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animales
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animales Descripción: marinos Autor:
Fecha de Creación: 20/08/2022 Categoría: Historia Número Preguntas: 153 |
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La evaluación se considera un proceso: Reflexivo, sistemático y riguroso verdadero falso . Los objetivos de la evaluación educativa nos hacer un balance de los objetivos intermedios verdadero falso . los objetivos de la evaluación educativa nos permite elaborar un diagrama de entrada verdadero falso . La evaluación mutua esta dentro de las modalidades de la evaluación educativa(dicotomicas) verdadero falso . El ámbito de la evaluación educativa se refiere al espacio y los limites que tendrán lugar en el proceso de evaluación verdadero falso . Todo el conocimiento incluyendo el sentido común; el conocimiento mas básico tenido por firme de la realidad diaria verdadero falso. 2. Las TIC ayudan a superar las barreras del tiempo y el espacio verdadero falso. 3. Las tecnologías digitales facilitan llevar a la práctica los principios de la pedagogía constructivista verdadro falso. 5. Un profesor constructivista debe estar abierto a aprender de sus alumnos verdadero falso . 6. Las nuevas tecnologías digitales no son patrimonio exclusivo de un modelo pedagógico verdadero falso . 9. Las emociones se consideran más elementales que los sentimientos verdadero falso. 10. El principio pedagógico que admite que el alumno construya sus propias herramientas conceptuales y morales, se denomina: juego verdadro falso. 8. La socialización es la cualidad específica de las personas que tienen mucha facilidad de relación con los demás. verdadero falso. 11. El principio pedagógico que posibilita la motivación, el interés, la buena disposición, la empatía y permite articular la razón con los sentimientos, ¿es el afecto verdadero falso. 12. Las asignaturas forman parte de un plan de estudios en la educación formal y se imparten en los centros educativos verdadero falso. El modelo de acción que propone el maestro se convierte en ejemplo, en punto de superación crítica, crecimiento, autonomía y emancipación. Esta afirmación explica la relación maestro - comunidad. verdadero falso . La enseñanza según la escuela nueva, debe ser: totalmente verbal verdadero falso . La historia de la educación: Es una de las disciplinas de la Educación que estudia, crítica y reflexivamente, a través de la historia, la gestación y evolución de las ideas, doctrinas e instituciones educativa verdadero falso . La sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo que utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión dentro del núcleo familiar verdadero falso . Dentro de las funciones y elementos de la comunicación humana, son seis los principales: emisor, receptor, canal, código, mensaje y contexto verdadero falso. La pedagogía es la ciencia perteneciente a las Ciencias Sociales y Humanas, que se encarga del estudio de la educación verdadero falso . El principal objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, ¿desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje verdadero falso. La Pedagogía se vale de métodos y herramientas para transmitir conocimientos, habilidades o valores, miedos y temores. verdadero falso. La pedagogía puede ser de diversos tipos: ¿algunas centradas en el maestro y otras que se centran en el alumno verdadero falso. La Pedagogía Utiliza conocimientos y herramientas de diversas disciplinas como la psicología, la filosofía o la sociología. (V) verdadero falso. La teoría de las inteligencias múltiples: afirma que no todos aprendemos de la misma manera y el aprendizaje se vuelve más efectivo cuando se individualiza y se pluraliza la información verdadero falso. Cuando se planifica el conocimiento incluyendo acciones de: narrar, referir, mostrar, observar, leer y escribir, ¿se están considerando los elementos exactos? verdadero falso. La teoría del aprendizaje social: afirma que el aprendizaje se obtiene como consecuencia de procesos mentales y la relación con el ambiente verdadero falso. Los proyectos pedagógicos son estrategia de aprendizaje para que los ingenieros en TIC construyan sus conocimientos de una manera exitosa y con proyecciones verdadero falso. Qué significa dimensión pedagógica: Se entenderá como toda labor docente relacionada con la capacidad para apoyar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. verdadero falso. La utilización de una técnica didáctica garantiza al 100% la presencia o cambio del modelo pedagógico en una institución educativa verdadero falso. La gestión curricular: no son políticas, procedimientos y prácticas que coordinan, planifican, monitorean y evalúan el proceso de enseñanza - aprendizaje verdadro falso. La utilización de una técnica didáctica garantiza al 100% la presencia o cambio del modelo pedagógico en una institución educativa TIC en la gestión administrativa tienen como fin poner las infraestructuras al servicio de la comunidad educativas y poder iniciar con las metas pedagógicas verdadero falso. El proceso de la transformación pedagógica permite a los estudiantes crecer en autonomía, responsabilidad, capacidad de expresión, pensamiento crítico-analítico, compromiso ético verdadero falso. Autonomía, responsabilidad, incapacidad de expresión, pensamiento crítico-analítico, compromiso ético es lo que busca la trasformación pedagógica en los estudiantes. verdadero falso. La tecnología educativa es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje verdadero falso. La pedagogía constructivista elabora las Didácticas que permiten el logro de procesas cognitivos en donde lo subjetivo, la investigación, el conocimiento desarrollado por el propio sujeto son fundamentales a nivel curricular verdadero falso. El paradigma conductual considera al estudiante como el gestor de su propio aprendizaje partiendo de las experiencias previas como base para construir los nuevos conocimientos verdadero falso. Método analítico, estipulan las reglas y técnicas de investigación para evaluar las etapas del desarrollo del sujeto, que le permiten acceder a los sectores urbanos verdadero falso. Un paradigma conductista es un esquema formal de organización en donde la conducta puede ser explicada por diversas causas ambiental es sin tener que tomar en cuenta los procesos mentales internos verdadero falso. Un paradigma describe la manera de ver y consultar el Google cómo funcionan las cosas verdadero falso. Las ciencias de la educación son un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y pretenden explicar y comprender los fenómenos educativos en sus múltiplos aspectos verdadero falso. Las Ciencia de la Educación son todas aquellas disciplinas que explican, desde la teoría y desde la práctica, el fenómeno educativo en sus múltiples dimensiones verdadero falso. El método científico se basa en los siguientes pasos: Observar, hacernos preguntas, hacer una hipótesis experimentar, llegar a una conclusión, reportar los resultados verdadero falso. El empirismo es el conocimiento que se basa en la experiencia, porque todo el contenido de los pensamientos pasa primero por los sentidos verdadero falso. Para la formulación del diagnóstico, la información puede ser recolectada a través de la técnica denominada FODA verdadero falso. El PEI: No garantiza por sí solo materializar lo que se desea, pero sí es el primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el compromiso de la comunidad educativa frente a su responsabilidad verdadero falso. El PEI es el proyecto educativo que elabora cada institución educativa, antes de entrar en funcionamiento verdadero falso. Las características del PEI son: que se orienta, en principio, al cambio de la dinámica institucional verdadero falso. El PEI resulta de un proceso diverso e inclusivo de padres verdadero falso. El PEI es un instrumento de gestión verdadero falso. El concepto de diagnóstico es la acción sistemática por la cual se identifica los problemas esenciales (puntos críticos de la institución educativa verdadero falso. Las características de la misión son: redactar en forma sencilla, clara, breve, deberá conformarse de ideas y opiniones con vista al futuro verdadero falso. Aspectos que tienen que ver con el PEI: Es un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad Educativa. verdadero falso. Un objetivo estratégico pretende hacer real la visión y misión de la I.E verdadero falso. SE DEFINE MEDIANTE EL PEI las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo verdadero falso . En el PEI se define el poder de las autoridades de la institución educativa verdadero falso. Un aprendizaje se denomina de tipo Constructivo y Significativo, si: comprende a la primera todo lo enseñado, repetir y reproducir los conocimientos. verdadero falso. La Metodología es un conjunto de procedimientos, técnicas e instrumentos que se emplean para la búsqueda y/o transmisión del conocimiento verdadero falso. La forma de enseñanza/aprendizaje, que pone en contacto con los objetos es de: Ejemplificación más no de observación verdadero falso. La actividad mental en la que los estudiantes construyen conceptos y generalizaciones, se denomina: concreción mas no abstracción verdadero falso. En un proceso de enseñanza aprendizaje, intervienen: técnicas procedimientos y métodos. verdadero falso. Los recursos Metodológicos y Didácticos son cuando el profesor y el alumno comparten actividades de proceso y enseñanza verdadero falso. Las estrategias cognitivas hacen posible la construcción del conocimiento verdadero falso. Los recursos Metodológicos y Didácticos son todas las actividades que se realizan en la búsqueda del conocimiento verdadero falso. Para que el razonamiento sea una inducción completa es necesario saber con exactitud el número de objetos o de fenómenos de la clase verdadero falso. La entrevista consta de una limitación y es que a veces no quieren responder datos confidenciales, personales o íntimos verdadero falso. La anticipación del error se logra: Cuando la naturaleza de las tareas se adapta a la singularidad de los estudiantes verdadero falso. La actividad facilitadora de la comunicación, vivencias y maneras se denomina Interacción didáctica verdadero falso. ¿Qué adjetivos deben caracterizar el papel del profesor con respecto a las tecnologías? Cultural y criterial verdadero falso. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones alumno-profesor, las tecnologías y los medios de comunicación están generando innovaciones de tipo: Teóricas, de reflexión y conocimiento científico verdadero falso. El aprendizaje se convierte en formativo cuando: Se diseña modelos teóricos orientados a aspectos no formativos verdadero falso. Piaget determinó que en situaciones muy especiales el aprendizaje se da sólo por el registro de los datos observables verdadero falso. El proceso educativo es el conjunto de actividades y planificaciones realizadas por educadores y pedagogos. verdadero falso. Las habilidades del docente son el conjunto de recursos que permiten a un individuo desarrollar la acción de formación verdadero falso. En la escuela nueva el alumno es visto como un ser activo por su interacción con el contenido y el maestro. verdadero falso. La Pedagogía es la ciencia propia de los maestros y se dedica a estudiar las teorías y conceptos para entender y solucionar los problemas de la enseñanza verdadero falso. El rol del alumno en la enseñanza para la comprensión es construir sus propias comprensiones en función de una actitud afiliativa verdadero falso. La evaluación es el acto de comparar una medida con un estándar y emitir un juicio basado en la comparación verdadero falso. La evaluación es un proceso sistemático de recolección y análisis de la información, destinado a describir la realidad y emitir juicios de valor sobre su adecuación a un patrón o criterio de referencia, para la toma de decisiones verdadero falso. Es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o persona. verdadero falso. La evaluación se considera un proceso: Reflexivo, Sistemático y Riguroso verdadero falso. La evaluación se considera un proceso: Gradual, Amplitudinal y Característico. verdadero falso. La evaluación se considera un proceso: Valido, Participativo y Ético verdadero falso. Aspectos a considera en la evaluación: ¿Qué evaluar?, ¿Cómo evaluar?, ¿Para qué se evalúa? verdadero falso. Los objetivos de la evaluación educativa nos permiten controlar el cumplimiento de las normas. verdadero falso. Los objetivos de la evaluación educativa nos hacer un balance de los objetivos intermedios verdadero falso. Los objetivos de la evaluación educativa nos permiten elaborar un diagrama de entrada verdadero falso. Dentro de las funciones de la evaluación educativa podemos encontrar la función de emparejamiento verdadero falso. Podemos considerar que los niveles del campo de evaluación educativa son: evaluación macro y evaluación micro verdadero falso. Dentro de la evaluación educativa encontramos la evaluación inicial verdadero falso. Dentro de la evaluación educativa encontramos la evaluación continua verdadero falso. Dentro de la evaluación educativa encontramos la evaluación informativa verdadero falso. La Heteroevaluación esta dentro de las modalidades de la evaluación educativa (dicotómicas). verdadero falso. La Autoevaluación esta dentro de las modalidades de la evaluación educativa (dicotómicas). verdadero falso. La Coevaluación esta dentro de las modalidades de la evaluación educativa (dicotómicas) verdadero falso. La Evaluación mutua esta dentro de las modalidades de la evaluac ión educativa (dicotómicas). verdadero falso. En el fortalecimiento y actualización de una propuesta curricular encontramos al Macrocurriculo. verdadero falso. En el fortalecimiento y actualización de una propuesta curricular encontramos al Microcurriculo verdadero falso. En el fortalecimiento y actualización de una propuesta curricular encontramos al Mesocurriculo. verdadero falso. ¿El ámbito de la evaluación educativa se refiere al espacio y los límites que tendrán lugar en el proceso de evaluación? verdadero falso. En el ámbito de la evaluación educativa nos centramos en los aprendizajes verdadero falso. En el ámbito de la evaluación educativa nos centramos en las instituciones verdadero falso. En el ámbito de la evaluación educativa nos centramos en los planes y la tesis verdadero falso. En el ámbito de la evaluación educativa nos centramos en el sistema educativo verdadero falso. El entorno de aprendizaje auto organizado es una metodología de enseñanza en donde los educadores son guías y observadores verdadero falso. Todo el conocimiento, incluyendo el sentido común, el conocimiento más básico tenido por firme de la realidad diaria, se deriva y es mantenido por las interacciones sociales. verdadero falso. Para trabajar en el fortalecimiento y actualización de una propuesta curricula r, se hace el análisis e interpretación de los documentos emitidos por el Ministerio de Educación. verdadero falso. Un conjunto de reglas o ayudas prácticas pueden ser utilizadas en cada paso del proceso de evaluación. verdadero falso. Se puede definir un modelo propio de calidad para la docencia que sea significativo y sostenible para la institución verdadero falso. Las principales características de la evaluación educativa son habilidade s, actitudes y no solo conocimiento. verdadero falso. La evaluación es un proceso. verdadero falso. Sólo desde una educación de calidad se podrá minimizar los efectos que conducen a la exclusión social y facilitar la equidad entre los sujetos y la cohesión de las sociedades verdadero falso. Se debe introducir modelos tradicionales porque estos son más recomendados debido a su eficiencia. verdadero falso . El entorno de aprendizaje auto organizado es una metodología de enseñanza en donde los educadores son guías y observadores verdadero falso. Una de las funciones del aprendizaje permite que los estudiantes conozcan los objetivos del aprendizaje verdadero falso. El docente previo al inicio de la clase debe presentar el plan de aula verdadero falso. Entre los estilos de aprendizaje podemos considerar al profesional verdadero falso. Un estilo de aprendizaje es el Activo verdadero falso. El representante del aprendizaje significativo es J, Bruner verdadero falso. El tipo de aprendizaje conductista está representado por B.F. Skinner verdadero falso. D. Ausubel J. Novak, son los representantes del aprendizaje por descubrimiento verdadero falso. El objetivo de la evaluación educativa es únicamente proporcionar notas verdadero falso. La evaluación educativa permite identificar estrategias de aprendizaje verdadero falso. Avanzar hacia el aprendizaje, es una meta de la evaluación educativa verdadero falso. La evaluación educativa se caracteriza por ser integral verdadero falso. La evaluación educativa debe ser punitiva verdadero falso. La evaluación educativa se caracteriza por ser flexible verdadero falso. El tipo evaluación formativa define la finalidad de la educación verdadero falso. La evaluación formativa mide el aprendizaje significativo verdadero falso. La evaluación formativa permite conocer las debilidades y fortalezas del plantel educativo verdadero falso. El proyecto global educativo, forma parte de la planificación estratégica del proceso educativo verdadero falso. El PEI, es relevante en el proceso educativo verdadero falso. En el proceso educativo, el docente se convierte en guía verdadero falso. El docente es el actor principal en el proceso educativo verdadero falso. La función de la evaluación educativa, es el desarrollo de las capacidades verdadero falso. La evaluación educativa, tiene una función mediadora en el proceso educativo verdadero falso. La evaluación educativa tiene una función política en el proceso educativo verdadero falso. La evaluación educativa se vincula al ámbito del aprendizaje verdadero falso. La evaluación educativa está vinculado al ámbito de las instituciones verdadero falso. La evaluación educativa se vincula ámbito de toda la comunidad educativa verdadero falso. En el proceso educativo se considera como un tipo de aprendizaje al receptivo verdadero falso. En el proceso educativo es considerado como un tipo de aprendizaje por descubrimiento verdadero falso. El aprendizaje referencial es considerado como un tipo de aprendizaje en el proceso educativo verdadero falso. La evaluación inicial es importante en el proceso educativo verdadero falso. La evaluación educacional es primordial en el proceso de enseñanza- aprendizaje verdadero falso. La evaluación final se considera como un procedimiento sustancial en el proceso educativo verdadero falso. Previo al inicio de la clase, el docente debe estimular la atención y motivar verdadero falso. Presentar el plan de evaluación final, es primordial antes de dar inicio a una clase verdadero falso. Antes de comenzar la clase, el docente debe dar a conocer los objetivos de aprendizaje verdadero falso. El estudio de casos es considerado como una estrategia de aprendizaje verdadero falso. Una estrategia de aprendizaje es la presentación de objetivos de aprendizaje verdadero falso. La solución de problemas es una estrategia de aprendizaje verdadero falso. |
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