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Animación Sociocultural - 1parcial - 1sem. 2009
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Título del Test:
Animación Sociocultural - 1parcial - 1sem. 2009 Descripción: Educación Social - UNED Autor: Patricia OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 08/02/2010 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Las raíces del ámbito de la Animación Sociocultural (ASC) están en el contexto: Francófono Anglófono Latinoamericano Castellano. Son factores significativos que inciden en la génesis de la ASC según Sarrate: El aumento del tiempo libre La situación de desarraigo cultural Los fuertes cambios demográficos Todas las anteriores son correctas. En el contexto internacional, la ASC se vincula inicialmente a la Educación Popular en: Francia Suiza Latinoamérica Todas las anteriores son correctas. El significado etimológico correcto de animación según Quintana es: Anima (principio vital) Animus (ánimo) Animatio (dar vida a algo) Animalis (vivo). Según Besnard, la ASC se caracteriza por (señalar la opción incorrecta): Se hace en grupos Interviene (o no) un animador para mejorar la comunicación social Se busca aumentar la autonomía de individuos y grupos Se hace mediante métodos activos y no directivos. Según Quintana, la cultura de la ASC es la: Cultura popular Cultura clásica Cultura de consumo Cultura escolar. El propósito de la ASC según Sarrate es (señalar la opción incorrecta): La participación La democracia cultural La transformación social La promoción económica. La participación: Es un principio de la ASC Es un medio para favorecer la ASC Es un fin en sí misma Todas son correctas. La pirámide de necesidades de Maslow se encuentra entre las bases teóricas de la ASC, dentro de los fundamentos...: Antropológicos Sociológicos Psicológicos Culturales. Descentralización, nexos entre los diferentes agentes, responsabilidad y cauces reales de participación son, según Merino: Principios generales de la ASC Supuestos operativos para la participación real Finalidades de la participación Métodos y técnicas para la participación en ASC. Los agentes personales de un proyecto de ASC son: Agentes responsables y agentes promotores Agentes responsables y agentes destinatarios Agentes institucionales y agentes destinatarios Agentes técnicos y agentes voluntarios. La formación según Merino: Es un principio general de la participación en ASC Es una línea de trabajo sobre la que ha de girar la actividad metodológica en ASC Se refiere solamente a los destinatarios de los proyectos de ASC Todas son correctas. La ASC se presenta bajo la cobertura de un área más amplia y globalizadora, que es: La Educación Especial La Pedagogía Experimental La Pedagogía Social La Educación de Adultos. Las tres caracterizaciones pedagógicas de la ASC según Sáez Carreras son: Procesual, semántica y metodológica Social, política y económica Temática, ética y política Ética y política, semántica y metodológica. Las técnicas cualitativas en ASC, según Sáez Carreras: Son procedimientos formalizados y responde a una lógica interna de acciones secuencializadas Son procesos de comunicación, cuya dirección no es lineal ni secuencialmente lógica No son construcciones que parten de la experiencia propia de los involucrados en ella Parten de planes prefijados con una metodología positivista que sujeta a las personas a la rigidez de sus procesos. La definición unidad operativa donde se especifica qué se va a hacer, cómo y cuando, con el fin de conseguir unos objetivos establecidos corresponde a: Plan Proyecto Intervención Programa. La fase de diagnóstico dentro de un proyecto es, según Pérez Serrano: Posterior a la planificación Paralela a la planificación Equivalente a análisis de la realidad Posterior a la evaluación. Con relación a la ejecución de un proyecto, es una pista a tener en cuenta: Hay que llevar a la práctica con total exactitud lo planificado Las necesidades y condiciones en las que se da el proyecto no pueden cambiar La gestión sociocultural representa un control sobre estrategias nunca sobre personas Todas son correctas. La subfase analítico-descriptiva del análisis de la realidad en un proyecto pretende: Realizar una reflexión que sirva para priorizar necesidades Reflexionar sobre lo analizado y hacer una síntesis para emitir un pronóstico Analizar, identificar y describir la situación que se ha propuesto mejorar Establecer estrategias de intervención. En un grupo de discusión, la tarea del animador es: Coordinar las conductas del grupo como líder el mismo Efectuar una relación nominal de características del hecho a observar Guiar y coordinar la libre expresión de los participantes Emitir sus opiniones. ¿Qué instrumento nos ayuda a establecer estrategias diferentes según sea la situación que se presente, así como a prever cómo mantener lo positivo y corregir lo desfavorable en un proyecto? Regla SODA-MECA Dinámica de grupo Matriz DAFO Simposium. Las decisiones sobre objetivos, fundamentación y finalidad de un proyecto se toman, según Merino, en la fase de: Planificación Ejecución Información-implicación Evaluación predictiva. Otra forma de referirse al informe final de un proyecto es: Diseño Documento de planificación Guía del proyecto Memoria final. Entre los componentes de la planificación de un proyecto de ASC, según Merino, está: Los medios y recursos La fase de información-implicación La fase de programación propiamente dicha El informe final. Entre los principios del desarrollo y seguimiento de proyectos de ASC se encuentra: La gestión de la diversidad El análisis descriptivo de la realidad Los procesos cerrados El estudio individual. Uno de los hábitos clave en la fase de desarrollo de proyectos es la sinergia, que alude a: Actitudes de interdependencia que tienen como impacto el beneficio mutuo Actitudes de responsabilidad que tienen como impacto la autonomía colectiva Actitudes de liderazgo que tienen como impacto la motivación grupal Todas son correctas. La fiabilidad y la validez en la ejecución de un proyecto se verifica, según Quiroz, a través de: La inclusión La triangulación La empatía El impacto. Según Úcar, no hay evaluación neutra. Con esta afirmación se refiere a que: El diseño de la evaluación obedece a la ideología del evaluador Los instrumentos de la evaluación obedecen a la ideología del evaluador Toda evaluación remite a una axiología Todas son correctas. En la Técnica de las 9 cuestiones aplicada a la evaluación ¿a qué se refiere la pregunta con qué evaluar? A los recursos materiales y funcionales Al objeto A las recursos humanos A la metodología. Son criterios a tener en cuenta en la evaluación de contexto: La aplicabilidad, la predisposición y la viabilidad La repercusión, la permanencia y la proyección La eficacia, la efectividad y la satisfacción La coherencia, la pertinencia y la adecuación. |
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