TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Avispa uned tema 2
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Título del Test:
Avispa uned tema 2 Descripción: Test medio natural, preguntas con tres opciones Autor:
Fecha de Creación: 02/01/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 20 |
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¿Qué es la geografía regional? Son representaciones del espacio, sujetas a unos códigos basados en la orientación y escala. Es una ciencia de lugares, y como ha dominado la enseñanza durante un tiempo influye en el espacio. Ámbito donde tienen lugar las actividades humanas. ¿Qué es un mapa o plano? Componente subjetivo y personal para comprender el espacio. Representación de la tierra debido a sus conocimientos de geometría. Dibujo sobre papel u otro soporte, orientado y a escala, siendo una forma de comunicarse cómo es un territorio o ciudad para desplazarse, localizar edificios… . ¿Cuál es el nivel más alto de organización que suele estar en torno a la propia casa? Trayectos Domocentrismo Piagetiana . ¿Qué tres componentes tienen la actitud? Derechos, poder y religión. Afectivo, tiempo y observación. Cognoscitivo, afectivo y comportamental. ¿Cómo se ayuda a los niños a desarrollar su sentido del espacio? Con desplazamientos guiados en los que se reconozcan los mojones o primeros elementos configurados del espacio, los trayectos y rutas… Con maduración intelectual y dominio físico. Explicándoles y vigilándoles mientras exploran el espacio. ¿Qué otros medios hay para crear representaciones abstractas del espacio? Enseñándoles la importancia de las nociones de tiempo y espacio, refrescándole aquellas zonas en las que ya se sitúen… Con dibujos. Fichas en las que se representa un espacio en que aparecen casas, colegios… Actividades en la que se representan espacios en tamaño reducido, con juegos de mesa como el de la Oca, búsquedas del tesoro, etc. ¿Qué tres componentes tienen los mapas cognitivos temporales? Cambio, sucesión y simultaneidad. Mapas, rutas y configuraciones. Periodización, duración y observación. Cuando el niño está en contacto de comprar y su enseñanza se basa en actividades que la recrean, simulan o lo preparan con las matemáticas, ¿se llama? Realidad económica. Noción de poder. Identidad. La capacidad de comprender el tiempo es el resultado del desarrollo… Representativo. Temporal. Madurativo. ¿Cuáles son los contenidos actitudinales del conocimiento del entorno de la etapa de EI? Actitud colaborativa y de compartir. Actitud individual referidas al ámbito personal y referidas a las relaciones con los otros. Actitud grupal positiva y transmisora suficientemente gratificantes en sus resultados para tener éxito. ¿Qué componente resulta secundario frente a las competencias del comportamiento social, pero igualmente imprescindible? Conceptual Familiar Organizativo. La educación es instruir conocimientos Sí No, también mejora la calidad de vida No, también transmitir unos conocimientos. ¿Cómo se trabajan las nociones culturales? En relación con el patrimonio En relación con el arte En relación a la crítica. ¿Cual es el principal problema de la enseñanza de las CCSS? La necesidad de conocer y elegir modelos, métodos para aplicarlos de forma no consciente y elegida de acuerdo a las circunstancias educativas. La necesidad de conocer y elegir modelos, métodos para aplicarlos de forma consciente y elegida de acuerdo a las circunstancias educativas. Transmitir mal los modelos/métodos por no ser conscientes de ello. . ¿Qué son las marcas? Trayectos temporales Sucesos o momentos a partir de los cuales se construye el mapa. ¿Qué son las rutas? Trayectos temporales de unas a otras. Sucesos o momentos a partir de los cuales se construye el mapa. ¿Cómo se expresa la capacidad de comprender conceptos temporales? Con el tiempo como vivencia Con el tiempo histórico Ambas son correctas. Para lynch, la imagen mental ¿por qué elementos se construyen? Hitos, trayectos Barrios, nodos y bordes Ambas son correctas. ¿Quién dice que la investigación de los mapas cognitivos de los niños se ha apoyado en las nuevas metodologías geográficas para el estudio del espacio, junto con las perspectivas psicológico-ecológicas? Martin 1985 Reyes Leoz 2009 Camps 1994. Principales propuestas renovadoras para la enseñanza de las primeras nociones históricas en EI, según Miralles y Rivero: Introducir narraciones históricas, descubrir el patrimonio histórico cercano e investigar la historia. Potenciar las producciones propias del alumnado y participar en dramatizaciones o recreaciones históricas. Ambas son correctas. |
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