TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Aprendizaje Examen A Septiembre 2012 UNED
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Aprendizaje Examen A Septiembre 2012 UNED Descripción: 1º Grado Psicología UNED 2012 Autor:
Fecha de Creación: 23/05/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
En el caso del aprendizaje, cuando hacemos referencia a la experiencia anterior con estímulos y/o respuestas específicas que producen el cambio en la conducta, estamos hablando de las causas: eficientes formales materiales. Al estudiar como los animales obtienen comida, la secuencia de respuesta de búsqueda comienza por un modo de: manipulación del alimento búsqueda general búsqueda focalizada. La forma más habitual para medir la respuesta de sobresalto en ratas es utilizando: un laberinto radial un corredor recto una cámara estabilimétrica. La teoría del proceso oponente asume que la presentación de un estímulo emocional activador elicita inicialmente lo que se denomina: proceso oponente proceso primario proceso b. Si la descarga se da más a menudo cuando la luz está apagada que cuando está encendida obtendremos ................. a la luz: condicionamiento excitatorio condicionamiento inhibitorio ausencia de condicionamiento. En un condicionamiento de huella: aparece el EC, y cuando éste se ha retirado, inmediatamente después se presenta el EI aparece el EC, y cuando éste se ha retirado, deja pasar un intervalo de tiempo antes de presentar el EI aparece el EC, y antes de retirarlo se presenta el EI. Si utilizamos la razón de supresión como variable dependiente para medir un condicionamiento, debemos tener en cuenta que, con un buen condicionamiento excitatorio, hay ....... supresión y por lo tanto ...... razón de supresión. mayor, menor menor, menor mayor, mayor. El aprendizaje sucede más rápido si: los estímulos no son salientes los estímulos son novedosos ambas respuestas son correctas. Los datos experimentales disponibles en la actualidad indican que si emparejamos varias veces dos estímulos neutros (por ejemplo, una luz que va seguida por un sonido), los sujetos aprenderán a asociar los dos estímulos. Elija la opción correcta Eso es imposible, pues dado que ninguno de los dos estímulos produce respuesta condicionada es imposible aprender sobre ellos. Sí, se ha demostrado que incluiso cuando no hay respuesta condicionada es posible aprender bien la asociación entre dos estímulos Es posible pero sólo si se trata de dos estímulos muy intensos y uno de los dos ha sido condicionado previamente junto con un EI. Según la hipótesis del comparador, la respuesta condicionada se produce porque: se establece una asociación excitatoria entre el EC y el EI se establece un asociación excitatoria entre el EC y el EI que es de mayor intensidad que la asociación que se establece entre los demás estímulos presentes y el EI se establece una asociación excitatoria EC-EI, y una inhibitoria entre los demás estímulos presentes y el EI. El procedimiento de condicionamiento instrumental que incluye una contingencia negativa entre la respuesta instrumental y un suceso ambiental apetitivo se denomina: entrenamiento de omisión reforzamiento positivo reforzamiento negativo. En situaciones de operante libre: existe una relación directa entre la tasa de respuesta y la magnitud de la recompensa existe una relación inversa entre la tasa de respuesta y la magnitud de recompensa los efectos de la magnitud de la recompensa sobre la tasa de respuesta son complejos y dependen del programa utilizado. En el condicionamiento de escape, los estímulos que son experimentados al comienzo de la respuesta de escape, justo antes de que la descarga se retire, se denominan claves de retroalimentación de la: terminación de la descarga señal de seguridad terminación de la seguridad. En un experimento se entrena como E+ para la respuesta de picoteo un sonido de 450 Hz. y como E- para la misma respuesta otro sonido de 500Hz. El resto de los rasgos de dichos estímulos eran idénticos. En la prueba de generalización se presentan estímulos con valores que oscilan entre los 400Hz y los 550Hz. ¿En presencia de qué estímulo se observará mayor tasa de respuesta? 440Hz 450Hz 460Z. Los resultados de una prueba de generalización perfilan un gráfico (eje Y: tasa de respuesta, eje X: valor de los estímulos) que se asemeja a una V muy acusada. Esto significa: el grado de generalización ha sido muy alto es un gradiente excitatorio el valor central del eje X puede corresponderse con el E- entrenado. En un experimento sometemos al sujeto a una descarga de la que sólo puede escapar pulsando una tecla iluminada de color rojo. Mientras la tecla no esté iluminada su pulsación no detiene la descarga. Señale la opción que se corresponde con un discriminativo negativo (E-) para la conducta de pulsar: La descarga en la caja de Skinner la tecla sin iluminar la tecla iluminada en rojo. En presencia de un sonido específico se refuerza a una paloma a picotear una tecla roja pero no por hacerlo en una tecla verde (presente al mismo tiempo). Si dicho sonido no está presente se refuerza el picoteo de la tecla verde pero no en la tecla roja. Señale la opción verdadera: Se trata de una discriminación sucesiva el sonido correlaciona positivamente con el refuerzo de la conducta de picoteo el sonido podría considerarse un estímulo condicional. Extinguir el efecto de un estímulo es más fácil si el entrenamiento para la adquisición ha sido: mediante reforzamiento parcial muy extenso ambas son falsas. Pedro le tenía miedo a los perros hasta que pasó un verano en la casa de sus abuelos, en la que vivían cuatro perros muy dóciles. Días después de volver de esas vacaciones unos amigos de sus padres vienen de visita a su casa trayendo consigo un perro desconocido para Pedro y sin que el perro haga nada él se sobresalta. Señale la opción verdadera: Pedro se había habituado a los perros como EC exitatorios aversivos en el pueblo pero se ha producido una Recuperación espontánea. el cambio de contexto (entre el pueblo y su casa en la ciudad) ha desembocado en una Recuperación espontánea puede haberse producido una renovación de la RC extinguida. Miguel está hablando con un amigo suyo mientras su hijo no deja de interrumpirle tratando de llamar su atención. Miguel decide ignorar a su hijo con la esperanza de que desista de su actitud, sin embargo, el niño aumenta su insitencia e incluso empieza a gritar. Señale la opción verdadera: si Miguel sigue con su actitud es probable que el niño empiece a comportarse de manera muy variada Miguel está intentando aplicar un procedimiento de extinción pero no está resultando porque la intensidad/tasa de respuesta no está descenciendo que la tasa de respuesta del niño esté aumentando sólo tiene como explicación que la actitud de Miguel está funcionando como reforzador de dicha respuesta. En los programas de razón, el número de reforzadores.... del número de respuestas depende directamente depende inversamente es independiente. Según la idea de reforzamiento diferencial de los tiempos inter-respuesta, cuando se expone a los animales a contingencias de IV, se tienden a reforzar los tiempos interrespuesta largos cortos aleatorios. Si en un programa concurrente con dos componentes la tasa relativa de reforzamiento fuese igual a 0,3 infraigualar sería que la tasa relativa de respuesta de esa opción fuese: 0.4 0.3 0.2. El mecanismo de maximización molar predice que en un programa concurrente RV IV se darán más respuestas en el componente de RV que en el de IV. El resultado normalmente encontrado, sin embargo, es que en el componente de RV se dan: menos respuestas que las predichas más respuestas que las predichas igual de respuestas que en IV. Según la teoría moderna de los dos procesos, el condicionamiento clásico con EIs apetitivos debería ...... sus efectos a los del reforzamiento positivo (condicionamiento instrumental) sumar restar ni sumar, ni restar. El principio de Premak afirma que: la conducta más probable reforzará la menos probable la conducta menos probable reforzará la más probable ambas son correctas. El que existan fuentes alternativas de reforzamiento hace que la elasticidad de la demanda por un reforzador concreto aumente disminuya no varíe. Actividad formativa complementaria. Señale la opción correcta: el experimento de bloqueo de Kamin pone de manifiesto que para que se produzca aprendizaje el EC debe ser sorpresivo el concepto de contingencia permite cuantificar la eficacia con la que el EC puede predecir o anticipar el EI el concepto de contingencia permite cuantificar la eficacia con la que el EC puede predecir o anticipar la RC. Actividad formativa complementaria. Un niño tiene la costumbre de tener su osito de peluche junto a él cuando sus padres le arropan por la noche. Cuando sus padres se van, la compañía de su osito le reconforta. En este ejemplo el osito funciona como un...... y la tranquilidad del niño como..... EC, RC EC, RI EI, EC. Actividad formativa complementaria:En el caso de someter a un sujeto a un programa de IF, su conducta: es más frecuente al final de cada intervalo es más frecuente al inicio de cada intervalo tiende a mantenerse con una tasa constante. |
Denunciar Test