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Bateria de preguntas Aprendizaje, todos examenes 2016
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Bateria de preguntas Aprendizaje, todos examenes 2016 Descripción: Psicologia del Aprendizaje. Examen. Autor: Maria FHernandez OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 28/08/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 37 |
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En la Fase1 de un experimento se hacen ensayos que consisten en la presentación de una luz seguida de un ruido tanto en el grupo experimental como en el grupo de control. En la Fase2 se presenta el ruido en solitario únicamente en el grupo experimental. En la Fase de Prueba se presenta la luz y se obtiene menos RC en el grupo experimental que en el grupo de control. Este procedimiento se denomina: A) Revaluación del EC. B) Devaluación del EC. C) Devaluación del EI. En el condicionamiento operante, en el procedimiento de escape: A) La contingencia entre la R y la C es positiva. B) La naturaleza de la consecuencia es de tipo apetitivo. C) Se produce un incremento de la fuerza o de la tasa de R. Según Tolman: A) Los reforzadores actúan directamente para establecer o fortalecer una conexión E-R. B) La conducta está determinada por los eventos ambientales externos. C) La conducta está determinada por eventos internos como las expectativas y las demandas. El condicionamiento del parpadeo: A) Se estudia habitualmente con conejos porque no toleran bien la restricción de movimientos. B) No ha podido estudiarse en humanos por razones éticas. C) Permite el estudio de las bases neurológicas de este aprendizaje debido a su simplicidad. La exposición del sujeto a una contingencia positiva entre la emisión de una operante y la aparición simultánea de un evento aversivo y otro apetitivo: A) Es un procedimiento muy inusual para evaluar el efecto del castigo. B) Puede dar lugar a conductas masoquistas. C) A y B son correctas. Se consideran estímulos aversivos aquellos que: A) Mantienen una relación de contingencia negativa con la emisión de la conducta. B) Elicitan algún tipo de reflejo defensivo. C) Generan algún tipo de reacción fisiológica. La teoría de la frusración de Amsel asume que el reforzamiento ______ da lugar a que el resultado del aprendizaje sea esperar la _______ de reforzamiento. Elija la opción correcta. A) Continuo; ausencia. B) Parcial; ausencia. C) Parcial; presencia. La elección de los sujetos expuestos a un programa concurrente se ajusta a: A) La frecuencia relativa de escape de cada componente. B) La intensidad relativa de castigo de cada componente. C) A y B son correctas. La diferencia entre el condicionamiento de segundo orden y el precondicionamiento sensorial es: A) B y C son correctas. B) Sus fases de entrenamiento (Fase 1 y 2) están intercambiadas. C) El condicionamiento de segundo orden es un ejemplo de condicionamiento entre estímulos sin fuerza biológica y el precondicionamiento sensorial es un ejemplo de condicionamiento entre estímulos de fuerte fuerza biológica. Un programa RF-5 entrega: A) 5 reforzadores por cada respuesta. B) Un reforzador por cada 5 segundos. C) Un reforzador por cada 5 respuestas. El orden en el que se presentan los diferentes estímulos generalizados en una prueba de medición del control por el estímulo es una variable relevante en el procedimiento de: A) Estímulo único. B) Generalización mantenida. C) A y B son falsas. En el procedimiento de Baum para corregir los sesgos en los experimentos de elección, el primer paso consiste en equiparar ____ en las dos alternativas: A. El reforzamiento. B. Los sesgos. C. Las respuestas. En los experimentos de elección, la demora por el cambio constituye: A. Una estrategia de respuesta. B. Un procedimiento para controlar el comportamiento de alternancia. C. El tiempo que se tarda en cambiar de una alternativa de R a otra. En una discriminación condicional de segundo orden, el estímulo ___ siempre cumple la misma función. A. Informativo. B. Condicional. C. Discriminativo. El efecto supresor de un procedimiento de castigo es mayor: A. Si se aplica un procedimiento de castigo continuo. B. Si no se dispone de la posibilidad simultánea de realizar otra conducta reforzada positivamente. C. Si el sujeto ha tenido una historia extensa de reforzamiento positivo de la conducta que ahora se castiga. Supongamos que en el punto de bienestar los animales emplean el 50% del tiempo en la actividad A y el otro 50% en la actividad B. Si contingentemente a la realización de la actividad A, permitimos que los animales realicen durante un tiempo menor la actividad B, conforme a la teoría de la privación de respuesta, la actividad B ____ la actividad A: A. no tendrá efecto sobre B. castigará C. reforzará. Durante los primeros ensayos de una evitación discriminada, la contingencia ___ es ____: A. Señal-consecuencia; positiva. B. Respuesta-consecuencia; de evitación. C. Respuesta-señal; positiva. Si el cambio de una R a otra es muy costoso, se tiende a: A. Infraigualar. B. Sobreigualar. C. Igualar. Introducimos a una rata en una caja de Skinner y le aplicamos descargas eléctricas cada cierto tiempo. Cada vez que se producen las descargas, la rata las puede interrumpir presionando una palanca. En este caso estamos utilizando un procedimiento de: A. Escape B. Castigo C. Evitación. La frase: "Los animales escogen siempre la alternativa de respuesta que tiene más probabilidad de ser reforzada en ese momento", se ajusta a la descripción ofrecida por: A. Las teorías molares. B. Las teorías moleculares. C. La teoría del mejoramiento. El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización: A. Es mayor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-. B. Se produce siempre en el sentido del E+ al E-. C. Es menor cuanto más extenso ha sido el entrenamiento discriminativo. En el condicionamiento operante, durante los primeros ensayos de extinción: A. Puede ocurrir un aumento de la tasa de respuesta. B. Se produce una disminución repentina y abrupta de la tasa de respuesta. C. El reforzador se presenta cuando se ejecuta la respuesta. El efecto de los estímulos aversivos sobre la topografía de la conducta de los organismos es: A. Innato, dependiente exclusivamente de la historia filogenética de la especie. B. Adquirido, en el caso de la mayoría de los estímulos aversivos primarios. C. Dependiente del contexto en el que aparecen, como, por ejemplo, si hay arena o una pared cerca. Cuando una respuesta ha sido reforzada en ____ ocasiones muestra ____ resistencia a la extinción, sobre todo cuando en la fase de adquisición se ha utilizado un programa de reforzamiento continuo. A este fenómeno se le ha denominado efecto del sobreentrenamiento de la extinción. A. Múltiples: menor. B. Pocas; mayor. C. Pocas; menor. La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E- resultará en un gradiente de generalización: A. Inhibitorio. B. Con forma de U invertida. C. Plano. En los procedimientos de ensayo discreto: A. Los sujetos pueden emitir la R de forma constante sin que el investigador tenga que manipular al sujeto. B. El investigador registra una R en cada ensayo. C. La variable dependiente suele ser la tasa de R. En un experimento, en el grupo experimental tenemos entremezclados en la fase de entrenamiento 25 ensayos del EI solo y 10 ensayos de un tono (EC) seguido del EI. Este es un procedimiento de inhibición condicionada conocido como: A. Inhibición diferencial. B. Correlación negativa. C. Desemparejamiento explícito. En un condicionamiento EC-EI, cuando el intervalo entre estímulos es mayor que la duración del EC estamos ante un condicionamiento: A. De demora. B. De huella. C. Hacia atrás. La hipótesis del comparador explica fenómenos como el bloqueo: A. Como un fallo en la ejecución pero no en el aprendizaje. B. Como un fallo en el aprendizaje pero no en la ejecución. C. De la misma forma en la que lo hace el modelo de Rescorla-Wagner. En el condicionamiento operante, el procedimiento de escape: A. Produce una disminución de la fuerza de la R. B. Establece una contingencia negativa entre la presentación de la R y la consecuencia. C. Establece que la R da lugar a la presentación de un evento apetitivo. El que las preferencias relativas cambien en función del tiempo: A. Es un problema para la teoría de Premack, puesto que las preferencias relativas deberían conservar una proporcionalidad fija siempre. B. No es un problema para la teoría de Premack, puesto que los reforzadores tienen propiedades intrínsecas y no dependen de las preferencias relativas. C. No es un problema para la teoría de Premack, puesto que el valor de los reforzadores va a depender de las preferencias relativas en un momento dado. El efecto en el gradiente de generalización de presentar estímulos de prueba muy intensos: A. Es un cierto desplazamiento del máximo y del mínimo. B. Sólo se observa en los gradientes excitatorios. C. Consiste en un aumento en la simetría del gradiente. En una situación experimental se manipulan tres eventos: un sonido (A), una luz (B) y comida (C). Se presentan cuatro tipos de ensayos: A-B-C, noA-B-noC, A-noB-noC, noA-noB-C. Elige la opción correcta: A. El sonido es un facilitador. B. La comida es un EC apetitivo. C. El sonido es un EC apetitivo. En un entrenamiento de discriminación con palomas se usan como estímulos de control diferentes sonidos. La adquisición de esta conducta será más rápida si A. Se usa un procedimiento de evitación de descargas en lugar de un entrenamiento de recompensa. B. Se utilizan intervalos entre ensayos muy cortos. C. Se elimina el requisito de R a la muestra. Un sujeto es situado en una caja doble (o lanzadera) y, cada vez que se enciende una luz, tres segundos después se aplica una descarga en el compartimento en el que se encuentra pero no en el otro compartimento. El sujeto aprende a saltar de un compartimento a otro cuando se enciende la luz. Este comportamiento podría considerarse: A. Una conducta de evitación. B. Como el resultado de un entrenamiento de omisión. C. Una conducta reforzada positivamente. La presentación de manera contingente positiva de un evento aversivo y de uno apetitivo de forma simultánea tras la emisión de la operante puede desembocar en conductas masoquistas si: A. El estado de privación respecto al evento apetitivo es muy bajo. B. El evento aversivo es muy intenso. C. No existen conductas alternativas que tengan como consecuencia la aparición de dicho estímulo apetitivo. Con el tiempo suficiente, el efecto supresor de un procedimiento de castigo es mayor: A. Si se aplican eventos aversivos poco intensos. B. Cuanto más inmediata es la consecuencia tras la respuesta. C. Si el sujeto ha tenido una historia extensa de reforzamiento positivo de la conducta que ahora se castiga. |
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