VIU Psicología del Lenguaje Tema 3

¿Cómo se define la percepción en el ámbito psicológico?. Como la capacidad de entender la intención del emisor. Como un proceso de selección, organización e interpretación de las sensaciones. Como el almacenamiento de sonidos en la memoria a largo plazo.

¿Qué dimensiones de análisis requiere el estudio de la percepción y comprensión del lenguaje?. Psicológica, lingüística y neurocientífica. Únicamente la dimensión acústica y visual. Antropológica, social y económica.

¿En qué consiste el "problema de la invariancia" en la percepción del habla?. En que los fonemas siempre suenan igual independientemente del hablante. En la dificultad de los niños para aprender nuevos idiomas. En la variabilidad de la señal acústica debido a diferencias entre hablantes, contextos o velocidades.

El enfoque "activo" de la percepción del habla sostiene que: La percepción es flexible y está guiada por la atención, la experiencia y el contexto. El oyente es un receptor pasivo que solo compara sonidos con patrones almacenados. El reconocimiento del habla es un proceso estrictamente automático e invariable.

¿Qué caracteriza al procesamiento descendente (top-down) en la percepción?. La construcción del significado exclusivamente a partir de las señales físicas. El uso del conocimiento lingüístico y las expectativas para modular la interpretación de los estímulos. El análisis de rasgos fonéticos aislados antes de comprender la palabra.

En la percepción visual del lenguaje, ¿cuál es la unidad básica de formación de palabras?. El fonema. El grafema. El morfema.

¿Qué demuestra el "efecto de superioridad de la palabra"?. Que las letras se reconocen más eficientemente dentro de palabras reales que de forma aislada. Que los adultos leen más rápido que los niños. Que las palabras largas son más fáciles de recordar que las cortas.

El "efecto McGurk" es un ejemplo de: Restauración de sonidos perdidos por el ruido. Integración multisensorial (auditiva y visual). Acceso rápido al léxico por frecuencia.

¿Qué sucede durante el fenómeno de "restauración fonológica"?. El oyente olvida el final de la frase si hay ruido. El cerebro reconstruye mentalmente un sonido enmascarado por un ruido a partir del contexto. El hablante corrige su pronunciación tras cometer un error.

¿Qué información se almacena en el "léxico mental"?. Solo el significado de las palabras. Únicamente cómo se escriben y suenan las palabras. Representaciones fonológicas, ortográficas, morfológicas, sintácticas y semánticas.

Según el modelo de Collins y Loftus, ¿qué es el "efecto de tipicidad"?. Los ejemplares más comunes de una categoría (ej. manzana) se reconocen más rápido. Las palabras que riman se almacenan juntas. El cerebro prefiere leer palabras raras para mantener la atención.

El modelo de acceso al léxico de "Cohorte" (Marslen-Wilson) plantea que: Se busca la palabra en el cerebro como en un diccionario. El inicio de una palabra activa varios candidatos que se van descartando progresivamente. El contexto es lo único que importa para reconocer una palabra.

¿Qué variables determinan un reconocimiento léxico más rápido y con menos esfuerzo?. La longitud de la palabra y el color de la letra. La alta frecuencia de uso y la edad temprana de adquisición. El número de sílabas y la intensidad del sonido.

¿Cómo procesa el cerebro el análisis sintáctico de una oración?. Espera a que la oración termine para empezar a interpretarla. Construye la estructura sintáctica palabra por palabra en tiempo real. Ignora la sintaxis y se centra solo en el significado de las palabras sueltas.

El modelo de la "vía muerta" (garden path) sobre la ambigüedad sintáctica sugiere que: Activamos todas las interpretaciones posibles a la vez. Elegimos inicialmente la interpretación más simple y, si falla, la corregimos. Nunca cometemos errores de interpretación gracias al contexto.

Según Kintsch y Van Dijk, el nivel "macroestructural" de la comprensión del discurso se refiere a: El análisis de palabras individuales. La conexión entre oraciones vecinas. El sentido global del discurso o tema principal.

¿Qué afirma el "modelo de red causal" sobre la comprensión del discurso?. Los eventos con mayor conectividad causal son los más centrales y se recuerdan mejor. El discurso es una línea recta donde un evento solo causa el siguiente. Las causas de los eventos no influyen en la memoria del lector.

En el modelo de doble ruta de Hickok y Poeppel, ¿qué función tiene la ruta dorsal?. Vincular el sonido con el significado (sistema conceptual). Conectar representaciones fonológicas con áreas motoras para la producción y repetición. Procesar únicamente la información visual de la lectura.

La ruta ventral del procesamiento lingüístico es la responsable de: Controlar los músculos de la lengua. Facilitar el acceso al significado de las palabras y su integración conceptual. La repetición literal de palabras desconocidas.

¿Qué indica la organización jerárquica del procesamiento en el lóbulo temporal?. Que las áreas posteriores procesan unidades simples (fonemas) y las anteriores información compleja (frases). Que el cerebro procesa primero las frases y luego los sonidos. Que todo el lóbulo temporal hace la misma función simultáneamente.