VIU Psicología del Lenguaje Tema 4

A diferencia de la comprensión, ¿cómo se define el proceso de producción del lenguaje?. Como un proceso pasivo de decodificación. Como un proceso activo y creativo en tiempo real. Como la simple articulación de sonidos sin planificación previa.

Según el modelo de Levelt (1989), ¿cuál es el resultado de la etapa de "Conceptualización"?. Un mensaje preverbal (intenciones sin codificación lingüística). Un plan fonético o articulatorio. El habla externa (overt speech).

¿Qué procesos se incluyen dentro de la etapa de "Formulación"?. La ejecución motora de los sonidos. Únicamente la selección de conceptos abstractos. La codificación gramatical (lemas y sintaxis) y la codificación fonológica.

¿En qué consiste la etapa de "Monitorización"?. En supervisar el propio discurso en tiempo real para detectar y corregir errores. En almacenar temporalmente los sonidos en un buffer. En decidir a quién se dirige el mensaje.

Respecto a los errores del habla (lapsus linguae), ¿qué se ha observado sobre su naturaleza?. Son totalmente aleatorios y no siguen ninguna regla. Obedecen a patrones sistemáticos y suelen ocurrir entre unidades de la misma categoría gramatical. Afectan con más frecuencia a sílabas aisladas que a palabras completas.

¿Qué tipo de error se comete al decir "Runa de cosas" en lugar de "Cuna de rosas"?. Anticipación. Perseveración. Spoonerismo.

Un error de "Anticipación" ocurre cuando: Un sonido o palabra se adelanta a su posición prevista. Se mantiene un sonido ya producido y se repite después. Dos sonidos intercambian sus lugares exactamente.

Según el modelo de control motor por realimentación, ¿qué son las "copias eferentes"?. Grabaciones de conversaciones anteriores. Predicciones del sistema nervioso sobre las consecuencias sensoriales de un comando motor. Errores que el interlocutor corrige.

¿Cuál es la función principal del Área de Broca en la producción del lenguaje?. La audición de las palabras del interlocutor. La planificación y coordinación articulatoria. Únicamente la comprensión semántica profunda.

¿Qué áreas conforman la red funcional que convierte representaciones lingüísticas en acción verbal?. Áreas frontales (planificación) y áreas motoras (ejecución). Áreas occipitales y el cerebelo exclusivamente. El área de Wernicke y la corteza visual.

El análisis del discurso identifica patrones como los "pares adyacentes". ¿Cuál es un ejemplo?. Un monólogo político. Una secuencia de pregunta-respuesta o saludo-saludo. La lectura de un libro en voz alta.

¿Cuál es una característica fundamental de la conversación espontánea?. Los turnos de palabra están rígidamente prefijados. Presenta una interacción simétrica e igualitaria entre los interlocutores. Es un proceso monológico donde solo uno habla.

¿Qué porcentaje aproximado de las conversaciones implica solapamiento (interrupción) entre hablantes?. Menos del 5 %. Aproximadamente el 50 %. Casi el 80 %.

¿Qué señales pragmáticas ayudan a regular el cambio de turno en una conversación?. Únicamente el significado de las palabras. El volumen del ruido ambiental. La entonación, las pausas, los gestos y la mirada.

Según el concepto de "Imagen" (face) en la cortesía conversacional, los hablantes: Necesitan mantener su autoestima y reconocimiento social durante la interacción. Solo se preocupan por transmitir la información de forma rápida. Evitan siempre mirar a la cara del interlocutor.

¿Qué propone la hipótesis de los "osciladores neuronales" en la conversación?. Que el cerebro se apaga mientras el otro habla. Que existen "relojes biológicos" que sincronizan el ritmo de los interlocutores. Que la conversación es un proceso puramente mecánico sin base biológica.

En los mecanismos de reparación, ¿qué es una "reparación heteroiniciada"?. Cuando el hablante corrige su propio error sin ayuda. Cuando el interlocutor señala o hace evidente que hay un problema en el mensaje. Cuando nadie nota el error.

¿Qué es la "evidencia negativa implícita" en la adquisición del lenguaje?. El castigo directo cuando el niño habla mal. La tendencia de los adultos a repetir correctamente o pedir aclaraciones ante errores del niño. La ausencia total de feedback por parte de los padres.

El sistema LASS propuesto por Bruner se refiere a: Un dispositivo innato de gramática. El sistema de socialización que proporciona un entorno estructurado para aprender el lenguaje. Una técnica para corregir afasias.

¿Por qué se dice que el lenguaje no se adquiere en aislamiento?. Porque requiere de la interacción social y actividades como la atención conjunta para aprender referentes. Porque el cerebro solo crece si hay mucha gente alrededor. Porque las palabras no tienen sonido si no hay quien las oiga.