WAIS-IV

La ________ es el proceso de recopilar información que será usada como base para la toma de decisiones por parte del evaluador.

Evaluar la personalidad es una actividad propia del... Psicólogo general. Psicólogo clínico. Psicólogo laboral. Psicólogo educativo.

La evaluación es una postura teórica frente a un fenómeno psicológico el cual... En primer momento. En segundo momento.

Al evaluar la personalidad se requiere segmentarla, por ejemplo en... Inteligencia. Área afectiva. Organicidad. Creatividad. Enojo.

Un buen proceso de evaluación debe promover y facilitar la...

Une los rectángulo con la información correspondiente. Titulo (rectángulo verde). Rectángulo rosa. Negro y celeste. 1- blanco. 2- blanco. 1-naranja. 2-naranja. 3-blanco. 4-blanco. rectángulos azul marino (final).

Se utiliza para tener n perfil más profundo y detallado de las características de una persona. Evaluación psicométrica. Evaluación proyectiva.

Ordene la frase correctamente: psicométrica para es instrumento inteligencia,_habilidades_mentales,_aptitudes,_etc. La la un medir evaluación estandarizado.

La evaluación psicométrica puede ser utilizada en evaluaciones ... Escolares. Clínicas. Orientación vocacional. Selección de personal.

el ENCUADRE de evaluación mantiene constantes las variables del proceso, tales como. Aclaración de roles. Lugar dónde se realizará. Horarios y duración. Forma de llegar.

Nombre completo del WAIS-IV (con numero).

Material del WAIS-IV. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. tabla de apoyo.

Aplicación del WAIS-IV en el ámbito clínico y escolar. ámbito clínico. ámbito escolar.

WAIS-IV ha sido distribuidos de la siguiente forma, dividiéndose en 3 grupos de reactivos. 1°. 2°. 3°.

Ordene la frase correctamente: que Wechsler escala una de_instrumentos evaluar intelectual y el adultos. de_manera para adolescentes se_aplica es de_niños, funcionamiento individual.

Orden correcto de aplicación de subpruebas (16-69:11): •Vocabulario •Diseño_con_cubos •Figuras_incompletas •Información •Semjanzas •Cancelación •Aritmética •Claves •Peso_figurado •Sucesión_de_núm_y_letras •Comprensión •Rompecabeas_visual •Búsqueda_de_símbolos •Matrices •Retención_de_dígitos.

Que subpruebas no se aplican a población de 70-90:11. cancelación, peso figurado, sucesión de num y letras. vocabulario, aritmética y búsqueda de símbolos.

Nombre completo y abreviación de las 4 escalas. Escala de índice de comprensión verbal. Escala de índice de memoria de trabajo. Escala de índice de razonamiento perceptual. Escala de índice de velocidad de procesamiento.

Subpruebas correspondientes a las escalas. 2. Semejanzas. 5. Vocabulario. 9. Información. 13. Comprensión. 3. Retención de dígitos. 6. Aritmética. 11. Sucesión de números y letras.

Subpruebas correspondientes a las escalas. 1. Diseño con cubos. 4. Matrices. 8. Rompecabezas visual. 12. Peso figurado. 15. Figuras incompletas. 7. Búsqueda de símbolos. 10. Claves. 14. Cancelación.

Factores implicados del ICV-compension verbal. representa una medida de la formación de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido del entorno individual del sujeto. al incluirse info como test optativo, queda menos afectado por la influencia de los conocimientos adquiridos. el razonamiento influido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lógicas, en especial material nuevo), tienen un importante peso en el índice RP. también es una medida del razonamiento perceptivo, el procesamiento espacial y de la integración visomotora. capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta info, trabajar u operar con ella y generar un resultado, implica atención sostenida, concentración, control mental y racionamiento. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos y muy relacionado con el rendimiento académico. supone una media de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar info visual simple de forma rápida y eficaz. Correlación significativo entre VP y la capacidad general. La VP rápida ahorra recursos de memoria visual a corto plazo.

Factores implicados del IMT-memoria de trabajo. representa una medida de la formación de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido del entorno individual del sujeto. al incluirse info como test optativo, queda menos afectado por la influencia de los conocimientos adquiridos. el razonamiento influido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lógicas, en especial material nuevo), tienen un importante peso en el índice RP. también es una medida del razonamiento perceptivo, el procesamiento espacial y de la integración visomotora. capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta info, trabajar u operar con ella y generar un resultado, implica atención sostenida, concentración, control mental y racionamiento. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos y muy relacionado con el rendimiento académico. supone una media de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar info visual simple de forma rápida y eficaz. Correlación significativo entre VP y la capacidad general. La VP rápida ahorra recursos de memoria visual a corto plazo.

Factores implicados del IVP-velocidad de procesamiento. representa una medida de la formación de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido del entorno individual del sujeto. al incluirse info como test optativo, queda menos afectado por la influencia de los conocimientos adquiridos. el razonamiento influido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lógicas, en especial material nuevo), tienen un importante peso en el índice RP. también es una medida del razonamiento perceptivo, el procesamiento espacial y de la integración visomotora. capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta info, trabajar u operar con ella y generar un resultado, implica atención sostenida, concentración, control mental y racionamiento. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos y muy relacionado con el rendimiento académico. supone una media de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar info visual simple de forma rápida y eficaz. Correlación significativo entre VP y la capacidad general. La VP rápida ahorra recursos de memoria visual a corto plazo.

Factores implicados del IRP-razonamiento perceptual. representa una medida de la formación de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido del entorno individual del sujeto. al incluirse info como test optativo, queda menos afectado por la influencia de los conocimientos adquiridos. el razonamiento influido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lógicas, en especial material nuevo), tienen un importante peso en el índice RP. también es una medida del razonamiento perceptivo, el procesamiento espacial y de la integración visomotora. capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta info, trabajar u operar con ella y generar un resultado, implica atención sostenida, concentración, control mental y racionamiento. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos y muy relacionado con el rendimiento académico. supone una media de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar info visual simple de forma rápida y eficaz. Correlación significativo entre VP y la capacidad general. La VP rápida ahorra recursos de memoria visual a corto plazo.

Pautas generales de aplicación y calificación del wais-iv. materiales organizados de forma sistematica. aplicar en una sesión. establecimiento y mantenimiento del rapport. manejar el cronómetro con cautela. libreta de estímulos con el espiral al examinado. calificar al mismo tiempo de poner la prueba. aplicar siempre las 15 subpruebas.

Ordene la frase correctamente: duda? que_haga La le que_otras. las de Algunas varias haga van que a_resultar mejor Hoy o no lo actividades. personas pedir mayoría Por_favor, ¿Alguna fáciles le las más todas pueda. no_correctamente. preguntas responde voy_a.

Material de 1.Diseño de cubos. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 2.Semejanzas. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 3.retención de dígitos. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 4. matrices. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 5.vocabulario. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 6.aritmetica. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 7.busqueda de simbolos. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. lápiz 2 sin borrador. cubos. cronometro.

Material de 8. rompecabezas visual. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 9.informacion. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 10.claves. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 11.sucesion de num y letr. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 12.peso figurado. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 13.comprensión. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). cubos. cronometro.

Material de 14.cancelacion. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). lapiz 2 sin goma. cronometro.

Material de 15. figuras incompletas. manual de aplicación. protocolo de registro. manual técnico. libreta de estímulos 1. libreta de estímulos 2. cuadernillo de respuestas 1. cuadernillo de respuestas 2. plantilla de calificación (búsqueda de símbolos, claves, cancelación). lapiz 2 sin goma. cronometro.

une los nombres completos correctos. WAIS-IV 16-89:11. WISC-IV 6-16. WPPSI-III 2-6,7:3.

factores implícitos de las subpruebas. 1. diseño con cubos. 2. semejanzas. 3. retención de dígitos. 4. matrices. 5. vocabulario. 6. aritmética. 7. búsqueda de símbolos. 8. rompecabezas visual.

•factores implícitos de las subpruebas. 9. informacion. 10. claves. 11. sucesión de num y letras. 12. peso figurado. 13. comprensión. 14. cancelación. 15. figuras incompletas.

en que consisten las pruebas. 1. diseño con cubos (rt. 5 -🛑 2 ceros). 2. semejanzas (rt.4-🛑3 ceros). 3. retención de dígitos (rt. 1-🛑2 ceros en 2 ensayos). 4. matrices (rt. 4-🛑 3 ceros). 5. vocabulario (rt. 5-🛑3 ceros). 6. aritmética (rt.6-🛑3 ceros ó 30"). 7. búsqueda de símbolos (rt. 1-🛑120"). 8. rompecabezas visual (rt. 5-🛑3 ceros).

en que consisten las pruebas. 9. informacion (rt.3-🛑3 ceros). 10. claves (rt.1-🛑120"). 11. sucesión de num y letras (rt. 1-🛑3 ceros). 12. peso figurado (rt.4-🛑3 ceros). 13. comprensión (rt. 3-🛑3 ceros). 14. cancelación (rt. 1-🛑45"). 15. figuras incompletas (rt. 4-🛑4 ceros).