VIU Psicomotricidad TEMA 3

La IS es un. enfoque. forma de vivir.

¿Cuántas perspectivas tiene la IS?. 3; Proceso neurológico, Marco teórico y Enfoque terapéutico. 2; Proceso neurológico y Marco teórico. 3; Proceso psicológico, Marco teórico y Enfoque neurológico. 2; Proceso psicológico y Marco teórico.

¿La IS es la capacidad del sistema inmune para procesar y organizar las sensaciones que provienen del exterior y de nuestro propio cuerpo, para permitirnos responder de un modo adaptativo?. V. F.

La IS es la capacidad del SNC para procesar y organizar las sensaciones que provienen del interior pero no del exterior. V. F.

El procesamiento del SNC NO es un proceso pasivo por lo automatismos que se producen. V. F.

La IS es consciente. V. F.

La autora de la IS es: Doctora Ayres. Doctora Ayre Frío. Doctora Ayre Acondicionado.

¿Cuántos sentidos tenemos?. 5. 6. 7. 9.

¿A qué sentidos le da importancia la IS?. Táctil, propioceptivo y vestibular. Vista, gusto, olfato. Táctil, vestibular y gusto.

El sentido del tacto es de los últimos que se desarrolla en el ser humano ya que se desarrolla después del nacimiento. V. F.

Une los sentidos y la información que nos permiten obtener: TACTO. PROPIOCEPCIÓN. VESTIBULAR.

Une los sentidos y la información que nos permiten obtener: TACTO. PROPIOCEPCIÓN. VESTIBULAR.

Señala cuál es el receptor del sentido del tacto: Mecanorreceptores. Termorreceptores. Nociceptores. Todas las anteriores. Ninguna de las anteriores.

Los receptores del sentido propioceptivo son: Mecanorreceptores. Termoreceptores. Nociceptores. Todos. Ninguno.

El sistema vestibular: Responde al estímulo de la fuerza de la gravedad y de los movimientos de la cabeza. Está implicado en numerosas funciones, como regular el tono muscular y permitirnos el control del equilibrio. Integra las dos mitades de nuestro cuerpo (izquierda y derecha). Todas las anteriores.

¿Cuál es el sentido que ayuda a que no confundamos si el objeto es el que se mueve o somos nosotros?. Tacto. Propioceptivo. Vestibular.

¿Qué diferencia hay entre sentir y percibir?. Sentir hace referencia al proceso que tiene lugar cuando un órgano sensorial resulta estimulado y percibir es la capacidad del cerebro de descifrar la información transmitida a través por los órganos sensoriales correspondientes. Percibir hace referencia al proceso que tiene lugar cuando un órgano sensorial resulta estimulado y sentir es la capacidad del cerebro de descifrar la información transmitida a través por los órganos sensoriales correspondientes.

Si algo ''roza'' con nuestra mejilla y sabemos que es nuestra tia abuela de Cuenca, estamos hablando de: Percibir. Sentir.

La Dr Ayres, estableció: 3 premisas. 4 premisas. 5 premisas.

La teoría de la IS está basada en: 3 postulados. 5 premisas. 4 niveles.

En el diagrama de llaves realizado por Ayres para entender mejor sus ideas... en la parte derecha están los sentidos y en la izquierda los ''productos finales'', los comportamientos más complejos. en la parte izquierda están los sentidos y en la derecha los ''productos finales'', los comportamientos más complejos.

Unir Niveles de la Dr. Ayres y su explicación. 1er Nivel. 2o Nivel. 3er Nivel. 4o Nivel.

¿qué sucede si la información táctil y propioceptiva no es bien integrada?. Según el esquema que nos plantea Ayres, yéndonos hacia la derecha vemos que puede afectar a nivel de autoestima, de aprendizajes académicos o, incluso, a la capacidad para concentrarse. Nada, los niños son de azúcar. Según el esquema que nos plantea Ayres, yéndonos hacia la izquierda vemos que puede afectar a nivel de autoestima, de aprendizajes académicos o, incluso, a la capacidad para concentrarse.

Un trastorno del procesamiento sensorial es: una Disfunción de la Integración Sensorial. la incapacidad del SNC para interpretar y organizar adecuadamente las informaciones captadas por los diversos órganos sensoriales del cuerpo. la falta de capacidad para modular, discriminar, coordinar u organizar sensaciones de forma adaptativa. todas las anteriores.

''Los niños con problemas de integración sensorial no tienen un SNC con las mismas características que el resto de niños con desarrollo típico''. V. F.

Los TPS no son una enfermedad. F. V.

UNIR. Imput sensorial. Modulación. Discriminación. Integración.

Unir trastornos con subtipos: Trastorno de la modulación sensorial. Trastorno motor con base sensorial.

Unir subtipos con su descripción: Hiperreactivo. Hiporreactivo. Buscador de sensaciones.

Establecimiento de su yo y no –yo a través de los límites táctiles que experimenta en su piel a ser tocado: 1er Nivel. 2o Nivel. 3er Nivel.

Desciende el eje gravitacional e inicia la marcha le permite explorar: 1er Nivel. 2o Nivel. 3er Nivel.

Posee conocimiento previo del cuerpo corresponde a: 1er nivel. 2o nivel. 3er nivel.

Desarrolla una modalidad funcional corresponde a: 1er Nivel. 2o Nivel. 3er Nivel.

Hay integración del esquema corporal correspode a: 1er Nivel. 2o Nivel. 3er Nivel.

Se alcanza el lenguaje corresponde a: 1er Nivel. 2o nivel. 3er nivel.

El desarrollo propioceptivo – visual será clave para interactuar en el mundo y con los objetos corresponde a: 1er nivel. 2o Nivel. 3er nivel.

Los Trastornos de Procesamiento Sensorial se dan en: 5%-16% de niños en edad escolar. 7%-18% de niños en edad escolar. 10%-15% de niños en edad escolar.

''Es una disfunción en la que los estímulos sensoriales son percibidos en intensidades mas altas o bajas de lo normal provocando, en consecuencia, desajustes en el comportamiento'' corresponde a: Trastorno de la modulación sensorial. Trastorno de la discriminación. Trastorno motor con base sensorial.

Las personas con este trastorno pueden percibir que los estímulos están presentes y logran regular su respuesta, pero no pueden decir con precisión qué o dónde se localiza el estímulo. Trastorno de la modulación sensorial. Trastorno de la discriminación. Trastorno motor con base sensorial.

''Es una disfunción en la que el procesamiento de los estímulos sensoriales no permite una adecuada estabilización de la postura, la planificación y la ejecución de movimientos.'' corresponde a: Trastorno motor con base sensorial. Trastorno de la discriminación. Trastorno de la modulación sensorial.

Unir trastornos o subtipos con su descripción: trastorno de la discriminación. hiporreactivo. hiperreactivo.

Unir: Trastorno postural:. Dispraxia:.

La dispraxia es más común que ocurra con: 1. Hiporreactividad. 2. Trastorno de discriminación. 3. Hiperreactividad. la 1) y 2) son correctas. Todas son correctas.

La respuesta adaptativa es un principio exclusivo de la IS. V. F.

Desde el enfoque de IS nunca hay que prescribir el síntoma. V. F.