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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Aprendizaje UNED Autoevaluación Tema 4
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Título del Test:
Aprendizaje UNED Autoevaluación Tema 4

Descripción:
1º Grado Psicología UNED2012

Autor:
AVATAR
Hilario Flores Macías Tutor Ponferrada
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Fecha de Creación:
06/06/2012

Categoría: UNED

Número Preguntas: 35
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Temario:
Emparejamos un tono con comida. Posteriormente, una vez condicionado, emparejamos una luz con dicho tono. Se trata de un condicionamiento... De bloqueo De segundo orden No es condicionamiento, pues la luz no se empareja con el EI (comida).
En la primera fase del procedimiento sensorial....: Exponemos el EI solo Exponemos dos EC neutros (débiles) para que se asocien Exponemos el EC solo.
Según el modelo de Rescorla y Wagner, para que exista un condicionamiento fuerte es preciso que sea sorprendente el ....: EI EC contexto.
En un ensayo V=75; Landa=100 y k=0.5. Según Rescorla y Wagner el aprendizaje producido en dicho ensayo será: 2.25 25 12.5.
El modelo de Rescorla y Wagner tiene dificultades para explicar: el bloqueo el contrabloqueo el condicionamiento de segund orden.
A mayor razón IEE/DE (intervalos entre ensayos/duración del ensayo)....: Menor condicionamiento Mayor condicionamiento No influye esencialmente en el condicionamiento.
Según la hipótesis del comparador de Miller: En el condicionamiento se producen asociaciones excitatorias con varios estímulos Es importante la fuerza asociativa de otras claves presentes (contexto) Nunca se podrá reflejar inhibición condicionada.
Según los modelos atencionales de condicionamiento (Pearce y Hall): La cantidad de aprendizaje depende de la efectividad del EI Si el EI no sorprende en el esayo anterior, aumenta la atención al EC en el ensayo actual. Para que el condicionamiento tenga lugar los sujetos deben prestar atención al EC.
Tanto la preexposición al EC como la preexposición al EI: Aceleran el condicionamiento posterior con dichos estímulos Retrasan el condicionamiento posterior con dichos estímulos No tienen efecto en el condicionamiento posterior con dichos estímulos.
El modelo de condicionamiento de tolerancia a las drogas: predice que la tolerancia no se verá afectada por cambios en las condiciones de recepción de las drogas. afirma actualmente que no se predicen respuestas condicionadas compensatorias en aquellas situaciones que carecen de respuestas incondicionadas homeostáticas afirma que la tolerancia se produce debido a que la droga deja de provocar cambios fisiológicos.
El modelo que afirma que la cantidad de aprendizaje que tiene lugar en un ensayo de condicionamiento depende de la sorpresividad del EI es: un modelo atencional el modelo Rescorla y Wagner la hipótesis del comparador.
En un experimento se presentan en la fase 1 ensayos de un estímulo A seguido del EI. En la Fase 2 se presentan ensayos del compuesto AB seguidodel EI. En lafase de prueba ante la presentación del estímulo B se obtiene......... RC que en el grupo control y se trata del efecto de ......: Menor; bloqueo Mayor; bloqueo Menor, contrabloqueo.
En un experimento, en la Fase 1 los sujetos reciben ensayos A seguido de EI y B seguido de EI; durante la Fase 2 reciben ensayos AB seguido de EI. Los resultados muestran ..... de valor asociativo de A y B. Este efecto ...... puede ser explicado por Rescorla y Wagner. Una pérdida; no Un aumento; sí Una pérdida; sí.
Según la hipótesis de comparador, la RC depende: Sólo de la asociación entre el EC y el EI Sólo de las asociaciones que se establezcan entre las claves contextuales y el EI Tanto de la asociación EC-EI como de lasasociaciones contexto-EI.
La preexposición del EC .... el desarrollo de la tolerancia a la droga: Acelera Atenúa No influye en.
La inhibición latente consite en.... del aprendizaje posterior por la preexposición del.....: Un retraso; EI Un retraso; EC Una aceleración; EC.
En el experimento de García y Koelling (1966) las ratas que recibieron el sabor y el estímulo audiovisual seguidos de una descarga mostraron condicionamiento en la prueba: Ante el estímulo audiovisual Ante el sabor Ante ambos estímulos.
El modelo de Pearce y Hall (1980) asume que un EI esperado……….la atención dedicada al EC. Aumenta Reduce No tiene efecto.
Según la hipótesis del comparador: Existen asociaciones inhibitorias y excitatorias. La comparación entre las asociaciones EC-EI y contexto-EI se realiza en el momento de la prueba. Las diferencias en la RC pueden reflejar diferencias en el aprendizaje más que en la ejecución.
El grupo experimental en un experimento de bloqueo lleva el siguiente tratamiento: Fase 1: A-no EI, Fase 2: AB-EI; Prueba: Fase 1: A-EI; Fase 2: AB-no EI; Prueba: B Fase 1: A-EI; Fase 2: AB-EI; Prueba: B.
En un experimento se presentan en la primera fase descargas sin señalar y en la segunda fase se presentan ensayos de una luz seguida de descarga. Este diseño corresponde al…………. Y se verá…………………del condicionamiento de la luz. Efecto de preexposición del EI; aceleración Efecto de preexposición del EC; retraso. Efecto de preexposición del EI; retraso.
Según el modelo de sustitución del estímulo: El EC activa los circuitos neuronales que antes sólo activaba el EI En el condicionamiento no se establecen nuevos enlaces neuronales sino que se sustituyen los del EI por los del EC. El EC tiene que ser sorprendente para que se asocie con el EI y lo sustituya.
La hipótesis del comparador: Afirma que las asociaciones inhibitorias no existen. Es una teoría del aprendizaje, no de la ejecución. Afirma que la comparación entre las asociaciones EC-EI y contexto-EI se realiza durante el entrenamiento.
En un experimento se presentan en la primera fase ensayos de una luz y en la segunda fase se presentan ensayos de la luz seguida de descarga. Este diseño corresponde al ……….y se verá………..del condicionamiento de la luz. Efecto de preexposición del EC; aceleración Efecto de preexposición del EC; retraso Efecto de preexposición del EI; retraso.
Las respuestas homeostáticas condicionadas: Sólo se dan ante drogas psicoactivas Se producen después de la presentación del desequilibrio homeostático. Puede llegar a evitar el desequilibrio homeostático.
La devaluación del EI en una fase posterior al condicionamiento: No tiene efecto sobre la RC en una prueba posterior y este resultado apoya una teoría E-E Reduce la RC ante el EC en una prueba posterior. Este resultado apoya una teoría E-R Reduce la RC ante el EC en una prueba posterior. Este resultado apoya una teoría E-E.
Según el modelo de Rescorla y Wagner, en los ensayos no reforzados del procedimiento estándar de la inhibición condicionada λ=1 y V es negativa λ=0 y V es positiva. λ=0 y V es negativa.
En el experimento clásico de aversión al sabor de García y Koelling (1966) se entrenaron un EC audiovisual y un EC gustativo en compuesto, seguidos o bien por una descarga o por malestar gástrico. En la prueba se presentaron los dos ECs por separado. Los resultados mostraron Una RC similar en todos los casos. Mayor RC ante el EC gustativo asociado con el malestar que ante el EC audiovisual. Mayor RC ante el EC audiovisual asociado con el malestar que ante el EC gustativo.
Según el modelo de condicionamiento de la tolerancia a las drogas La tolerancia se verá incrementada si los sujetos reciben la droga en condiciones novedosas. La preexposición al EC no tiene efecto en el desarrollo de la tolerancia. La tolerancia se verá atenuada si no se presentan las claves que normalmente predicen el consumo de droga.
El efecto de bloqueo Demuestra que la contigüidad no es necesaria para que haya aprendizaje. Consta de una fase de entrenamiento y una fase de prueba. Muestra que el condicionamiento previo de un EC, A, interfiere en el desarrollo de la RC ante otro EC, B, presentado en compuesto con A (AB).
Según los modelos atencionales de condicionamiento La cantidad de aprendizaje que tiene lugar en un ensayo depende de la efectividad del EI. El condicionamiento dependerá de la atención que se le presta al EC. El condicionamiento dependerá de la atención que se le presta al EI.
Los efectos de preexposición al EC y al EI nos indican que El condicionamiento será mejor si los estímulos son novedosos. El condicionamiento será mejor si los estímulos han sido preexpuestos. La novedad de los estímulos no influye en el condicionamiento.
La relevancia del EC con respecto al EI Se demostró en el experimento de aversión al sabor de García y Koelling (1966). Sólo se ha hallado con ratas. Afirma que todos los ECs se asocian a todos los EIs por igual.
En un experimento en la Fase 1 se presentan ensayos de una luz seguida del EI; en la fase 2 se presentan ensayos de emparejamiento de la luz y un tono. En la prueba del tono……..se obtendrá RC. Este efecto se denomina…….. No; condicionamiento de segundo orden. Sí; condicionamiento de segundo orden. Sí; precondicionamiento sensorial.
Según la teoría de los sistemas de conducta La forma de la RI dependerá del intervalo EC-EI utilizado. Un intervalo EC-EI largo elicita una conducta de búsqueda focalizada. Un intervalo EC-EI corto elicita una conducta de búsqueda focalizada.
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