VIU Psicología del Desarrollo. Infancia y adolescencia Tema 3

¿Qué concepto define la consistencia de los resultados de un instrumento a través del tiempo?. Validez. Fiabilidad (o confiabilidad). Causalidad.

¿Cuál es el objetivo principal del diseño de sección transversal?. Estudiar a los mismos sujetos durante muchos años. Observar a individuos de diferentes edades en un mismo momento concreto. Manipular variables para establecer una relación de causa-efecto.

En un experimento, ¿qué es la Variable Independiente (VI)?. El aspecto de la conducta que se mide. El elemento que el investigador manipula para ver su impacto. El grupo de personas que no recibe el tratamiento.

¿Qué método implica investigar una cultura viviendo con sus miembros?. Estudio de casos. Etnografía. Observación estructurada.

¿Cuál es el rango numérico en el que fluctúa un coeficiente de correlación?. De 0 a +100. De -1.00 a +1.00. De -5.00 a +5.00.

¿Qué mide la "validez" en una investigación?. Si el instrumento es preciso y tiene pocos errores. Si el instrumento refleja fielmente lo que se propone medir. Si los sujetos han sido evaluados en el mismo lugar.

¿En qué consiste la observación naturalista?. En crear un ambiente controlado en un laboratorio. En observar a los niños en su hábitat natural durante sus actividades ordinarias. En realizar entrevistas extensas sobre sentimientos íntimos.

¿Qué método utiliza mediciones como la frecuencia cardíaca o la actividad cerebral?. Métodos psicofisiológicos. Autoinformes. Muestreo en el tiempo.

¿Qué define a un diseño longitudinal?. Estudiar a diferentes grupos de edad una sola vez. Observar a los mismos participantes varias veces a lo largo de un periodo. Realizar un estudio intensivo en un periodo de solo dos días.

¿Cuál es un inconveniente principal de los cuestionarios con niños pequeños?. Son muy costosos de realizar. No son aplicables si los niños no saben leer o no comprenden bien el habla. Siempre requieren el uso de electroencefalogramas.

¿Por qué un diseño correlacional no puede establecer causalidad?. Porque los coeficientes siempre son negativos. Porque solo mide la fuerza de asociación, no qué variable provoca a la otra. Porque no utiliza herramientas estadísticas.

¿Cuál es la principal ventaja del "Método Clínico" de Piaget en comparación con los cuestionarios estándar?. Es más rápido de aplicar a grandes masas. Su gran flexibilidad permite adaptar las preguntas a las respuestas del niño. Utiliza respuestas de "Sí/No" que son fáciles de tabular.

¿Qué diferencia a la observación estructurada de la naturalista?. La naturalista se hace en laboratorio y la estructurada en casa. La estructurada garantiza que todos los sujetos se expongan a estímulos idénticos. La naturalista permite controlar las variables independientes con precisión.

¿Cuál es la función del "Muestreo en el tiempo" dentro de la observación?. Registrar la frecuencia de una conducta en intervalos breves. Comparar a niños de diferentes culturas. Analizar el desarrollo cerebral durante el sueño.

¿Qué problema metodológico intenta resolver el diseño secuencial?. La falta de presupuesto para laboratorios. El "efecto cohorte" al combinar elementos transversales y longitudinales. El analfabetismo de los sujetos de estudio.

¿Qué caracteriza al "Estudio de casos"?. La generalización de resultados a toda la población mundial. Una descripción detallada y minuciosa del desarrollo de un solo individuo. El uso exclusivo de métodos cuantitativos de alta velocidad.

¿Cómo influye la Variable Dependiente (VD) en un experimento?. Es el resultado que se mide y que supuestamente cambia según la VI. Es el factor que el experimentador decide ignorar por completo. Es el grupo de sujetos que recibe el placebo.

¿Qué es el "Efecto Cohorte"?. El cansancio que sienten los niños tras una prueba larga. La confusión de cambios evolutivos con influencias culturales de una generación. El aumento de la inteligencia debido a la práctica constante.

¿En qué se diferencia un diseño microgenético de uno longitudinal estándar?. El microgenético dura décadas y el longitudinal solo días. El microgenético estudia cambios en un periodo muy corto mientras ocurren. El longitudinal no permite ver procesos normativos.

¿Cuál es una crítica común a la etnografía como método?. Que es demasiado objetiva y fría. Que las preferencias teóricas del investigador pueden sesgar la interpretación. Que no permite observar valores o tradiciones.

¿Por qué se critica el modelo de desarrollo por "etapas" de Piaget según las fuentes?. Porque no creía en el desarrollo cognitivo. Porque hoy se cuestiona que los cambios sean por "saltos" y no graduales. Porque solo estudió a niños de 15 años.

En relación con el Método Clínico-Crítico, ¿qué significa que el investigador interactúa "dialécticamente"?. Que el investigador lee un guion sin mirar al niño. Que hay un intercambio de preguntas y respuestas para aclarar el razonamiento. Que el niño debe permanecer en silencio absoluto.

¿Qué limitación tiene un experimento de laboratorio respecto a la "validez ecológica"?. Los laboratorios suelen ser demasiado ruidosos. El ambiente tan controlado es artificial y el niño puede actuar distinto. No permite usar cámaras de video.

¿Qué es un "experimento natural" y cuándo se utiliza?. Un experimento hecho en el bosque con animales. Se usa cuando no es ético manipular la VI (ej. privación social). Es un diseño donde el investigador no toma ninguna nota.

¿Por qué la pérdida "no aleatoria" de participantes amenaza el diseño longitudinal?. Porque los participantes que quedan pueden no representar a la población original. Porque hace que el estudio sea más barato. Porque significa que los investigadores han perdido sus datos.

¿Qué función cumplen las "contra-sugerencias verbales" en los experimentos piagetianos?. Convencer al niño de que su respuesta es estúpida. Ver si el niño mantiene su juicio lógico ante una opinión contraria. Ayudar al niño a terminar la tarea más rápido.

¿Cuál es el riesgo principal de los diseños microgenéticos en entornos de laboratorio?. Que el niño se aburra y se duerma. Que los cambios estimulados intensamente no persistan en el mundo real. Que el investigador olvide encender el cronómetro.

¿Qué diferencia existe entre "Fiabilidad" y "Validez" respecto a su enfoque?. La fiabilidad se refiere al instrumento; la validez a la generalización/fidelidad. La fiabilidad se refiere al niño; la validez al investigador. No hay diferencia, son sinónimos exactos en ciencia.

En los diseños experimentales, ¿por qué es esencial la "asignación aleatoria"?. Para que el investigador pueda elegir a sus niños favoritos. Para que todos los sujetos tengan igual probabilidad de recibir un tratamiento. Para reducir el tiempo de duración del experimento.

¿Cuál de estos diseños permite realizar comparaciones para determinar si existen "universales" en el desarrollo?. Diseño microgenético. Diseño transcultural. Diseño correlacional simple.