VIU Psicología de la Memoria UC1

¿Cuál es la definición de memoria según Ruiz-Vargas?. Capacidad para evocar información. Sistema de procesamiento de la información que actúa a través de procesos de almacenamiento, codificación, construcción, reconstrucción y recuperación de la información. Proceso psicológico que permite codificar información.

¿Cuál es uno de los propósitos principales de la memoria?. Almacenar y retener información para responder al ambiente. Olvidar información innecesaria. Confundir la información.

¿Qué tipo de estudios se centran en el efecto de sustancias en el cerebro y su impacto en la memoria?. Estudios neuropsicológicos. Estudios farmacológicos. Estudios experimentales.

¿De dónde proviene la mayor parte de los datos y conclusiones en cognición humana?. Estudios de psicología comparada. Estudios ontogenéticos. Estudios experimentales.

¿Qué estudia la psicología comparada en relación con la memoria?. El rendimiento cognitivo en diferentes estadios de la vida. El efecto de sustancias en el cerebro. Cómo se desarrolla la memoria en diferentes especies.

¿Qué tipo de estudios observan el rendimiento cognitivo en las diferentes etapas de la vida de un sujeto?. Estudios farmacológicos. Estudios ontogenéticos. Estudios experimentales.

¿En qué nivel de análisis del estudio de la memoria se encuentra la neurobiología?. Nivel 1: Intencional o experiencial. Nivel 2: De la representación y el algoritmo. Nivel 3: De la implementación.

¿Qué considera la tradición asociacionista sobre la memoria?. Que el organismo procesa la información basándose en experiencias previas. Que la memoria conserva copias de la realidad y los recuerdos se consolidan por leyes asociativas. Que el sujeto selecciona, reinterpreta y elabora información.

¿Cómo considera la perspectiva cognitivista al sujeto en el proceso de la memoria?. Como un receptor pasivo de estímulos. Como un aprendiz de asociaciones. Como un agente activo que selecciona, reinterpreta y elabora información.

¿Quién fue responsable de la primera aproximación al estudio del aprendizaje humano y de la memoria?. Bartlett. Ebbinghaus. Pollán.

¿Qué método utilizó Ebbinghaus en sus estudios sobre la memoria?. Observación natural. Método de los ahorros. Reproducción serial.

¿Qué tipo de material utilizó Ebbinghaus en sus experimentos?. Historias complejas. Sílabas sin sentido. Dibujos.

¿Cuál es la fórmula para calcular el ahorro de tiempo en el método de Ebbinghaus?. Tiempo de aprendizaje - Tiempo de demora. Porcentaje de tiempo que se ahorra al reaprender algo que se aprendió previamente. Tiempo de prueba - Tiempo de reaprendizaje.

¿Qué revela la curva clásica del olvido de Ebbinghaus?. El olvido es constante a lo largo del tiempo. El olvido es mayor al principio y luego se estabiliza. La información desaparece por completo con el tiempo.

¿Cuál es una crítica al modelo de Ebbinghaus?. Tiene demasiado en cuenta las actitudes del sujeto. Se limita demasiado al estímulo y no considera el conocimiento previo del sujeto. Propone el estudio experimental en ambientes naturales.

¿Qué propone Bartlett como alternativa al estudio de la memoria?. Utilizar sílabas sin sentido. Estudiar la memoria en ambientes naturales utilizando estímulos significativos. Ignorar las actitudes y el conocimiento previo del sujeto.

¿Qué método utilizó Bartlett en sus estudios sobre la memoria?. El método de los ahorros. Reproducción serial y reproducción repetida. Estudios farmacológicos.

¿Cómo definió Bartlett la memoria?. Como una copia exacta de la realidad. Como algo flexible que implica una transformación de la información. Como una huella permanente.

¿Qué son los esquemas mentales según Bartlett?. Copias exactas de la realidad. Estructuras cognitivas de conocimiento específico, influenciadas culturalmente. Estímulos sin significado.

¿Qué implica el concepto de "aprendizaje por contigüidad" en el asociacionismo?. Que el aprendizaje es independiente de la frecuencia de la asociación. Que el aprendizaje se produce por la asociación de elementos que ocurren juntos en el tiempo. Que el aprendizaje se basa en el significado de la información.

¿Qué tipo de tareas de laboratorio se utilizaban en la tradición del aprendizaje verbal?. Observación natural y estudios farmacológicos. Aprendizaje serial y aprendizaje de pares asociados. Reproducción serial y reproducción repetida.

¿Qué enfoque psicológico dominó desde mediados del siglo XX hasta la actualidad?. Conductismo. Psicología cognitiva. Asociacionismo.

¿Qué recuperó la psicología cognitiva en el estudio de la mente?. El estudio de la conducta observable. El estudio de los procesos mentales superiores. El enfoque en estímulos y respuestas.

¿Qué influencia tuvo la ciencia de los ordenadores en el estudio de la memoria desde la psicología cognitiva?. El estudio de estímulos y respuestas. El estudio de la estructura de la memoria por analogía con los ordenadores y el estudio de los códigos y formas de procesamiento de la información. El enfoque en el aprendizaje verbal.

¿Cuál es un presupuesto fundamental de la psicología cognitiva?. Énfasis en la conducta observable. Presupuesto mentalista: la conducta humana depende de aspectos mentales internos. Enfoque en el aprendizaje asociativo.

¿Qué busca unificar la neurociencia cognitiva?. El estudio de estímulos y respuestas. El nivel cognitivo y los sustratos neuronales. El enfoque en el aprendizaje verbal.

¿Qué técnicas han influido en la neurociencia cognitiva?. Técnicas de aprendizaje verbal. Técnicas de neuroimagen. Técnicas de observación natural.

¿Qué formuló James en su libro "Principios de Psicología" en 1890 sobre la memoria?. Un modelo de memoria unitaria. Un modelo de la memoria dual conformado por la memoria primaria (inmediata) y la memoria secundaria (permanente). Un modelo de filtro de la memoria.

¿Quién formuló el primer modelo estructural del procesamiento de la información?. Atkinson y Shiffrin. Donald Broadbent. Craik y Lockhart.

¿Qué modelo estructural de la memoria es el más conocido?. Modelo de filtro de Broadbent. Modelo modal de Atkinson y Shiffrin. Modelo de niveles de procesamiento de Craik y Lockhart.

¿Cuáles son las características estructurales de la memoria según el modelo de Atkinson y Shiffrin?. Filtro atencional, retén de repaso y transferencia a largo plazo. Almacén sensorial, almacén a corto plazo y almacén a largo plazo. Codificación, almacenamiento y recuperación.

¿Cuál es la duración del almacén sensorial según el modelo de Atkinson y Shiffrin?. Segundos. Milisegundos. Minutos.

¿Qué tipo de información se almacena en el almacén a corto plazo según el modelo de Atkinson y Shiffrin?. Información visual. Información auditivo-verbal-lingüística. Información olfativa.

¿Qué son los procesos de control en el modelo de Atkinson y Shiffrin?. Características estructurales de la memoria. Procesos que el sujeto pone en marcha para controlar el flujo de la información. Almacenes de memoria.

¿Qué criticaron los nuevos modelos de memoria sobre los modelos estructurales?. Que no existían procesos de control. Se centraron demasiado en la estructura y no lo suficiente en los procesos. Que no existían almacenes de memoria.

¿Quiénes propusieron la teoría de los niveles de procesamiento de la información?. Atkinson y Shiffrin. Broadbent. Craik y Lockhart.

¿Qué postula la teoría de los niveles de procesamiento?. La memoria se divide en almacenes discretos. La memoria es el producto de los distintos procesos a los que se somete la información. La memoria se basa en la repetición mecánica.

¿Qué facilita la transferencia de información a la memoria a largo plazo según Craik y Lockhart?. El repaso mecánico. Las operaciones que el sujeto emplea para repasar y procesar la información. El tiempo de exposición a la información.

¿Qué tipo de procesamiento produce una huella de memoria más duradera según la teoría de los niveles de procesamiento?. Procesamiento superficial de propiedades físicas. Procesamiento semántico basado en el significado de la información. Procesamiento sensorial.

¿De qué depende el recuerdo según la teoría de los niveles de procesamiento?. Del tiempo de exposición a la información. Del nivel de profundidad al que se haya procesado la información. De la capacidad del almacén a corto plazo.