Yo 2

Teniendo en cuenta el criterio estructural (Trilla), ¿en qué ámbito educativo situarías las Escuelas oficiales de Idiomas (EOls)?. Formal. No formal. Informal. En ninguno de ellos porque es una institución que depende de las administraciones locales.

¿En qué ámbito/s educativo/s situarías la institución familiar y los medios de comunicación. Formal. No formal. Informal. No formal e informal.

¿A qué ámbito/s educativo/s adscribirías un “Curso de prevención de enfermedades de transmisión sexual” para estudiantes universitarios de 1º curso de Educación Social impartido por el centro Quérote+?. Formal. No formal. Informal. No formal e informal.

¿A qué ámbito/s educativo/s adscribirías la siguiente actividad: la lectura recreativa de una novela de aventuras?. Formal. No formal. Informal. No formal e informal.

En Educación Social concebimos la educación como: Un proceso limitado en el tiempo y que se refiere a una etapa concreta del desarrollo evolutivo del individuo: infancia y adolescencia. Un proceso instructivo que tiene lugar en instituciones específicas (escuelas, institutos y universidades). Un proceso permanente que se da a lo largo de toda la vida del individuo y no se circunscribe a ninguna etapa evolutiva concreta ni a ninguna institución específica. Todas las respuestas anteriores son incorrectas.

Concebir la educación en un sentido abierto, global y permanente supone…. Tener en cuenta los contextos sociales (el sistema social) a la hora de interpretar los hechos educativos. Tener en cuenta la educación como educación permanente, a lo largo de toda la vida. Concebir la educación como la suma de los ámbitos formal, no formal e informal. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Qué pilar de la educación responde a la siguiente cuestión: ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo?. Aprender a conocer. Aprender a convivir. Aprender a hacer. Aprender a ser.

La concepción de la educación entendida como “educare” significa: “Extraer de dentro hacia fuera”, “concluir fuera de”. El desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la capacidad que tiene para desarrollarse, la configuración de un sujeto individual y único. “Criar”, “alimentar”, formar, guiar, instruir al individuo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Qué pilar de la educación responde a la siguiente cuestión: “aprender a aprender, ejercitando la memoria, la atención y el pensamiento…”. Aprender a conocer. Aprender a convivir. Aprender a hacer. Aprender a ser.

¿Cuál de las siguientes NO ES una NOTA características de la educación?. Perfeccionamiento. Socialización. Globalización. Intencionalidad.

La obra de Coomba “La crisis mundial de la educación” (1970) tiene una gran importancia…. Para el trabajo de los educadores sociales en los centros educativos. En el origen de la modernidad pedagógica. En el origen o nacimiento de la educación no formal. En el desarrollo de experiencias desescolarizadoras.

Señala el enunciado INCORRECTO: La UNED, siguiendo el criterio estructural, se situaría en el ámbito educativo formal. Teniendo en cuenta el criterio metodológico un Instituto de Educación Secundaria (IES) se situaría en el ámbito educativo formal. Teniendo en cuenta el criterio estructural un Colegio de Educación Infantil Primaria (CEIP) se situaría en el ámbito educativo formal. Si atendemos únicamente al criterio estructural (Trilla), la educación formal y la no formal se distinguen por su carácter escolar o no escolar.

Las instituciones educativas NO FORMALES: Se sitúan en el sector educativo no formal y están dirigidas a la población adulta. Su gestión es siempre ajena a la institución escolar formal, su origen es social no escolar y están dirigidas a la población adulta. Se sitúan en el sector educativo no formal, están dirigidas a la población en general, propician la participación social y conllevan innovaciones metodológicas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Los principales agentes impulsores de la educación NO formal son: Las instituciones legislativas. La sociedad civil. Los ayuntamientos. La familia, la escuela y los iguales.

¿Qué autor es el representante del movimiento de “educación cooperativa y popular”?. Froebel. Freinet. Freire. Ferrer i guardia.

¿Cuál de las siguientes características define el modelo pedagógico de Rousseau?. El principio de la intuición y la educación popular. El juego, la actividad pedagógica y el sentido de comunidad. La educación conforme a la naturaleza; la primera educación debe ser puramente negativa. Educación para el trabajo; escuela abierta a la comunidad y a la vida.

La teoría de Froebel…. Es una teoría encuadrada en el movimiento de la desescolarización educativa. Se apoya en el principio de intuición. Explicita la importancia de la actividad del niño, del juego y de la asistencia a las escuelas de parvulos. Ninguna de las anteriores es correcta.

La concepción bancaria de la educación (Freire): Considera a la persona humana como cosa. Doméstica al individuo y lo adapta pasivamente a la sociedad. Está cerrada al diálogo, la creatividad y la conciencia. Todas las respuestas son verdaderas.

¿Cuál es la publicación principal de Ivan Illich?. “El aula sin muros”. “La deseducación obligatoria”. “La sociedad desescolarizada”. “La escuela ha muerto”.

Dentro de que movimiento educativo se encuadran la “Escuela de Summerhill” y su creador Neill. Antiautoritarismo. Marxismo. Personalismo pedagógico. Escuela Nueva.

Ferriére, Claparéde, Decroly, Montessori, ¿a qué corriente pedagógica se adscriben?. Marxismo. Personalismo pedagógico. Desescolsrizacion. Escuela nueva.

¿Qué filósofo da origen al movimiento o corriente del personalismo?. Marx. Marx scheller. Rousseau. Nietzsche.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la teoría de Makarenko y la de Bourdieu y Passeron?. No hay ninguna diferencia: sus teorías son básicamente coincidentes y todos ellos son marxistas. Para Makarenko lo principal es el individuo comunista y para Bourdieu/Passeron la sociedad comunista. Makarenko quiere lograr la sociedad comunista educando en la comunidad y para la comunidad; mientras para Bourdieu y Passeron el sistema de enseñanza reproduce las relaciones entre las clases de una determinada sociedad. Tanto Bourdieu/Passeron como Makarenko son marxistas de carácter práctico.

Teniendo en cuenta el criterio metodológico (Trilla), ¿en qué ámbito o ámbitos educativos situarías la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)?. Formal. No formal. Informal. Formal y no formal.

¿Qué autor de los siguientes defiende la educación por medio de preceptores como la más adecuada para el niño durante los primeros años de su vida?. Dewei. Pestalozzi. Montessori. Rousseau.

¿Cuál es el modelo de profesor que propone Dewey?. Facilitador y guía del aprendizaje. Mediador entre el estudiante y la asignatura. Profesional muy cualificado, especialista en la materia, reflexivo, activo y científico. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Con qué etapa de la sociedad se relaciona Freire el desarrollo de la conciencia INTRANSITIVA?. Con los fenómenos de la industrialización y urbanización. Con el desarrollo económico y democrático y la apertura al diálogo. Con las sociedades medievales donde todo se interpreta de forma mágica y metodológica. Ninguna respuesta es correcta.