VIU Psicología de la Memoria Tema 5

¿Cuál es la acepción de "olvido" más extendida y aceptada científicamente entre los psicólogos?. El borrado completo e irreversible de la huella de memoria del cerebro. Un fallo en el proceso de recuperación que impide acceder a la información disponible. La incapacidad biológica de almacenar nuevos datos por falta de espacio neuronal.

¿Cómo se denomina al olvido que ocurre de forma espontánea y sin intención de que suceda?. Olvido incidental. Olvido motivado. Olvido adaptativo.

¿Qué tipo de interferencia ocurre cuando el aprendizaje de una nueva lista (B) dificulta el recuerdo de una lista aprendida previamente (A)?. Interferencia proactiva. Interferencia retroactiva. Interferencia inhibidora.

¿A qué edad aproximada se sitúa el límite tras el cual los adultos ya no pueden recordar hechos autobiográficos de su infancia?. Los primeros 3 años de vida. Los primeros 5 años de vida. Los primeros 12 meses de vida.

¿Qué síntoma principal caracteriza a la amnesia anterógrada?. La pérdida de recuerdos anteriores a una lesión cerebral. La pérdida de la identidad personal pero mantenimiento del aprendizaje. La incapacidad de formar nuevas memorias tras el momento de la lesión.

¿Cómo se denomina al fenómeno en el que estamos seguros de haber vivido algo que en realidad nunca ocurrió?. Hipermnesia afectiva. Falsas memorias. Amnesia disociativa.

Según la teoría del decaimiento, ¿cuál es la causa principal del olvido?. La competición entre huellas similares. El simple paso del tiempo (proceso pasivo). El daño físico en el hipocampo.

¿Qué área cerebral se encarga, según los estudios de neuroimagen, de evaluar la veracidad de los recuerdos?. El hipocampo. La zona parietal temporal izquierda. La zona prefrontal.

¿Cuál es la primera información que suele perderse en una amnesia funcional?. La capacidad de caminar y habilidades motoras. La identidad personal. El lenguaje y el vocabulario.

¿Qué se requiere obligatoriamente para poder hablar técnicamente de "olvido"?. Que la información nunca haya sido codificada correctamente. Que la información haya sido recuperada con éxito en algún momento previo. Que el sujeto tenga más de 65 años.

¿En qué se diferencia el papel de la similitud en la teoría de la "interferencia como degradación" frente a la de "sobrecarga de claves"?. En la degradación es fundamental; en la sobrecarga no importa. En la degradación no es relevante; en la sobrecarga es fundamental porque elementos similares se asocian a la misma clave. Ambas teorías consideran que la similitud no afecta al proceso de olvido.

¿Por qué se afirma que la inhibición tiene un carácter adaptativo?. Porque permite borrar recuerdos dolorosos de forma permanente para no sufrir. Porque reduce la interferencia de huellas no deseadas, facilitando la recuperación de la información necesaria. Porque ayuda al cerebro a ahorrar energía eliminando neuronas inactivas.

¿Qué relación establece el "efecto abanico" de Anderson entre el conocimiento y el tiempo de respuesta?. A mayor cantidad de hechos asociados a un concepto, menor es el tiempo de reconocimiento. El tiempo de respuesta es independiente de la cantidad de información almacenada. A mayor información asociada a un mismo concepto, más se incrementa el tiempo de reconocimiento.

En el experimento de Loftus sobre accidentes de tráfico, ¿qué factor determinaba la estimación de velocidad de los sujetos?. La velocidad real a la que circulaban los coches en el vídeo. La palabra utilizada en la pregunta (ej. "estrellar" vs. "chocar"). El nivel de estudios de los participantes.

¿Qué sucede en el fenómeno de "inhibición por utilizar parte del conjunto como claves" (Slamecka)?. Proporcionar algunas pistas del conjunto ayuda a recordar el resto con más facilidad. Disponer de parte de las claves de recuperación inhibe o dificulta el recuerdo del resto del conjunto. El sujeto recuerda exactamente lo mismo independientemente de las claves que reciba.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre los informes falsos espontáneos y los implantados?. Los espontáneos son causados por daño cerebral y los implantados por hipnosis. Los espontáneos se deben a mecanismos internos del sistema; los implantados a desinformación externa accidental o deliberada. No existe diferencia; ambos términos son sinónimos de mentira deliberada.

Según Loftus y Kaufman, ¿por qué los adultos no recordamos los primeros años de vida (Amnesia Infantil)?. Porque las neuronas de esa época mueren al llegar a la pubertad. Porque los formatos de codificación (no verbales) son incompatibles con el sistema de recuperación adulto (verbal). Porque los padres suelen ocultar información sobre esos años a sus hijos.

¿Cómo afecta el sueño al proceso de olvido según los experimentos de Jenkins y Dallenbach?. El sueño acelera el decaimiento de las huellas de memoria. Si los sujetos duermen, el olvido disminuye, lo que apoya que olvidamos por interferencia de actividades diarias. Dormir no tiene ningún efecto medible sobre la retención a largo plazo.

En el contexto de los sucesos traumáticos, ¿qué diferencia a la "hipermnesia afectiva" de la "amnesia disociativa"?. La hipermnesia es el recuerdo persistente del trauma; la amnesia disociativa es el olvido o recuerdo incompleto del mismo. La hipermnesia solo ocurre en niños y la amnesia disociativa en adultos. Ambas implican un borrado total de la memoria pero por causas distintas.

¿Qué caracteriza a la amnesia postraumática en cuanto a su duración y recuperación?. Es permanente y nunca hay mejoría tras el golpe. Los problemas de memoria suelen mejorar con el tiempo y se limitan a una "ventana temporal" concreta. El sujeto pierde todas las habilidades motoras para siempre.

Según Schacter (1996), ¿qué disociación se observa en la activación cerebral entre memorias verdaderas y falsas?. Las verdaderas activan la zona prefrontal y las falsas el hipocampo. Ambas activan el hipocampo, pero las verdaderas activan además la zona parietal temporal izquierda y las falsas la zona prefrontal. Las memorias falsas no muestran ninguna actividad cerebral detectable por neuroimagen.

Anderson (2007) propone cuatro características básicas del mecanismo inhibitorio. ¿Cuál de las siguientes NO es una de ellas?. Es un proceso irreversible que elimina la huella para siempre. Es un mecanismo externo que actúa sobre una huella de memoria. Modifica el estado de excitación de la huella reduciendo su actividad.

¿Cuál es la implicación del fenómeno de "olvido inducido por la recuperación" para el estudio cotidiano?. Que estudiar mucho ayuda a recordar todo por igual. Que el propio acto de recordar/recuperar ciertos ítems provoca la inhibición y el olvido de otros ítems competidores relacionados. Que nunca debemos repasar antes de un examen.

En el paradigma "Pensar/No Pensar", ¿qué demuestra la Fase 3 sobre el control ejecutivo?. Que los sujetos no pueden evitar pensar en lo que se les prohíbe. Que el esfuerzo activo por no pensar en un recuerdo reduce significativamente su accesibilidad posterior. Que la memoria no declarativa es inmune a la inhibición.

¿Por qué la teoría de la interferencia ganó terreno frente a la del decaimiento en la psicología experimental?. Porque el decaimiento es demasiado complejo de explicar. Debido a la imposibilidad de demostrar el olvido en ausencia total de actividad mental y a los resultados favorables a la interferencia activa. Porque Ebbinghaus admitió que su teoría era errónea antes de morir.

¿Qué papel juega el córtex prefrontal dorsolateral en el control de recuerdos no deseados?. Su mayor activación predice la supresión exitosa de los recuerdos que no queremos que accedan a la conciencia. Se encarga de almacenar las huellas de memoria a largo plazo de forma permanente. Su activación impide que el hipocampo registre cualquier tipo de información sensorial.

El síndrome amnésico suele preservar ciertos procesos a pesar del daño orgánico. ¿Cuáles son?. La memoria episódica y la capacidad de viajar en el tiempo mental. La identidad personal y los recuerdos de los primeros 3 años. Los otros sistemas de memoria (procedimental, semántica) y los procesos cognitivos generales.

¿Por qué se considera que la amnesia infantil tiene una causa multicausal?. Porque depende únicamente de la alimentación del niño. Porque combina la inmadurez biológica (hipocampo), la falta de conciencia del yo y el cambio en los formatos de codificación. Porque es una enfermedad que solo afecta a una pequeña parte de la población.

¿Qué relación establece la "teoría de los dos factores" con la interferencia?. Explica que el olvido se debe solo al paso del tiempo y al hambre. Propone que la interferencia es el resultado de la competición de respuestas y del desaprendizaje de las huellas viejas. Afirma que solo existen dos tipos de memoria: la buena y la mala.

Al comparar las memorias traumáticas con los recuerdos comunes, ¿qué diferencia anatómico-funcional se destaca?. Las traumáticas no se almacenan en el cerebro, sino en los músculos. Las traumáticas parecen estar más relacionadas con el procesamiento en la amígdala que en el hipocampo. Los recuerdos comunes son siempre más intensos emocionalmente que los traumáticos.