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Animación Sociocultural - 1parcial - Sept. 2009
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Título del Test:
Animación Sociocultural - 1parcial - Sept. 2009 Descripción: Educación Social - UNED Autor: Patricia OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 09/02/2010 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Entre las iniciativas de la Unión Europea de interés para la ASC se encuentran programas de: Cultura Igualdad de oportunidades Lucha contra la discriminación Todas son correctas. La fase inicial de la Animación Sociocultural (ASC) en España se caracteriza por: Un predominio de la práctica sobre la reflexión Un predominio de la reflexión sobre la práctica El reconocimiento del status universitario de la ASC El cambio político y la instauración de la democracia. La tendencia antropocéntrica en la intervención sociocultural se ha desarrollado más en: Europa del Este Latinoamérica Estados Unidos Países Bajos. Promoción Cultural y ASC confluyen en: Ambas aluden solamente a la cultura popular A veces desde la Promoción Cultural se recurre a la ASC para la realización de sus programas Son términos sinónimos Son ámbitos que no confluyen en ningún punto. La idea de que la ASC no puede ser neutra sino socialmente comprometida alude a la dimensión ________ de la ASC: Ideológica Tecnológica Socioeducativa Popular. La cultura de la ASC es: La cultura elitista La cultura de masas La cultura popular La cultura de consumo. La participación en el contexto de la ASC ha de ser, según Sarrate: Puntual Facilitadora del enriquecimiento personal Favorecedora del enriquecimiento de la comunidad Facilitadora del enriquecimiento personal y Favorecedora del enriquecimiento de la comunidad. El objetivo genérico cultura para todos es propio de: La democracia cultural La democratización cultural La animación sociocultural Todas son correctas. Pluralismo, concientización y confianza en el ser humano y en el grupo son: Dimensiones de la ASC Fundamentos psicológicos de la ASC Valores promovidos por la ASC Propósitos esenciales de la ASC. Entre los supuestos operativos básicos para una participación real no se encuentra: La centralización La responsabilidad personal y grupal Recursos económicos y técnicos que posibiliten la participación Los nexos entre diferentes agentes. Los agentes voluntarios que colaboran en programas de ASC se consideran: Agentes personales responsables Agentes personales destinatarios Agentes institucionales Agentes indirectos. Según Merino, la formación: Es una de las líneas de trabajo sobre las que ha de girar la actividad metodológica en ASC Se refiere solamente a los destinatarios de los programas Incluye procesos de retroalimentación sobre la información Es un aspecto de relevancia menor con relación a la dinamización de la participación. La pseudoparticipación comprende aquellas acciones y omisiones orientadas a aparentar participación sin poseerla ni realizarla; tales omisiones pueden proceder de: Los agentes responsables o promotores Los gestores del proyecto Los destinatarios de los proyectos de ASC Todas son correctas. De entre las vías propuestas por Inkeles para construir el discurso, Sáez Carreras se refiere a la vía _____ como la que ha permitido saber lo que se hace en ASC: Analítica Histórica Práctica Teórica. La ASC como proceso no neutral y que materializa valores alude a la caracterización pedagógica de la ASC denominada por Sáez Carreras: Caracterización semántica Caracterización metodológica Caracterización temática Caracterización ético-política. Las técnicas cualitativas en ASC: También se han llamado técnicas participativas No sirven para generar conocimiento colectivo El recurso esencial para llevarlas a cabo son los materiales fungibles Se reducen al sociodrama y las técnicas de diagnóstico. Señalar cual de los siguientes no es uno de los cuatro momentos clave en la elaboración de proyectos de ASC según Pérez Serrano: Análisis de la realidad Planificación Priorización Evaluación. Con relación a la ejecución de un proyecto, es una pista a tener en cuenta que: No se puede llevar a la práctica con total exactitud lo planificado Las necesidades y condiciones en las que se da el proyecto pueden cambiar La gestión sociocultural representa un control sobre estrategias, nunca sobre personas Todas son correctas. Respecto a los retos y prospectiva de la intervención socioeducativa, Pérez Serrano señala que: La intervención socioeducativa no debe alcanzar una perspectiva prescriptiva Es preciso implicar cada vez más a las instituciones internacionales Conviene promover una intervención socioeducativa orientada a la resolución de problemas Todas son correctas. Los factores de riesgo en una matriz DAFO se refieren a: Debilidades y amenazas Solamente circunstancias externas Fortalezas y amenazas Amenazas y oportunidades. El establecimiento de estrategias de intervención y la detección de obstáculos y dificultades se realizan: En la fase de ejecución del proyecto En la subfase analítico-descriptiva del análisis de la realidad En la subfase analítico-reflexiva del análisis de la realidad En la subfase sintético-predictiva del análisis de la realidad. La técnica denominada anecdotario: Se considera una dinámica de grupo Sirve para lograr una mejor interacción en el grupo Se utiliza en la fase de análisis de la realidad Tiene como objetivo detectar la presencia o ausencia de conductas. La planificación como proceso, según Merino, se refiere a: El conjunto de procesos, agentes y elementos que articulan y racionalizan la acción El análisis de la realidad La tecnología de diseño de proyectos El contenido de los proyectos. Según el ámbito operativo, la planificación sociocultural se concreta en: Proyectos globales y sectoriales Programas a corto, medio y largo plazo Planes nacionales, internacionales y locales Planes, programas, proyectos, actividades y tareas. Durante la planificación de un proyecto, con relación a los objetivos se puede decir que: Suponen la concreción operativa de la finalidad Su formulación es una tarea sumamente sencilla Se dividen en objetivos específicos y operativos Todas son correctas. Según Quiroz, los principales elementos del bienser son: Seguridad, confianza y tranquilidad Motivación, formación y afectividad Comunicación, relación y acción Saber, saber ser, estar y trabajar con otros. Uno de los hábitos clave en la fase de desarrollo de proyectos es la proactividad, que alude: A actitudes de interdependencia que tienen como impacto el beneficio mutuo A actitudes de responsabilidad que tienen como impacto la autonomía colectiva A actitudes de liderazgo que tienen como impacto la motivación grupal A actitudes de administración personal que tienen como impacto el avance atendiendo a prioridades. En el seguimiento de proyectos, riesgos como la falta de transparencia en los procedimientos o reglamentos que inhiben la creatividad se refieren al ámbito: Histórico-político De evaluación de los procesos de formación Procedimientos de difusión e implementación de cada proyecto Sociocultural o el entorno. El número de jóvenes que ha participado en las actividades de la Casa de la Juventud de un municipio en el último trimestre se considera: Un dato empíricamente comprobable Realidad objetivable Un tipo de información útil para la evaluación Todas son correctas. La técnica de las 9 cuestiones se aplica a: La planificación de un proyecto La ejecución de un proyecto La planificación de la evaluación de un proyecto La ejecución de la evaluación de un proyecto. |
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