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Asignatura Fundamentos de la Investigación Tema 7
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Asignatura Fundamentos de la Investigación Tema 7 Descripción: Grado Psicología - Preguntas de exámenes anteriores - Diseño Ex post facto Autor:
Fecha de Creación: 29/08/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 36 |
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1.- Una de las características de los diseños ex post facto es:
a) el estudio de relaciones causales
b) el hecho de que los sujetos de la muestra han de tener la misma edad
c) la imposibilidad de asignar aleatoriamente los sujetos a los diferentes niveles de la variable independiente. 2.- Cuando el fenómeno a estudiar ya ha ocurrido y se trata de encontrar sus posibles causas: a) se utilizan los estudios de cohorte, en una cohorte ya ha ocurrido el fenómeno y se compara con lo que ocurrirá en la siguiente cohorte b) no se formulan hipótesis pues ya ha ocurrido el fenómeno que es objetivo de estudio c) utilizamos un diseño ex post facto retrospectivo. 3.- Una de las técnicas de control que se utiliza en la investigación ex post facto consiste en la selección de grupos de sujetos con valores iguales en: a) la variable dependiente b) las variables extrañas más relevantes c) las variables independientes. 4.- En un diseño retrospectivo: a) se conoce la variable independiente pero no se han evaluado sus consecuencias b) el fenómeno de estudio ya ha ocurrido y se trata de buscar las posibles causas que lo han ocasionado c) se suele formular hipótesis de carácter causal. 5.- En el diseño retrospectivo simple se selecciona: a) mas de un grupo de sujetos por sus valores en la variable dependiente b) un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable independiente c) un solo grupo de sujetos con un determinado valor de la variable dependiente. DISEÑO: Uno de los últimos estudios sobre muerte por infarto publicado por la revista “European Journal of Epidemiology”, muestra que por este motivo se muere poco de sábado a domingo, algo más durante la semana y, sobre todo, los lunes. En España, según el hospital Gregorio Marañón, “a primera hora de la mañana de los lunes, entre las seis y las diez de la mañana, es cuando el riesgo de infarto se multiplica sobre todo en personas menores de 50 años”. Los últimos datos del Instituto Nacional de Estadística hablan de 371.934 defunciones en 2004, lo que convierte a las enfermedades cardiovasculares en la principal causa de fallecimiento en España. Buscando posibles explicaciones a este fenómeno encontramos que las catecolaminas, llamadas las hormonas del estrés se disparan con las primeras luces del día. Podría ser que el estrés que produce la vuelta al trabajo tras el fin de semana pudiera ser una de las causas de la muerte de los lunes. Si esto fuera verdad se probaría que la ansiedad y la insatisfacción son determinantes en la aparición de enfermedades cardiovasculares (El Mundo, 7 de Mayo de 2006) Teniendo en cuenta esta información responda a las siguientes cuestiones referentes a un posible diseño: 1.- Con la información proporcionada si quisiéramos probar la hipótesis planteada lo haríamos con un diseño: c) observacional sincrónico a) cuasiexperimental de series temporales b) ex post facto retrospectivo simple c) observacional sincrónico. PREGUNTA DEL DISEÑO 2.- Una de las causas por las que elegiríamos el diseño marcado en la pregunta anterior es: a) la facilidad para seleccionar sujetos b) la complejidad del problema c) los sujetos se seleccionan por sus valores en la variable independiente. PREGUNTA DEL DISEÑO 3.- Para encontrar las variables independientes en este estudio se debe tener en cuenta que: a) antecedan a la variable dependiente b) puedan ser manipuladas intencionalmente c) no sean relevantes para el estudio del fenómeno. PREGUNTA DEL DISEÑO 4.- Como variables independientes en este estudio podríamos considerar: a) las muertes por infarto b) la ansiedad y la insatisfacción para ir a trabajar c) las personas mayores de 50 años. PREGUNTA DEL DISEÑO 5.- Desde el punto de vista de la validez interna, esta investigación la tendría: a) muy alta b) baja c) igual que la validez externa. PREGUNTA DEL DISEÑO 6.- La utilidad de un diseño como el que se podría realizar con estos datos es fundamentalmente: a) descriptiva b) explicativa c) correlativa. PREGUNTA DEL DISEÑO 7.- La variable dependiente que se plantearía sería: a) el nivel de catecolaminas b) el nivel de adrenalina c) el número de muertes por infarto o angina de pecho el lunes por la mañana. 6.- En el diseño retrospectivo de comparación de grupos: a) un grupo posee el valor cero de la variable independiente (control) y el otro un determinado valor de la misma (casos) b) existen dos grupos cuya única diferencia debe ser que un grupo posea la característica a investigar y el otro carecer de ella c) los grupos se comparan respecto a una serie de variables dependientes relevantes. 7.- En un diseño retrospectivo de grupo único: a) tanto los valores de la variable independiente como de la dependiente tienen que estar bien representados en un único grupo de sujetos b) la variable dependiente sólo toma un valor c) no se pueden generalizar los resultados debido a que sólo se trabaja con un grupo de sujetos. 8.- En los diseños prospectivos los sujetos son seleccionados por poseer determinados valores de: a) la variable dependiente b) la variable independiente c) su disposición para colaborar en la investigación. 9.- En el diseño prospectivo simple se seleccionan los sujetos: a) aleatoriamente b) por sus valores en la variable independiente c) por sus valores en la variable dependiente. 11.- DISEÑO: En 1976 en Estados Unidos se creó un programa denominado con las siglas CASA (Court Appointed Special Advocates) consistente en que unos abogados especiales designados por el Juzgado cuidaban de la inserción de niños, implicados en abusos o negligencias, en hogares seguros. Se planificó una investigación para evaluar la efectividad de este programa, seleccionando 119 niños “con necesidades de cuidado” con los que se había puesto en marcha el programa CASA. Estos niños se compararon con 81 niños que también estaban implicados en procedimientos judiciales pero en los que no se había implantado el programa. El grupo de comparación tenía las mismas características que el grupo que participó en el programa, en variables como edad, raza y tipo de maltrato (abuso físico, abuso sexual, negligencia, etc.). En ambos grupos se evaluó: el número de casos resueltos, tiempo bajo custodia, número de adopciones, y número de asistencias al niño y a la familia. Se encontró que no existían diferencias significativas entre los dos grupos en la totalidad de los aspectos estudiados. PREGUNTAS DEL DISEÑO 1.- El diseño es: a) retrospectivo de comparación de grupos b) prospectivo simple c) prospectivo complejo. PREGUNTAS DEL DISEÑO 2.- La/s variable/s independiente/s en este diseño es/son: a) número de casos resueltos b) edad, raza y tipo de maltrato c) pertenencia al programa CASA. PREGUNTAS DEL DISEÑO 3.- La edad, raza y tipo de maltrato son variables: a) extrañas que han sido controladas b) dependientes c) independientes. PREGUNTAS DEL DISEÑO 4.- En este diseño se selecciona a los sujetos por sus valores en: a) la variable independiente b) la variable dependiente c) variables que correlacionan con la dependiente. PREGUNTAS DEL DISEÑO 5.- En este diseño hay: a) una variable independiente y una dependiente b) cinco variables independientes y una dependiente c) una independiente y cinco dependientes. PREGUNTAS DEL DISEÑO 6.- ¿Con qué otro diseño se podría mejorar la validez interna de esta investigación?: a) retrospectivo de casos y controles b) prospectivo complejo c) prospectivo simple. PREGUNTAS DEL DISEÑO 7.- Si los casos más “difíciles” hubieran pertenecido al grupo del programa CASA: a) podría explicar que no se encontraran diferencias significativas entre los grupos b) no es un factor relevante a considerar, al no encontrarse diferencias significativas entre los grupos c) no debería afectar a los resultados. 10.- El diseño prospectivo complejo se caracteriza por: a) utilizar como variable independiente la edad b) seleccionar un grupo de sujetos en función de sus valores en una variable dependiente y otro grupo en función de sus valores en la variable dependiente c) el estudio del efecto de más de una variable independiente sobre una dependiente. 11.- Cuando la finalidad de una investigación ex post facto es predictiva, el diseño que se debe utilizar es: a) retrospectivo de grupo único b) prospectivo de grupo único c) prospectivo simple. DISEÑO #3: En el marco del estudio de la importancia del contexto interactivo para el desarrollo del niño, un grupo de investigadores pretende demostrar la influencia del estilo lingüístico materno en el desarrollo comunicativo de los hijos. Para ello seleccionó a un grupo de 30 madres de alumnos de una Escuela Infantil de la Comunidad, con hijos con edades comprendidas entre 24 y 30 meses. Se incorporaron a la muestra de estudio todas las madres que se manifestaron dispuestas a colaborar con el fin de que representaran estilos lingüísticos diversos. Se grabó mediante vídeo y se codificó la conducta verbal de cada madre en situación de interacción semi-estructurada con su hijo (colaborando en la realización de un puzzle), obteniendo un índice de riqueza lingüística y otro de frecuencia de emisiones para cada una. Mediante la aplicación de pruebas específicas, se evaluó a cada niño en su nivel de desarrolló lingüístico, obteniendo su cociente de desarrollo verbal. Tanto la observación como la evaluación se realizaron en los domicilios de los participantes. Los datos se analizaron estadísticamente mediante índices de correlación. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre los dos índices de las madres y los cocientes de desarrollo verbal de los niños. PREGUNTAS DEL DISEÑO 1.- El diseño de este estudio es: a) diseño evolutivo secuencial b) diseño cuasiexperimental con grupo de control no equivalente c) diseño expost facto prospectivo de grupo único. PREGUNTAS DEL DISEÑO #3 2.- En la selección de la muestra, los investigadores: a) aceptan la heterogeneidad como un mal menor para poder conseguir un tamaño mayor b) podrían haber aplicado la técnica del emparejamiento para hacerla más homogénea c) tratan de lograr una muestra en la que estén presentes todos los valores de la variable independiente, por adecuación al tipo de diseño. PREGUNTAS DEL DISEÑO #3 3.- Según la hipótesis de partida: a) los datos de la conducta verbal de la madre hacen el papel de variables independientes y el cociente de desarrollo verbal del niño de dependiente b) la variable dependiente debe ser el criterio para la selección de la muestra c) deberíamos haber utilizado un diseño retrospectivo simple. PREGUNTAS DEL DISEÑO #3 4.- En este estudio: a) se utiliza la observación como técnica de recogida de datos de las variables de la madre b) se puede identificar una variable de manipulación intencional y otra de selección de valores c) se puede clasificar como experimento de campo por realizarse en el entorno natural de los niños. PREGUNTAS DEL DISEÑO #3 5.- La validez interna de este tipo de diseños es, por lo general: a) menor que la del diseño retrospectivo simple b) mayor que la del diseño retrospectivo de grupo único c) mayor que la del diseño experimental de sólo dos grupos. PREGUNTAS DEL DISEÑO #3 6.- La validez interna de este diseño habría sido mejor si se hubiese: a) estudiado un grupo de madres más homogéneo en el estilo lingüístico b) incorporado más variables y más momentos de medida al estudio c) seleccionado la muestra con el sistema de “bola de nieve”. PREGUNTAS DEL DISEÑO #3 7.- A la vista de los resultados obtenidos podemos: a) concluir que la riqueza lingüística y la alta frecuencia de emisiones verbales de la madre provoca una aceleración del desarrollo verbal de su hijo. b) concluir que existe una relación causal entre el estilo lingüístico materno y el desarrollo comunicativo del niño c) formular una hipótesis explicativa alternativa basada en la posible acomodación de las madres al nivel de desarrollo verbal de sus hijos. 12.- Los diseños evolutivos: a) son un tipo de diseños retrospectivos que utilizan muestras de niños b) son considerados ex-post-facto por la incapacidad del investigador para manipular la variable edad c) tienen como objetivo fundamental el estudio del cambio, debido a la edad, en los primeros meses de la vida del niño. 13.- Un estudio evolutivo longitudinal: a) obtiene los datos en un mismo momento temporal b) es un diseño cuasiexperimental porque utiliza grupos ya formados c) utiliza una misma muestra de sujetos para obtener los datos a lo largo del tiempo. 14.- En un diseño evolutivo transversal se registran datos de: a) distintas muestras de sujetos con diferentes edades en un solo momento temporal b) una misma muestra de sujetos en sucesivas ocasiones a lo largo del tiempo c) distintas muestras de sujetos en dos o más momentos temporales. 15.- El diseño evolutivo secuencial controla los efectos de: a) selección b) cohortes e históricos c) instrumentación. |
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