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Bateria de preguntas Aprendizaje, examenes 2015
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Título del Test:
Bateria de preguntas Aprendizaje, examenes 2015 Descripción: Psicologia del Aprendizaje. UNED Autor: Maria FHernandez OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 28/08/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 40 |
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La inhibición condicionada: a. únicamente se mide de forma indirecta. b. se produce cuando un EC+ va seguido de la ausencia del EI. c. puede producirse sin que haya un EC+ explícito. La conclusión del experimento de García y Koelling sobre la relevancia o pertinenecia de los ECs con respecto a los EIs es que es más fácil condicionar un: a. EC audiovisual con una descarga como EI b. EC gustativo con una descarga como EI c. A y B son ciertas. En nuestro día a día utilizamos los cajeros automáticos para sacar dinero. Si el cajero se convierte en un EC estaríamos ante un ejemplo de: a. precondicionamiento sensorial b. contracondicionamiento c. condicionamiento de orden superior. Hace poco Enrique y Almudena rompieron su relación. Solían ir juntos a un bar con lo que ahora cada vez que Enrique va a ese mismo bar le produce una respuesta de tristeza. Ha empezado a ir al mismo bar con amigos con los que se lo pasa bien y tras un tiempo ya no siente tristeza al ir. ¿Qué efecto de aprendizaje se refleja en este ejemplo? a. extinción b. inhibición condicionada c. contracondicionamiento. En presencia de un estímulo delta, la probabilidad de emisión de una operante: a. aumenta b. disminuye c. no se ve modificada. En el entrenamiento de omisión: a. el resultado conductual es un aumento de la fuerza de la respuesta b. La R previene la aparición de un evento de naturaleza punitiva. c. La contingencia entre la respuesta y la consecuencia es negativa. La "carrera de la razón" se refiere ____ de la ejecución típica en los programas de ____: a. al total; RF b. a una parte; RF c. al total; RV. La igualación temporal se refiere a que en un programa concurrente: a. se dedica el mismo tiempo a todas las alternativas de respuesta b. el tiempo dedicado a una alternativa de respuesta está en función de la frecuencia de reforzamiento que ofrece. c. no importa la duración del programa. El control de la conducta por el estímulo: a. sólo se observa en la conducta refleja b. puede implicar la interacción de varios factores causales. c. se refiere al efecto de los eventos consecuentes sobre la conducta. El control operante por el estímulo: a. se predice en términos probabilísticos b. explica la conducta elicitada c. explica la aparición de respuestas incondicionadas. La discriminación de estímulos: a. es el resultado del reforzamiento diferencial b. no requiere de entrenamiento c. consiste en responder de manera similar ante estímulos diferentes. Según la Teoría de la respuesta emocional condicionada (Estes, 1944), la supresión de la conducta en procedimientos de castigo positivo puede explicarse por la parálisis provocada por ___ asociados a la descarga. Señala la opción correcta: a. Todos los estímulos b. Los estímulos exteroceptivos c. Los estímulos propioceptivos. Una vez el sujeto ha adquirido la respuesta de evitación en un procedimiento de evitación discriminada la contingencia ___ es ___: a. señal-consecuencia aversiva, positiva b. respuesta-consecuencia aversiva, negativa c. respuesta-señal, evitación. Según Skinner (1984): a. existe algún tipo de mecanismo interno que hace que los organismos se adapten al medio. b. los organismos se ajustan a una situación experimental en función de las expectativas de obtención del reforzador. c. el medio es el que mantiene y moldea la conducta. Si obtenemos una respuesta ante un tono que se ha presentado seguido de una descarga: a. podemos afirmar que se ha producido un condicionamiento sin ninguna duda. b. necesitamos un grupo o condición de control para decir que se ha producido un condicionamiento c. podemos afirmar que se trata de un pseudocondicionamiento. En la inhibición diferencial: a. se presentan el EC y el EI por separado. b. hay ensayos entremezclados de EC+ seguido de EI y de EC- seguido de no EI. c. hay ensayos entremezclados de EC+ seguido de EI y del compuesto EC+EC- no seguido de EI. El tiempo transcurrido entre el final del EC y el comienzo del EI se denomina: a. intervalo entre ensayos b. intervalo de huella c. intervalo entre estímulos. "Cada vez que como huevos fritos siento malestar estomacal. Ayer mi madre me puso huevos fritos con patatas para comer. Como previamente ya he sufrido este malestar comiendo sólo huevos fritos, si como patatas sin huevo frito no me producirán por si solas malestar" ¿A qué fenómeno de competición de claves correspondería este ejemplo? a. ensombrecimiento b. bloqueo hacia atrás c. bloqueo. "Inhibición latente" es una forma de llamar al efecto de: a. preexposición al EI. b. preexposición inhibitoria. c. preexposición al EC. El modelo de Rescorla-Wagner no puede explicar: a. el contrabloqueo b. la preexposición al EC c. A y B son correctos. Con qué nombre se conoce al fenómeno o procedimiento que da lugar a la recuperación de la respuesta extinguida mediante la exposición no contingente al reforzador empleado durante la adquisición: a. sobreentrenamiento b. restablecimiento c. recuperación espontánea. Cuando hablamos de las características o propiedades físicas de una respuesta nos estamos refiriendo a su: a. función. b. topografía c. las alternativas a y b son incorrectas. Siguiendo a Rachlin y Green (1972), introducir una demora pequeña en la obtención del reforzador inmediato en un programa concurrente debería resultar en que la elección impulsiva: a. se mantuviese b. cambiase a autocontrolada c. aumentase más. Supongamos que una rata sabe recorrer un laberinto para encontrar comida en el extremo de uno de sus brazos (H), se deposita comida al final de dicho brazo (I), pero el animal no tiene hambre (D). Según Hull, la rata: a. irá al brazo correcto b. no irá al brazo correcto c. irá al brazo incorrecto. ¿Qué procedimiento de medición del control por el estímulo asegura que el control del E+ no se ha extinguido a lo largo de la prueba? a. estímulo único b. estímulos múltiples c. generalización mantenida. En una discriminación condicional: a. los estímulos discriminativos también pueden denominarse "comparaciones" b. la respuesta operante se hace más probable en presencia del estímulo condicional c. la contingencia operante, al contrario que en la discriminación simple, es de tres términos. Señala la opción verdadera: a. la conducta de escape sólo se ha estudiado en el laboratorio mediante respuestas locomotrices. b. todos los procedimientos de castigo, incluido el castigo negativo, tienen el efecto de reducir la tasa de la conducta a la que se aplica. c. sólo se puede considerar como castigo a los procedimientos en los que intervienen los estímulos aversivos, excepto en el reforzamiento negativo. Elige la opción que señala una diferencia entre el procedimiento de castigo positivo y el entrenamiento de recompensa: a. el tipo de contingencia b. la necesidad de que la operante se emita con cierta probabilidad para poder aplicarse c. la naturaleza de la consecuencia. El modelo animal de autoadministración intravenosa de drogas se ha sofisticado para operativizar los criterios que definen la adición según los manuales psiquiátricos (DSM). Según Deroche-Gamonet, Belin y Piazza (2004), en estos modelos, la alta motivación para tomar la droga, con las actividades centradas en proporcionársela y consumirla, la determina: a. el número de respuestas emitidas para obtener la droga cuando un programa de reforzamiento hace que el requerimiento se vaya incrementando progresivamente. b. el número de respuestas emitidas cuando se asocia una consecuencia punitiva en el momento en que el animal presiona la palanca para obtener la droga. c. la persistencia en la presión de palanca por parte de los animales cuando la droga no está disponible. El condicionamiento de segundo orden es un ejemplo de: A. Condicionamiento de dos estímulos con distinta fuerza biológica B. Condicionamiento de dos estímulos con la misma fuerza biológica C. Condicionamiento de dos estímulos sin fuerza biológica. ¿Qué teoría del aprendizaje afirma que el efecto de bloqueo se debe a que los animales ignoran los estímulos redundantes? a. Teoría de Pearce-Hall b. Teoría de Mackintosh c. Modelo de Rescorla-Wagner. Según autores como Dickinson y Balleine (1993), los hábitos son respuestas: a. cuya ejecución no depende del valor actual del reforzador b. que son fácilmente modificables por el valor de sus consecuencias c. muy sensibles a la devaluación del reforzador. Un estímulo o evento inicialmente neutro puede llegar a reforzar una respuesta si ha sido asociado repetidamente con otro evento con propiedades de reforzador. Cuando esto ocurre estamos hablando de reforzamiento: a. continuo b. secundario c. parcial. Al fenómeno que da lugar a una recuperación de la respuesta extinguida en un contexto diferente al que se llevó a cabo el procedimiento de extinción se le denomina: renovación restablecimiento recuperación espontánea. ¿En cuál de los siguientes programas compuestos se utilizan claves discriminativas para señalar los componentes? mixto múltiple tándem. Si en un programa concurrente IV 30-seg IV 90-seg, se diera el doble de respuestas en IV 30-seg que en IV 90-seg, podría tratarse de un caso de: infraigualación igualación sobreigualación. En un experimento se divide a un conjunto de palomas en dos grupos (A y B). En la primera fase el grupo A es reforzado el 100% de las veces que pican la tecla de respuesta frente a una luz verde y el 0% de las veces que lo hacen frente a una luz roja. El grupo B es reforzado el 50% de las veces que pican la tecla independientemente de la luz que está presente en ese momento. La adquisición de una nueva discriminación en una fase posterior será más ___ en el grupo B que en el A____. a. lenta, en cualquier caso b. lenta, sólo si se usan los mismos estímulos que en la primera fase c. rápida, si se invierte la función de los estímulos. Que el sujeto emita respuestas diferenciales en una discriminación condicional: aumenta la velocidad de adquisición de dicha discriminación. depende de si se refuerza explícitamente. es un fenómeno conocido como "disposiciones de aprendizaje". En un programa concurrente de castigo positivo, se considera como conducta impulsiva la elección de la alternativa con ___ demora y ___ intensidad en el estímulo aversivo. menor, menor mayor, mayor mayor, menor. La explicación del efecto de un procedimiento de castigo sobre una conducta debido a la imposibilidad de emitir la operante por la parálisis provocada por la señal como EC sería coherente con la Teoría de: las respuestas competitivas reforzadas negativamente (Dinsmoor, 1954). Thorndike (1911) sobre el debilitamiento de la asociación entre la respuesta y los estímulos presentes. Estes (1944) sobre la respuesta emocional condicionada. |
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