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Autoevaluación Tema 3. Aprendizaje Emocional y Social
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Título del Test:
Autoevaluación Tema 3. Aprendizaje Emocional y Social Descripción: Educación Infantil Uned Autor: Victoria OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 16/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 8 |
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La conducta emocional se considera como una respuesta compleja que incluye distintos componentes fisiológicos, así como otros perceptivos, expresivos, cognitivos y subjetivos. Verdadero Falso. Las expresiones faciales de las emociones no son buenos indicadores conductuales de la emoción por su importancia para la comunicación y la regulación de las interacciones sociales. Verdadero Falso. Desde distintas teorías neodarwinianas se considera que emociones básicas tales como la alegría, la ira, el miedo, la sorpresa, el desagrado y la tristeza son procesos seleccionados a lo largo de la evolución por su valor adaptativo. Verdadero Falso. Además de las predisposiciones innatas existen influencias culturales en la expresión y el reconocimiento emocional que se ponen de manifiesto desde edades tempranas y que se mantienen a lo largo de toda la vida. Verdadero Falso. Las expresiones faciales de las emociones básicas en distintas culturas dependen de las situaciones evocadoras. Verdadero Falso. Los estudios sobre percepción de expresiones faciales que abarcan el periodo de la lactancia han utilizado generalmente dos procedimientos en los que la medida seleccionada ha sido el tiempo de fijación visual. Verdadero Falso. De acuerdo con la hipótesis de la valencia, el hemisferio derecho tendría una mayor implicación en los procesos relacionados con la percepción y expresión de emociones de valencia negativa, y el izquierdo en los de las emociones positivas. Verdadero Falso. La comparación de sujetos normales con otros que han sufrido lesiones cerebrales focales no se ve dificultada en el caso de los niños, ya que los daños cerebrales suelen ser suficientemente selectivos como para afectar a circuitos nerviosos ligados exclusivamente a la emoción Verdadero Falso. |
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