VIU Psicología de la Memoria Tema 2

Según William James, ¿cómo se denomina a la memoria de corta duración y carácter consciente?. Memoria secundaria. Memoria primaria. Memoria operativa.

¿Cuál es la capacidad media de almacenamiento de la memoria a corto plazo según Miller?. Entre 5 y 9 estímulos (7±2). Exactamente 12 elementos. Alrededor de 4 agrupaciones únicamente.

¿Qué sistema de memoria se encarga de retener los estímulos auditivos durante unos breves segundos?. Memoria icónica. Memoria episódica. Memoria ecoica.

¿Cómo se define la memoria semántica?. El recuerdo de experiencias personales en un tiempo y lugar concretos. El conocimiento general del mundo, conceptos y significados de palabras. El sistema encargado de las habilidades motoras como montar en bicicleta.

En el modelo de Baddeley, ¿qué componente gestiona el mantenimiento de imágenes mentales?. Bucle fonológico. Agenda visoespacial. Buffer episódico.

¿Qué nombre recibe la incapacidad de pacientes amnésicos para recordar de forma consciente pero no inconsciente?. Disociación entre memoria explícita e implícita. Olvido por desplazamiento. Fallo en el ejecutivo central.

¿Cuál es la función principal de los registros sensoriales?. Almacenar información de por vida. Alargar la duración de la información percibida para que pueda ser analizada. Interpretar el significado semántico de los estímulos.

¿Qué sistema de memoria permite recordar que tenemos una cita médica la próxima semana?. Memoria retrospectiva. Memoria de hábitos. Memoria prospectiva.

En el aprendizaje procedimental, ¿cuál es la primera fase del proceso?. Etapa autónoma. Etapa cognitiva. Etapa asociativa.

Según el modelo de Atkinson y Shiffrin, ¿por qué proceso se pierde la información en el almacén sensorial?. Interferencia. Desplazamiento. Decaimiento.

¿Qué diferencia fundamental estableció Sperling entre la técnica de informe total e informe parcial?. El informe total demostró que la memoria icónica es ilimitada en tiempo. El informe parcial reveló que los sujetos retienen más información de la que pueden comunicar verbalmente. El informe parcial indicó que la memoria icónica solo funciona con sonidos.

En la curva de posición serial, ¿a qué se debe el "efecto de primacía"?. A que los últimos elementos están aún en la MCP. A que los primeros elementos se han repetido más y han pasado a la MLP. A que el sujeto presta menos atención al principio de la lista.

¿Qué relación propone Craik y Lockhart entre el nivel de procesamiento y la persistencia de la huella?. A mayor tiempo de repaso, mayor duración, independientemente del nivel. El procesamiento superficial (físico) genera huellas más duraderas. El procesamiento profundo (semántico) produce una huella de memoria más fuerte y difícil de olvidar.

¿Cuál es la función del "proceso de control articulatorio" dentro del bucle fonológico?. Almacenar sonidos de forma pasiva durante una hora. Refrescar las huellas fonéticas mediante el habla interna (repaso mental). Transformar imágenes en conceptos semánticos.

¿Cómo interactúan la memoria episódica y la semántica en la vida cotidiana?. Son totalmente independientes y nunca se comunican. Los episodios vitales permiten aprender nuevos conceptos que se integran en la memoria semántica. La memoria semántica solo se usa para exámenes y la episódica para emociones.

¿Qué distingue a la memoria autobiográfica de la memoria episódica pura?. La autobiográfica no tiene componentes emocionales. La autobiográfica implica la sensación de rememorar experiencias que conforman la identidad personal. La memoria episódica solo almacena hechos de otras personas.

En el aprendizaje de una habilidad (como tocar el piano), ¿qué caracteriza a la etapa autónoma?. El sujeto debe verbalizar cada paso para no equivocarse. La ejecución es automática y permite realizar otras tareas simultáneamente (como hablar). Es la fase donde más errores se cometen por falta de práctica.

¿Por qué se dice que la memoria icónica tiene "falta de validez ecológica"?. Porque en la vida diaria los estímulos no suelen presentarse en intervalos de milisegundos como en el laboratorio. Porque solo funciona si el sujeto está en la naturaleza. Porque los experimentos de Sperling no usaron letras reales.

¿Cuál es el papel del "ejecutivo central" en situaciones de doble tarea?. Almacenar los dígitos en un código fonológico. Distribuir los recursos atencionales y coordinar la ejecución de ambas tareas. Repetir la información visual para que no se olvide.

¿Qué diferencia a la memoria implícita de la explícita respecto a la edad?. La explícita se adquiere antes que la implícita. La implícita se puede aprender a cualquier edad, mientras que la explícita puede depender del desarrollo intelectual. Ambas desaparecen por completo al llegar a la edad adulta.

¿Qué implicación tuvo el experimento de Baddeley y Hitch (1974) sobre la concepción unitaria de la MCP?. Confirmó que la MCP es un almacén único y sencillo. Demostró que la MCP es multimodular, ya que llenar la capacidad de dígitos no colapsó la tarea de razonamiento. Probó que la memoria de trabajo solo funciona con números, no con frases.

Según el modelo de doble almacén de Coltheart, ¿qué ocurre entre los 100-150 ms tras un estímulo visual?. La información se pierde irremediablemente. Los estímulos pasan de un formato físico (persistencia visible) a ser identificados como unidades con sentido (memoria icónica). Se activan los músculos del habla para repetir lo visto.

¿Por qué Baddeley introdujo el "Buffer Episódico" en su modelo revisado?. Para explicar cómo se integra información de distintas fuentes (fonológica, visual, MLP) en un código multidimensional. Para sustituir al ejecutivo central porque este era demasiado complejo. Para demostrar que la memoria operativa no tiene relación con la memoria a largo plazo.

¿Qué revela la comparación entre el aprendizaje episódico y el semántico sobre la exposición repetida?. La repetición debilita la huella semántica. La repetición fortalece el conocimiento semántico pero puede debilitar la nitidez del recuerdo episódico original. Ambos sistemas se benefician exactamente igual de la repetición constante.

En la investigación de la memoria autobiográfica, ¿qué ventaja ofrece el método de los diarios?. Es el más fácil de aplicar en grandes grupos de personas. Permite verificar la veracidad de los recuerdos comparándolos con los hechos anotados cuando sucedieron. No requiere que el sujeto sepa leer ni escribir.

¿Cómo influye la intensidad emocional en el recuerdo de hechos autobiográficos?. Los hechos desagradables siempre se recuerdan mejor que los agradables. La intensidad de la emoción es más determinante para la persistencia del recuerdo que si la valencia es positiva o negativa. La emoción no tiene ningún efecto sobre la memoria a largo plazo.

¿Qué se entiende por "memoria prospectiva basada en eventos"?. Recordar una acción tras la aparición de un estímulo determinado (ej. presionar un botón al ver una palabra concreta). Recordar una tarea a una hora exacta del reloj (ej. a las 5:00 PM). El recuerdo de eventos traumáticos del pasado personal.

En el modelo de Atkinson y Shiffrin, ¿qué función cumple el "retén de repaso"?. Filtrar la información sensorial para que no entre en la MCP. Mantener la información activa en la MCP, aumentando así la probabilidad de transferencia a la MLP. Almacenar habilidades motoras de forma automática.

¿Qué diferencia a la "persistencia visible" de la "memoria icónica" según los modelos modernos?. La persistencia visible dura varios minutos y la icónica milisegundos. La persistencia visible mantiene rasgos físicos precategoriales, mientras que la icónica es poscategorial e identifica el estímulo. No existe diferencia; son dos nombres para el mismo proceso auditivo.

¿Qué significa que el conocimiento procedimental sea "prescriptivo"?. Que se puede recetar médicamente para curar la amnesia. Que representamos y retenemos la propia ejecución de la tarea, no solo una definición teórica. Que solo se puede aprender siguiendo instrucciones escritas de un manual.