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Avispa uned
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Avispa uned Descripción: Lectura inicial tema 2 Autor: Josefina Abad OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 03/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
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"Enfatizan la importancia de abordar la ciencia desde edades tempranas, ya que les ayudará a que expliquen el mundo que les atrae": (pág 644) Sanmartí (2007) Rodríguez y López-Ruíz (2011) ENCIENDE (COSCE 2011). "Indica que hay que aprovechar la necesidad de los y las escolares de entender cómo funcionan los hechos cotidianos, aprendiendo cuando es posible intervenir o cuando hay que resignarse a padecerlos": (pág 644) Feu (2009) Sanmartí (2007) Rodríguez y López-Ruíz (2011). En el informe ENCIENDE, destacan que la alfabetización científica se ha convertido en una necesidad urgente y esencial para el desarrollo de las personas y los países. ¿Cuáles son los elementos imprescindibles en la investigación científica según Cañal 2004) (pág 644) Afectividad, socialización y sensibilidad Creatividad, afectividad y socialización Creatividad, sensibilidad y afectividad. "Martín (2005); el escolar en este tramo de edad tiene una visión egocéntrica y escasamente diferenciada del medio natural, por lo que sugiere una enseñanza _________ de los contenidos científicos": (pág 645) formal poco formal informal. En 1996 el National Research Council de EEUU (NCR 1996), recalcaba que las actividades, además de motivadoras y manipulativas ( ), debían activar la mente ( ): (pág 645) hands-on/mind-on hands-on/brain-on Ninguna es correcta. García y López-Pastor (2015), realizan un estudio con alumnos de último curso de infantil, relacionado con los sentidos; ¿Cuántos alumnos habían? (pág 646) 10 16 14. El colegio de Letterdoos, de Gante (Bélgica), desarrolló una tabla de registro para observación sistemática, en colaboración con el centro Pedagógico de Gante (Pedagogische Begeleidingsdienst), para niños de 4 y 5 años. ¿Cómo lo llamaron? (pág 647) Naturaleza y bienestar Naturaleza y ser Naturaleza y hacer. ¿De qué trata "Naturaleza y hacer"? (pág 647) Es una tabla de registro compuesta por 23 ítems relacionados con la inteligencia naturalista y habilidades generales Es una gráfica de registro compuesta por 23 ítems relacionados con la inteligencia naturalista y habilidades generales Es una gráfica de registro compuesta por 30 ítems relacionados con la inteligencia naturalista y habilidades generales. "Los rincones facilitan al niño participar en su proceso de aprendizaje construyéndolo de una forma significativa": (pág 648) Tavernier 1987 Brown 1991 Ausubel 1995. Un rincón es: (pág 648) Un espacio del aula que puede ser o no fijo, en el que se realizan actividades libres o dirigidas, individuales, en pequeño o gran grupo: biblioteca, grafismo, cocina o tienda. (pág 648) Un espacio del aula que es fijo, en el que se realizan actividades libres o dirigidas, individuales, en pequeño o gran grupo: biblioteca, grafismo, cocina o tienda. (pág 648) Un espacio del aula que puede ser o no fijo, en el que se realizan actividades libres o dirigidas, individuales, en pequeños grupos: biblioteca, grafismo, cocina o tienda. (pág 648). La actitud es algo _________ basado en componentes emocionales, creencias, experiencias y factores de comportamiento (pág 649) Simple Complejo Extraordinario. Uno de los cuestionarios más usados para la valoración de la actitud hacia las ciencias es el propuesto por Germann 1988: (pág 650) Attitude Towards Science in School Assesment. (ATSSA) Grattitude Towards Science in School Assesment. (GTSSA) Attitude During Science in School Assesment. (ADSSA) . La enseñanza de la ciencia es más atractiva para: ( pág 651) Sexo masculino Sexo femenino Ambas son correctas. "La actitud es el punto de partida para conseguir un aprendizaje verdaderamente significativo: (pág 651) Weinburgh 1995 Sanmartí y Tarín 1999 Koballa y Crawley 1985. Objetivos de este artículo: (pág 652) Estimar la actitud de los niños de EI hacia la ciencia, comprobando su variación tras la integración de un rincón de las ciencias Comprobar posibles diferencias de género en la actitud y aprendizaje de los niños Ambas son correctas. ¿Cómo han sido recogidos los datos de esta investigación? (pág 652) Encuestas, observación y entrevistas Encuestas y entrevistas Observación, encuestas y asambleas grupales. Los participantes fueron alumnos de segundo nivel de EI, entre 4 y 5 años. ¿Cuántos participantes fueron en total? 60 (26 niñas y 34 niños) 55 (23 niñas y 32 niños) 60 (30 niñas y 30 niños). ¿Cuantos grupos hubieron? (pág 652) 3 4 2. En el primer grupo (grupo control) al finalizar la investigación, se compararon los pretest y posttest, ¿qué se mostró? (pág 655) Grandes diferencias en su motivación Ninguna diferencia en su motivación Pequeñas diferencias en su motivación. En el segundo grupo (grupo experimental) al finalizar la investigación, se compararon los pretest y posttest, ¿qué se mostró? (pág 655) Aumentó 4 puntos y se redujo su dispersión, por lo que hay diferencia Aumentó 6 puntos y se redujo su dispersión, por lo que hay una gran diferencia No mostraron motivación alguna, por lo que no hubo ningún cambio. |
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