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¿Qué característica diferencia a un artículo científico original? Pregunta 1Respuesta. a. Es una traducción de otro artículo. b. Contiene opiniones personales. c. Resume investigaciones previas. d. Presenta resultados inéditos producto de una investigación.

¿Qué riesgo existe al redactar oraciones demasiado largas en un texto académico?. a. Se facilita la lectura inmediata. b. No afecta en nada la comprensión. c. Se logra mayor claridad y precisión. d. Se pierde claridad y se dificulta la comprensión del mensaje.

La investigación educativa internacional aporta al Ecuador porque. a) Enriquece la formación docente con enfoques comparados y buenas prácticas. d) Aumenta la dependencia teórica. c) Desconoce la diversidad cultural. b) Impone modelos sin adaptación local.

¿Cuál es una recomendación para mantener la claridad en la redacción?. a. Usar solo oraciones muy cortas en todo el texto. b. Eliminar conectores para ahorrar palabras. c. Redactar párrafos con una sola oración. d. Alternar oraciones cortas, medias y largas para mantener ritmo y coherencia.

¿Qué sección de un artículo científico presenta el objetivo y la relevancia del estudio?. c) Metodología. d) Conclusiones. b) Discusión. a) Introducción.

Si el texto presenta las causas y consecuencias de un fenómeno, aplica la técnica de: a. Causa y efecto. b. Ejemplificación. c. Contraste. d. Clasificación.

Cuando el autor separa las partes de un objeto y las explica por separado, usa la técnica de: a. Definición. b. Enumeración. c. Causa y efecto. d. Análisis.

El objetivo general dentro de un plan de investigación debe: a) Resumir el propósito central de la investigación. d) Explicar los anexos. b) Ser extenso y sin relación con la hipótesis. c) Describir las conclusiones.

¿Qué caracteriza a la ambigüedad en un texto?. a. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. b. Posibilidad de múltiples interpretaciones, generando confusión. c. Precisión en el uso de conceptos. d. Claridad absoluta del mensaje.

¿Por qué se considera el marco teórico un elemento esencial del proyecto de investigación?. d) Porque presenta las conclusiones finales. c) Porque organiza la bibliografía de forma alfabética. a) Porque sustenta conceptualmente el problema y los objetivos. b) Porque contiene el resumen del estudio.

¿Cuál de los siguientes ejemplos muestra una redundancia en la escritura académica?. a. “El niño juega en el parque.”. b. “El cielo está azul.”. c. “Subir arriba para ver mejor.”. d. “La profesora explicó la clase con ejemplos.”.

¿Qué función cumple el cronograma en un plan de investigación?. b) Identificar las fuentes bibliográficas. d) Resumir los objetivos del proyecto. c) Presentar los resultados del estudio. a) Indicar la secuencia y duración de las actividades.

¿Qué principio ético debe respetarse al trabajar con participantes humanos?. a) La confidencialidad y el consentimiento informado. b) La rapidez en la recolección de datos. c) La eliminación de información sensible sin permiso. d) El anonimato solo si es necesario.

¿Cuál de los siguientes recursos suele usarse para representar un cronograma?. c) Árbol conceptual. b) Cuadro sinóptico. a) Diagrama de barras o de Gantt. d) Infografía.

El propósito de la descripción en un texto es: a. Mostrar cómo es algo mediante características y detalles. b. Narrar hechos. c. Comparar teorías. d. Convencer al lector.

En América Latina, la producción científica en educación se caracteriza por. c) La falta total de colaboración entre países. b) La ausencia de revistas indexadas. a) Su creciente visibilidad en redes académicas. d) Su enfoque limitado a la teoría.

En las universidades ecuatorianas, la investigación es esencial porque. d) Se limita a los posgrados. b) Sustituye la docencia. a) Genera conocimiento que fortalece la calidad educativa. c) No tiene impacto social.

La relación entre investigación e innovación en educación implica. a) Aplicar nuevas estrategias basadas en evidencias científicas. d) Sustituir la experiencia del docente por tecnología. b) Mantener métodos tradicionales sin cambio. c) Repetir modelos extranjeros sin adaptación.

La técnica explicativa de analogía permite: a. Explicar algo desconocido a partir de algo conocido. b. Definir sin ejemplos. c. Repetir información literal. d. Ordenar ideas cronológicamente.

La investigación educativa en el mundo actual se enfoca en. c) El abandono de la ética científica. d) La competencia entre instituciones. a) La integración de la tecnología, inclusión y sostenibilidad. b) Problemas aislados sin impacto social.

¿Qué parte del texto descriptivo presenta brevemente lo que se va a describir?. a. Introducción. b. Título. c. Desarrollo. d. Conclusión.

Una limitación frecuente de la investigación en América Latina es. a) El bajo financiamiento y la escasa difusión internacional. c) El exceso de investigadores en el área. d) La falta de universidades. b) La alta inversión estatal en ciencia.

La pertinencia disciplinaria en una investigación se refiere a: b) La popularidad del tema. a) La relación del estudio con la carrera o campo profesional. d) El formato de redacción. c) El tiempo de entrega del trabajo.

¿Qué debe evitarse en la redacción de un artículo científico?. d) Terminología científica. c) Lenguaje técnico. b) Uso de conectores lógicos. a) Opiniones personales sin evidencia.

¿Por qué se considera la lectura una puerta de acceso a la cultura?. a. Porque permite únicamente el entretenimiento. b. Porque sustituye a la comunicación oral. c. Porque es un proceso mecánico de decodificación de signos. d. Porque fortalece capacidades cognitivas como la reflexión, la crítica y la conciencia, abriendo oportunidades académicas y sociales.

El rol del lector en la investigación científica consiste en. b) Leer sin interpretar el contexto. a) Comprender, reflexionar y construir sentido del texto. d) Rechazar ideas diferentes a las propias. c) Memorizar sin analizar.

¿Qué significa resumir un texto?. a. Cambiar todas las palabras por sinónimos. b. Eliminar todo el contenido sin analizarlo. c. Copiarlo completo para no olvidar nada. d. Identificar las ideas principales y expresar el contenido en menos palabras.

¿Qué parte de un texto expositivo presenta el tema y su propósito?. a. Conclusión. b. Referencias. c. Desarrollo. d. Introducción.

Una buena práctica al redactar oraciones en un texto académico es: a. Eliminar signos de puntuación para ganar rapidez. b. Alternar oraciones cortas con otras más largas para mantener el ritmo y la claridad. c. Redactar párrafos con una sola oración muy extensa. d. Usar únicamente oraciones simples y breves.

En la estructura del texto expositivo, el desarrollo tiene la función de: a. Describir lugares. b. Presentar conclusiones. c. Mostrar emociones del autor. d. Explicar el tema con ejemplos, datos y comparaciones.

Una buena práctica en la producción científica es. a) Citar correctamente las fuentes utilizadas. d) Ignorar los principios éticos. c) Evitar mencionar autores. b) Copiar ideas sin citar.

¿Qué caracteriza al nivel informativo o literal de la comprensión lectora?. a. Identificar lo que el autor dice de manera explícita y directa. b. Interpretar intenciones y significados ocultos. c. Formular conjeturas y suposiciones sobre el contenido. d. Emitir juicios críticos sobre el texto.

La redundancia en un texto académico se refiere a: a. Usar conectores para dar cohesión al texto. b. Usar recursos estilísticos para embellecer el texto. c. Repetir innecesariamente palabras o conceptos, sin aportar información nueva. d. Reiterar ideas con nuevos argumentos.

La investigación en las universidades ecuatorianas tiene como finalidad principal. a) Producir conocimiento científico que contribuya al desarrollo social. d) Promover la competencia entre docentes. b) Cumplir con requisitos administrativos. c) Aumentar el número de publicaciones sin relevancia.

Una diferencia entre lectura académica y lectura común es que la primera. c) Se realiza sin objetivos específicos. d) No requiere comprensión del contexto. a) Exige análisis, reflexión y comprensión crítica. b) Busca solo entretener.

Cuando el autor usa ejemplos concretos para explicar una idea, aplica la técnica de: a. Clasificación. b. Contraste. c. Descripción. d. Ejemplificación.

¿Qué papel cumple la investigación en la docencia universitaria?. d) Solo sirve para obtener títulos de posgrado. a) Mejora la práctica docente al basarse en evidencias y reflexión crítica. b) Sustituye las clases tradicionales. c) Refuerza la transmisión de contenidos memorísticos.

¿Qué forma de relacionar ideas explica por qué sucede algo y qué consecuencias produce?. a. Clasificación. b. Análisis. c. Definición. d. Causa–efecto.

En el desarrollo del texto descriptivo se debe: a. Enumerar teorías. b. Detallar las características del objeto o fenómeno descrito. c. Exponer opiniones. d. Citar bibliografía.

¿Cuál de los siguientes actos constituye una falta ética en la publicación científica?. b) Citar correctamente las fuentes. c) Revisar los resultados con el equipo. a) Plagiar ideas o textos de otros autores. d) Incluir agradecimientos a los colaboradores.

En una descripción académica, el lenguaje debe ser: a. Claro, objetivo y preciso. b. Subjetivo y emocional. c. Poético y figurado. d. Coloquial y popular.

Si el texto muestra semejanzas y diferencias entre dos temas, se usa la técnica de: a. Definición. b. Comparación o contraste. c. Clasificación. d. Analogía.

¿Qué técnica explicativa se usa para aclarar el significado de un concepto?. a. Analogía. b. Comparación. c. Ejemplificación. d. Definición.

¿Cuál es un reto actual de la investigación educativa ecuatoriana?. b) Incrementar la burocracia en las universidades. c) Disminuir la colaboración internacional. d) Enfocarse solo en la teoría sin aplicación. a) Fortalecer la innovación y la transferencia de resultados a la práctica educativa.

¿Qué caracteriza a la conclusión de un texto expositivo?. a. Cita autores sin analizarlos. b. Resume las ideas principales y deja una reflexión final. c. Repite todo el desarrollo. d. Introduce un nuevo tema.

¿Qué recurso se utiliza cuando se destacan las diferencias entre dos elementos o situaciones?. a. Definición. b. Analogía. c. Contraste. d. Comparación.

¿Qué efecto tiene una oración demasiado extensa en un texto académico?. a. Facilita la claridad y comprensión inmediata. b. No afecta en absoluto la comprensión. c. Puede dificultar la lectura y generar pérdida de sentido. d. Mejora la coherencia del texto automáticamente.

Una de las principales características de la investigación educativa en el Ecuador es. b) Su desvinculación con la práctica docente. d) El uso exclusivo de métodos cuantitativos. a) Su enfoque en la formación integral del educador. c) La falta de relación con políticas públicas.

¿Cuál de las siguientes es una estrategia de comprensión lectora?. a. Ignorar la estructura de las ideas. b. Memorizar todo el contenido sin reflexionar. c. Formular preguntas sobre lo leído y resumir las ideas principales. d. Copiar el texto sin analizarlo.

¿Cuál es una característica esencial de la redacción científica?. b) Emotividad y subjetividad. c) Uso de lenguaje coloquial. d) Abundancia de metáforas. a) Claridad, precisión y objetividad.

¿Cuál es la finalidad principal de un texto expositivo?. a. Expresar emociones personales. b. Explicar e informar de manera objetiva sobre un tema. c. Contar una historia. d. Convencer al lector.

La lectura académica se caracteriza por. d) Usar un lenguaje informal y subjetivo. b) Repetir información sin analizarla. a) Interpretar y comprender críticamente textos científicos. c) Buscar solo datos rápidos en internet.

Cuando un lector interpreta sentidos ocultos, analiza causas y efectos y formula conclusiones propias, está en el nivel: a. Inferencial o crítico. b. Mecánico. c. Informativo o literal. d. Enciclopédico.

La conclusión de un texto descriptivo debe: a. Describir nuevos elementos. b. Repetir la introducción. c. Resumir los puntos principales y ofrecer una reflexión final. d. Incluir definiciones técnicas.

¿Dónde se describen los métodos, instrumentos y procedimientos utilizados en la investigación?. d) Referencias. b) Marco teórico. a) Metodología. c) Resultados.

En la escritura académica se debe. a) Seguir normas formales y estructura científica. d) Evitar citar autores para no copiar ideas. c) Priorizar la opinión personal sobre la evidencia. b) Emplear lenguaje coloquial y emotivo.

El primer paso para elaborar un proyecto de investigación es: b) Analizar los resultados. c) Elaborar el cronograma. d) Escribir las conclusiones. a) Seleccionar el tema y delimitar el problema.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte esencial de la estructura de un plan de investigación?. a) Título, metodología y cronograma. d) Conclusiones, índice y objetivos específicos. c) Índice, anexos y agradecimientos. b) Introducción, dedicatoria y bibliografía.

¿Por qué es importante justificar la pertinencia disciplinaria?. a) Porque demuestra la utilidad social y académica del estudio. b) Porque garantiza que el tema sea atractivo. c) Porque evita la necesidad de una bibliografía. d) Porque elimina la revisión de antecedentes.

¿Qué ocurre cuando un texto presenta ambigüedad?. a. El texto gana precisión y objetividad. b. Se refuerza la coherencia del discurso. c. El mensaje puede tener varios significados y causar confusión. d. El lector interpreta el mensaje con facilidad.

¿Cuál es una recomendación para mantener la claridad en la redacción?. a. Usar solo oraciones muy cortas en todo el texto. b. Eliminar conectores para ahorrar palabras. c. Alternar oraciones cortas, medias y largas para mantener ritmo y coherencia. d. Redactar párrafos con una sola oración.

¿Por qué se considera la lectura una puerta de acceso a la cultura?. a. Porque sustituye a la comunicación oral. b. Porque permite únicamente el entretenimiento. c. Porque fortalece capacidades cognitivas como la reflexión, la crítica y la conciencia, abriendo oportunidades académicas y sociales. d. Porque es un proceso mecánico de decodificación de signos.

La investigación educativa en el mundo actual se enfoca en. a) La integración de la tecnología, inclusión y sostenibilidad. c) El abandono de la ética científica. b) Problemas aislados sin impacto social. d) La competencia entre instituciones.

Una de las principales características de la investigación educativa en el Ecuador es. a) Su enfoque en la formación integral del educador. d) El uso exclusivo de métodos cuantitativos. c) La falta de relación con políticas públicas. b) Su desvinculación con la práctica docente.

En la estructura del texto expositivo, el desarrollo tiene la función de: a. Explicar el tema con ejemplos, datos y comparaciones. b. Presentar conclusiones. c. Describir lugares. d. Mostrar emociones del autor.

El propósito de la descripción en un texto es: a. Mostrar cómo es algo mediante características y detalles. b. Comparar teorías. c. Convencer al lector. d. Narrar hechos.

¿Cuál es la finalidad principal de un texto expositivo?. a. Convencer al lector. b. Expresar emociones personales. c. Contar una historia. d. Explicar e informar de manera objetiva sobre un tema.