A medida que la personalidad crece y madura, el autoconcepto va modificándose: Verdadero Falso.
Según los estudios los adolescentes buenos estudiantes inician sus relaciones sexuales a mayor edad: Verdadero Falso.
La personalidad es un ente estático que no se puede moldear por agentes externos: Falso Verdadero.
El conocimiento relacionado con las ideas y sus relaciones que se pueden expresar verbalmente es: Declarativo Procedimental Secuencial Oral.
El conocimiento que nos enseña a como hacer determinadas cosas es el: Declarativo Procedimental Hipotético Organizativo.
El conocimiento procedimental incrementa el declarativo Falso Verdadero.
Conocimiento declarativo y procedimental se encuentran estrechamente relacionados: Falso Verdadero.
Cual de las siguientes no es una habilidad social: Negociación Asertividad Comportamiento prosocial Experiencia personal.
Saber que el cuerpo humano puede tener de 4,5 a 6 litros de sangre es un conocimiento: Declarativo Procedimental.
Saber cómo calcular los metros cuadrados que tiene una habitación es un conocimiento Declarativo Procedimental.
¿Qué posibles conflictos existen durante la adolescencia y la niñez que se solucionan mediante la negociación? (Dos correctos) Destructivo Constructivo Social Productivo.
La solución que aparece como resolución a un conflicto en la que se tienen en cuenta ambos intereses (propios y de los demás), que busque una solución que satisfaga a todos y que todos pierden y ganan algo se llama: Respuesta recíproca Cooperación Respuesta unilateral Respuesta impulsiva física.
Las personas buscan una solución, no en función de sus intereses del momento, sino buscando el bien común, se denomina Respuesta recíproca Cooperación Respuesta unilateral Respuesta impulsiva física.
Soluciones egocéntricas e impulsivas que imponen el punto de vista e intereses del propio niño, sin tener en cuenta para nada los intereses de los demás Respuesta recíproca Cooperación Respuesta unilateral Respuesta impulsiva física.
Eisemberg y cols, dentro del comportamiento prosocial proponen la existencia de estadios de razonamiento. ¿Cuál no es uno de estos estadios? Hedonista Orientado a las necesidades del otro Orientado a la aprobación social Empático o transicional Fuertemente internalizado Orientado a la sociabilización.
La conducta caracterizada por la expresión de las propias necesidades sin sufrir ansiedad y vulnerar a otras personas es la Asertividad Falso Verdadero.
¿Qué es la motivación? provocar, mantener y dirigir la conducta provocar, organizar y dirigir la conducta Iniciar, organizar y dirigir la conducta Iniciar, mantener y dirigir la conducta.
Cuando un estudiante esta orientado hacia el resultado, poniendo énfasis en la consecución de un determinado objetivo final, se trata de: meta de aprendizaje meta hacia ejecución meta de conocimiento meta de finalidad.
Relaciona los tipos de metas Hacia el aprendizaje Hacia el logro/ejecución.
Weiner propone una serie de atribuciones repartidas en tres dimensiones: Interna y externa/Estable e inestable/Controlable e incontrolable Interna y externa/Circunstancial y fija/Controlable e incontrolable Interna y externa/Activa y pasiva/Controlable e incontrolable.
Cuando hablamos de atribuciones controlables dentro de la motivación, seria un ejemplo Estudiar poco La destreza Un accidente Desinterés.
Cuando hablamos de atribuciones Externas dentro de la motivación, seria un ejemplo Estudiar poco Mala suerte Un accidente Manía del profesor.
Los estudios orientados hacia el aprendizaje suelen utilizar criterios: Internos Externos.
Las percepciones de los estudiantes relacionadas con su éxito o fracaso son: Atribuciones causales Atribuciones internas Atribuciones consecuentes Atribuciones externas.
Las expectativas son las creencias de los estudiantes acerca de su habilidad para llevar a cabo una tarea, sus juicios sobre la autoeficaciay el control, así como las expectativas del éxito Falso Verdadero.
El aprendizaje que incorpora los conocimientos previos sobre una temática dándoles sentido se llama: Significativo Incorporativo Aditivo De desarrollo.
Cual de las siguientes NO es una fase del aprendizaje significativo: Fase de activación o preinstruccional Fase instruccional o de desarrrollo Fase de retroalimentación Fase de memorización.
Según Schneider existen tres vías de influencias causales para las habilidades sociales. Cual NO es correcta: Biológicas y del entorno Culturales Experiencias personales Sociales.
Elementos necesarios para aprender Inteligencia, Conocimientos previos, Experiencia, Motivación Inteligencia, Conocimientos previos, Maduración cerebral, Motivación Inteligencia, Actitud, Maduración cerebral, Motivación Inteligencia, Actitud, Experiencia, Motivación.
Deficiencias en comunicación social, aparición en primera fase del periodo de desarrollo, deterioro en lo social, laboral u otra área, son criterios de diagnostico de: Discapacidad intelectual Transtorno del espectro autista Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno especifico del aprendizaje.
Inatención, síntomas en dos o más contextos, patrón persistente de inatención, son algunos criterios de diagnostico de: Discapacidad intelectual Transtorno del espectro autista Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno especifico del aprendizaje.
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