy general como “cosa”. Palabras muy técnicas. Palabras extranjeras.

¿Por qué se recomienda evitar la palabra “cosa”?. Porque es difícil de escribir. Porque es imprecisa y vaga. Porque es muy formal.

¿Qué son los lugares comunes en el lenguaje?. Palabras técnicas. Frases originales. Expresiones repetidas o muletillas.

¿Qué efecto tienen los lugares comunes en un texto?. Mejoran la claridad. Enriquecen el vocabulario. Empobrecen y hacen imprecisa la redacción.

Según el texto, ¿de qué se ocupa principalmente la semántica?. Del significado connotativo y las creencias de los interlocutores. Del significado literal o denotativo, tal como aparece en el diccionario. De la forma en que los poetas alteran la ortografía.

¿Cuál es la diferencia fundamental que plantea el texto entre pragmática y semántica?. La semántica se encarga del significado literal y la pragmática del significado en contexto. La semántica estudia la gramática y la pragmática estudia solo la ortografía. No hay diferencia, ambos términos son sinónimos.

En el glosario del primer texto, ¿qué significa el término "inefable"?. Que tiene muchos significados. Que es un tipo de poema muy complejo. Que no se puede explicar con palabras.

El texto menciona el ejemplo de la palabra "mote" (en el contexto ecuatoriano). ¿Qué fenómeno lingüístico busca ilustrar?. La sinonimia. La polisemia. La denotación estricta.

Sobre la relación entre las palabras y la realidad en la poesía, el texto afirma que: Las palabras deben reflejar siempre la realidad externa sin errores. Las palabras crean su propia realidad, dejando de lado la externa momentáneamente. La poesía es una herramienta inútil para describir el mundo.

¿Qué tipos de contextos, según la pragmática, influyen en la interpretación del significado de las palabras?. Únicamente el contexto gramatical y sintáctico. El contexto lingüístico, situacional y sociocultural. Solo el contexto histórico y geográfico.

¿Cuál es la recomendación que nos da el texto cuando estamos leyendo y no estamos seguros del significado de un término?. Ignorar la palabra y seguir leyendo. Acudir al diccionario para asegurar la comprensión. Inferir el significado basándonos únicamente en nuestra intuición.

Según el apartado de "Interculturalidad", ¿qué puede influir en que una palabra signifique cosas distintas en diferentes países?. La experiencia cultural y el contexto. El nivel educativo de los hablantes. La velocidad al hablar.

¿Qué permite la "riqueza léxica" de nuestro idioma según el último texto analizado?. Limitar nuestras formas de expresión a lo esencial. Tener muchas posibilidades de expresión. Evitar el uso de la polisemia en la escritura.

¿Qué se menciona sobre el "uso práctico de la semántica" en el ámbito académico?. Que es mejor evitar usar términos técnicos para no confundir. Que se deben usar palabras de las cuales estemos seguros de su significado. Que el significado literal no importa, solo el sentido figurado.