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Cuando en nuestra investigación están utilizando un diseño abierto y emergente, decimos que estamos utilizando un método, investigación de carácter. Cuantitativo. Cualitativo. Experimental.

Cual de las siguientes opciones corresponde con el concepto de aprendizaje. Se centra en identificar los factores ambientales que determinan los cambios en las ejecuciones y definir leyes generales de la aprendizaje aplicadas a todas o a casi todas las situaciones. El aprendizaje no es una cualidad intrínseca del sujeto, sino que se debe ser impulsado por el ambiente. Proceso que implica un cambio duradero en la conducta, o en la capacidad para comportarse de una determinada manera, que se produce como resultado de la práctica o de la forma de experiencia.

Los procesos que mejor representa los sucesos interno del aprendizaje, según Beltrán (1993) son: Selección, comprensión, memoria, recuperación, integración y autocontrol. Sensibilización, atención, adquisición personalización, recuperación, transferencia y evaluación. Selección adquisición, construcción, transferencia e integración.

A qué memoria recurres para recordar que has desayunado. m. semántica. m . corto plazo. m. episódica.

Cada uno persigue resultados que sean beneficiosos personalmente pero perjudiciales para los demás. Un alumno puede alcanzar su meta sólo si los otros no consiguen la suya. Organización individualista. Organización cooperativa. Organización competitiva.

Sternberg: Teoría triárquica: Inteligencias múltiples. inteligencia componencial, experiencial y contextual. Inteligencia viso-espacial.

El aprendizaje no es una cualidad intrínseca al sujeto, si no debe ser impulsado por el ambiente. Cambia la conducta. Carácter pasivo del sujeto. Ambientalismo.

Cuando no es investigaciones tan utilizan diseño, billete emergente, decimos que están usando un método de investigación de carácter. Experimental. Cuantitativo. Cualitativo.

Para que el aprendizaje cooperativo resulte eficaz: Debe evaluarse al grupo entero. La eficacia de este tipo de aprendizaje, no Tiene relación con la forma de evaluar. Debe evaluarse a cada miembro del grupo individualmente.

Los estímulos que siguen a las respuestas e incrementan la probabilidad de que estas vuelvan a ocurrir son: Reforzadores. Castigos. Aversivos.

Cuando se aprende una conducta como instrumento para alcanzar una recompensa se trata de un condicionamiento: Instrumental. Clásico. Operante.

Si un investigador está investigando como funciona el intestino.. Ninguna es cierta. Investigación básica. Investigación aplicada.

Estímulo neutro ( E.N.) estímulo incondicionado. (E. I.), Estímulo condicionado (E. C.) Respuesta incondicionada. (R. I.). Respuesta condicionada. (R. C.). Condicionamiento respondiente o clásico (Paulov, Watson). Condicionamiento operante o instrumental (Thorndike, Skinner). Aprendizaje por observación-social (Bandura).

En la tapa simbólica. El niño ya es capaz de imaginarse a los objetos sin necesidad de actuar sobre ellos. El niño es capaz de representar la realidad y estructurar su conocimiento a través del lenguaje. El conocimiento se representa en acciones.

El conocimiento se representa en acciones. Las teorías conductistas. Las teorías constructivas. Las teorías cognitivas.

Cuando aprendemos por reestructuración hacemos uso de estrategias de aprendizaje, como: Organización y recuperación. Elaboración y organización. Repaso.

Proceso que implica un cambio duradero en la conducta o en la capacidad para comportarse de una manera determinada. Conducta. Aprendizaje. Cognitivismo.

Separación de la filosofía, y el primer laboratorio de psicología. Gestalt. Funcionalismo. Estructuralismo.

Las teorías de Ausubel y Brunner las podemos situar dentro del aprendizaje. Construcción de significados. Adquisición de respuesta. Adquisición de conocimientos.

Según Ausubel, ¿Para que es necesaria la disciplina en el aula?. Para que los alumnos aprendan a identificarse distintas emociones. Para aprender las normas sociales y culturales de su entorno. Para nada, los alumnos deben ser guiado a través de recompensas.

Los psicólogos deben estudiar las leyes y determinantes de la personalidad y atenderlo trastorno mentales. Psicoanálisis. Constructivismo. Estructuralismo.

El proceso de condicionamiento operante tiene lugar de acuerdo a las leyes. Aprendizaje, defecto y ejercicio. Ambas son incorrectas. Del efecto, disposición, y ejercicio.

Brunner defiende el circulo. Circular. Lineal. Espiral.

Qué proceso analizar las condiciones ambientales, de manera que afectan al repertorio de las conductas. Aprendizaje por observación de Bandura. Condicionamiento respondiente de Pavlov. Condicionamiento operante de Skinner.

El proceso, por el cual evitar escapar de un estímulo, incrementa la probabilidad de una respuesta, se conoce como: Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Castigo negativo.

El aprendizaje por descubrimiento pertenece a : Bruner. Bandura. Skinner.

Señala la opción correcta en relación con la memoria de trabajo. Recibe información exclusivamente de la memoria sensorial. Si no se procesa la información de caen en unas pocas horas. Nos permite tratar brevemente y de forma consciente la información.

En la fase dos del experimento de Pavlov de asociar/emparejar estímulos inicialmente neutros (campana) y la comida, provocó que el perro una respuesta: EI=RI/EN=RI. EC=RC. EI+En=RI.

La investigacion basica tiene como principal objetivo. Extraer datos cuantitativos. Profundizar la práctica educativa, a través de la investigación- acción. Generar conocimiento científico y un Marco teórico de referencia.

Factores que determinan la venta exitosa de un producto. Ninguna es cierta. Investigación básica. Investigación aplicada.

Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza de las matemáticas, en grupo de niños de infantil, controlado, el tamaño de la clase, nivel de inteligencia de un niño y asignado, profesores y estudiantes a lanzar al grupo control experimental. experimental. Cualitativa. correlacionar.

Qué variable es controlada por el experimentador. Variable extraña. Variable independiente. Variable dependiente.

Cuando establecemos conexiones internas entre las partes de la información seleccionada, relacionando unos conocimientos con otros es lo que se conoce, dentro del proceso de adquisición, como: Interpretación. Selección. Organización.

Importancia no solo de los elementos, sino de la forma y configuración que componen dichos elementos. Funcionalismo. Gestalt. Estructuralismo.

La zona de desarrollo real es cuando. Cuándo es capaz de resolver, independientemente un problema. Ninguna es correcta. El niño es capaz de resolver un problema con ayuda de un adulto.

Si un psicólogo de la educación quiere observar el grado de agresividad de los estudiantes en el aula o entrevistar a los profesores hacia cierto tipo de estrategias docentes deberá utilizar un método de investigación: Experimental. Correlacional. Descriptivo.

Cuáles son las fases de la memoria?. Adquisición, retención y recuperación. Adquisición y retención. Adquisición y recuperación.

Presentar contenido de lo más simple a más complejos en un proceso basado en el control positivo de la conducta del aprendiz. La enseñanza programada. La enseñanza de las nuevas conductas. Las máquinas de enseñar.

Según Gardner, cuántas inteligencias múltiples. 6 inteligencias múltiples. 7 inteligencias múltiples. 8 inteligencias múltiples.

Fue el precursor de la psicología escolar. W. James. John Dewey. W.wundt.

Señala la opción correcta en relación con las reglas a establecer para la conducción de la clase. Deben ser elaboradas por el profesor, sin tener en cuenta la opción del alumno. Debe describirse claramente cuáles son las consecuencias de cumplir la regla. El niño, la niña debe ir descubriendo poco a poco, cuáles son las conductas apropiadas recogidas en la reglas.

Los componentes esenciales para la aplicación teórica de la aprendizaje verbal significativo (Ausubel) del aula son. Descriminabilidad y categorización. Discriminabilidad y significado. Incentivo directo, Vicario y autoproducido.

Si un alumno de segundo ciclo de educación infantil se implica en una actividad por saciar su curiosidad, de qué tipo de motivación se trata. Motivación extrínseca. Motivación intrínseca. Motivación psicológica.

Las estrategias de regulación, dirección y supervisión. Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Son anteriores a que los alumnos realicen ninguna opción. Y agrupan la información para que sea más fácil de recordarla.

Los componentes del aprendizaje significativo son. La memorización comprensiva, la funcionalidad del aprendizaje realizado y el aprendizaje de los procesos o estrategia. La memorización comprensiva. La memorización comprensiva, la funcionalidad del aprendizaje realizado y el cognitivismo.

La naturaleza aplicada de la psicología de la educación comprende. Disciplina educativa. Disciplina psicológica. Ambas son correctas.

Cuando una persona adulta adquiere miedo por condicionamiento a un estímulo (muñeca de porcelana), y luego pasa tenerlo por estímulos similares, se ha producido un. Generalización. Extinción. Adquisición.

Darle un niño una piruleta para conseguir que haga una acción: Vicario. Auto producido. Incentivo directo.

Un refuerzo positivo es: Estímulo aversivo que le damos a un sujeto cuando presenta un comportamiento adecuado. Aquel que aumenta la probabilidad de una respuesta porque interrumpe un hecho desagradable o aversivo. Aquel que aumenta la probabilidad de respuesta porque proporciona un estimulo valorado como agradable.

Respecto del estilo de liderazgo del profesor, en qué se basa el poder de referencia. En que el alumno llega identificarse con el maestro. En que el alumno acepta que el maestro tiene derecho a influir sobre el. En el que el alumno percibe que puede ser castigado, si no actúa correctamente.

Los psicólogos que se adhieren a la filosofía, denomina fenomenología son: Gestalt. Humanismo. Cognitivismo.

Dentro del desarrollo de la meta cognición, el conocimiento que acumulamos sobre los demás y nosotros mismos, como organismo cognitivo, es lo que se conoce como: Variable de estrategia. Variable de tarea. Variable de persona.

Las variables que se pueden neutralizar: Variable independiente. Variable extraña. Variable dependiente.

En un grupo de estudiantes del punto de terminar la relación entre inteligencia como estado noticia nacional, educación, nivel de ingresos de los padre sería un ejemplo de investigación. Descriptiva. Experimental. Correlacional.

Aprendizaje prestando atención cuando tú no tienes conocimientos previos al tema que se está dando: Aprendizaje memorístico. Aprendizaje intrínseco. Aprendizaje episódico.

Las estrategias son: Actividad específica que llevan acabo los alumnos cuando aprenden. Conjunto de recursos para evaluar los procesos de comprensión y recuperación. Procedimiento de carácter cognitivo, consciente e intencionales.

Se refuerza la respuesta cada un intervalo de tiempo Fijo. Razón variable. Razón fijo. Intervalo fijo.

Se fuerza la respuesta, cada un intervalo de tiempo variable. Razón variable. Razón fijo. Intervalo variable.

Un estudiante prepara un cronograma para establecer los días que dedicara a cada tema de las naturales. Psicología del desarrollo, está aplicando una estrategia de: Elaboración. Planificación. Regulación, directo y supervisión.

Almacenamiento de la información que permite tenerla para ser usada posteriormente. Adquisición. Recuperación. Retención.

Definición de la psicología de la educación. La conducta humana y los procesos psicológicos que subyacen al comportamiento externo. Ambas son correctas. Rama de la psicología que estudia los principios de la aprendizaje humano, la educación y la instrucción, así como los materiales, programas, estrategias y técnicas educativas, basado en la investigación y teorías que sean capaces de mejorar la actividad y el proceso educativa en situaciones de la vida.

Disciplina educativa: la psicología de la educación, forma parte de lo del núcleo de ciencia, cuya finalidad específica educativo en una triple vertiente. Tecnológica ,aplicada e inaplicada. Teórica, proyectiva, práctica. Teórica, significativa, general.

Tipos de motivación: Ambos son correctas. Intrínseca. Extrínseca.

Un estudiante de la asignatura de psicología del desarrollo ha copiado todos los temas que se han dado hasta el momento para empezar a estudiar. En este caso podemos decir que está utilizando una estrategia de: Planificación. Elaboración. Ensayo.

Cuando la finalidad de la investigación es identificar potencial de cambio, emancipado de los sujetos y analizar la realidad, de que paradigma estamos hablando: Socio crítico. Interpretativo. Positivista.

El castigo negativo. Eliminación de las consecuencias positivas posteriores a una conducta. Ninguna es correcta. Cuando se presentan consecuencias aversivas.

Cuando los nuevos significados que se adquieren se subordinan a los conceptos ya existentes se denomina. Diferenciación progresiva. Diferenciación integradora. Reconciliación integradora.

Una característica atributo, que puede tener diferentes valores expresarse en categoría es lo que se conoce como. Constructo. Variable. Constante.

Estructura de representación de información fácil de almacenar en la memoria, él recuerdo de los cuentos infantiles. Guiones. Mapa conceptual. Esquemas.

Cómo reventar la participación del alumno en la ciudad de clase. Fomentar el aprendizaje cooperativo, y tutoría entre iguales. Fomentar el aprendizaje cooperativo, tutoría entre iguales y fomentar la colaboración entre iguales. Fomentar el aprendizaje cooperativo, y fomentar la colaboración entre iguales.

En el aprendizaje integrado, el alumno: No presta atención, es capaz de construir conexiones internas y transfiere el conocimiento a otros contextos. Presta atención, es capaz de crear mapa conceptual y adquirir un conocimiento ordenado. Presta atención, es capaz de construir conexiones internas, y ella quiere un conocimiento integrado y organizado.

Definición de la psicología. La conducta humana y los procesos psicológicos que subyacen al comportamiento externo. Rama de la psicología que estudia los principios de la aprendizaje humano, la educación y la instrucción, así como los materiales, programas, estrategias y técnicas educativas, basado en la investigación y teorías que sean capaces de mejorar la actividad y el proceso educativa en situaciones de la vida. Ambas son correctas.

Jorge de 6 años ha conseguido aprobar lengua, el maestro, como excepción aplicará: Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Castigo positivo.

En una clase de Educación Física el profesor propone a los niños examinarse de fútbol mediante partidos. Juan no quiere jugar al fútbol pero lo hace porque lo van a examinar. Al final, va a jugar porque le gusta, y no porque le obliguen. Pasa de: Extrínseca a intrínseca. Intrínseca a extrínseca. La motivación no influye.

un refuerzo positivo es. Aquel que aumenta la probabilidad de respuesta porque proporciona un estímulo valorado como agradable. Aquel que aumenta la probabilidad de una respuesta porque interrumpe un hecho desagradable o aversivo. Estímulo aversivo que le damos al sujeto cuando presenta un comportamiento inadecuado.

El aprendizaje por observación-social pertenece a. bandura. bruner. skinner.

Que memoria incluye la memoria episódica y semántica: memoria explicita. memoria a corto plazo. memoria a largo plazo.

La interrogación elaborativa y la autoexplicación son estrategias de. elaboracion. ensayo. evaluación.

Los factores que facilitan el aprendizaje por descubrimiento son. Diversidad del alumno, material, manipulativo y atención. Predisposición, estado de necesidad, dominios específicos y diversidad en los entrenamientos. Predisposición, estado físico y flexibilidad de los entrenamientos.

Si tras la aplicación de un test socio métrico, Claudio ha obtenido un bajo impacto social, cuál de las siguientes podría ser su estatus sociometrico. ignorado. controvertido. rechazado.

El aprendizaje por observación consiste en: En identificar los factores ambientales que determinan los cambios en las ejecuciones y definir leyes generales del aprendizaje aplicables a todas, o a casi todas, las situaciones. Aprender nuevas conductas por el mero hecho de observar a otras personas. adquisicion de respuestas.

La razón variable. Refuerza la respuesta cada vez que se mide un número variable de veces. Refuerza intervalo de tiempo variable. Refuerza la respuesta cada vez que se mide un número fijo de veces.

La psicología, que se encarga de la estructura del apartado psíquico (ello, yo, superyo): Psicoanálisis. Conductismo. Gestalt.

Tipos de investigación de la psicología. Investigación básica y aplicada. Investigación intrínseca y extrínseca. Investigación abierta y cerrada.

La ley del ejercicio es. Cuando no hay motivación sin aprendizaje. Cuándo aprenden asociar dos acontecimientos donde uno de ellos es el propio comportamiento. Cuando la práctica establece una conexión y fortalece el aprendizaje.

Señala la opción correcta en relación con la memoria de trabajo: Si no se procesa, la información decae en unas pocas horas. Nos permite tratar brevemente y de forma consciente la información. Recibe información exclusivamente de la memoria sensorial.

En la MCP el límite máximo de recuerdo (amplitud o intervalo de memoria inmediata) de 7+-2. Memoria a largo plazo. Memoria a corto plazo. Ninguna es correcta.

La influencia de la interacción entre iguales en el desarrollo de los procesos psíquicos superiores (ZDP). Teoría de Vygotsky. Teoría de Skinner. Teoría del aprendizaje.

La inteligencia intrapersonal es: Habilidad para empatizar, interactuar y comprender a otras personas. Habilidad para leer, escribir y comunicarse con palabras. Habilidad para evaluar los sentimientos y motivaciones de uno mismo, así como conocer los propios puntos fuertes y débiles.

Mejor rendimiento de los alumnos en que parte de la clase: Detrás de clase. delante y en el centro de la clase. Detrás y en el centro de la clase.

Cuando un perro ve el plato de comida produce salivación, ¿Qué sería la salivación en este caso?. Respuesta condicionada. Respuesta incondicionada. Estímulo neutro.

La investigación, cuya finalidad es estudiar la relación de casualidad actualidad, a través de la manipulación activa y control sistemático, es lo que se conoce como investigación. básica. aplicada. experimental.

Tipos de programas de reforzamiento. Razón fija, razón variable, intervalo fijo, e intervalo variable. Razón fija, razón variable, intervalo fijo, e intervalo variable. Razón fija, intervalo fijo e intervalo variable.

La conducta humana y el por los procesos psicológicos que subyace al comportamiento externo, son. Objetivo de estudio de la psicología. Definición de psicología. Tipos de investigación.

Cual de los paradigmas se centra en una investigación cualitativa: Explicita. Constructual. Interpretativa.

Teoría de maslow: El aprendizaje es relevante. Necesidad de comprender el mundo. El niño tiene siempre inquietudes.

Cual de las siguientes teorías corresponde con la teoría psicometríca. Teoría Bifactorial de Spearman. Teoría triarquica de Sternberg. Inteligencias múltiples de Gardner.

Los estímulos que siguen a las respuestas e incrementan la probabilidad de que estas vuelvan a ocurrir son. Reforzadores. Castigos. Aversivos.

La MCP el límite máximo de recuerdo es. 7 + 2. 7+-2. 7 - 2.

NO se corresponde con el condicionamiento clásico: Estímulo. Respuesta. Reforzamiento.

¿Cómo mejorar la venta de un producto "X" en el mercado?. Investigación aplicada. Ninguna es cierta. Investigación básica.

La fase de la memoria consta. adquisición y almacenamiento. adquisición, retención y recuperación. retención y adquisición.

Tipos de estrategias de la memoria. Estrategia de repetición, organización y elaboración. Estrategia de repetición, organización, elaboración y respuesta. Estrategia de organización y elaboración.

En la investigación no se busca explicación de hechos, sino de interpretarlo. Experimental. Cualitativa. Cuantitativo.

Cuando se sienten los niños motivados y de esfuerzan en cooperar por conseguir sus metas: autoestima. moral de grupo. buen ambiente.

El tipo de memoria que estás trabajando haciendo este examen. m.episodica. m.semantica. m a corto plazo.

Qué ocurre cuando tiene una baja motivación de logro?. El fracaso incrementa la motivación para el estudio. El fracaso inhibe la motivación para el estudio. el fracaso no afecta a los alumnos con una baja motivación de logro.

La acción que acontece en un momento determinado, resultado de una estimulación es: respuesta incondicionada. una respuesta. respuesta condicionada.

El procedimiento que consiste en hacer seguir una consecuencia negativa en una determinada conducta, con el objetivo de disminuir o eliminar la ocurrencia de dicha conducta, se conoce como. reforzamiento negativo. castigo. reforzamiento positivo.

El alumno alcanza su meta sólo si los demás llegan a las suyas. Los resultados son beneficiosos para todos los implicados en la actividad. organizacion cooperativa. organizacion individualista. organizacion competitiva.

A qué estilo cognitivo hace referencia a la capacidad de los individuos para sustraerse de los efectos potenciales de tractores, a la hora de realizar una tarea. Dependencia-independencia de campo. Reflexibilidad-impulsividad. Asertividad-pasividad.

Autores principales del conductismo. Pavlov, Freud, Chomsky y Vigotsky. Pavlov, Skinner, Wundt y Bandura. Pavlov, Watson, Thorndike, Skinner y Bandura.

El aprendizaje, que se aprende, a partir de la experiencia, que es la principal influencia sobre la conducta: psicoanalisis. conductismo. cognitivismo.