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Búsqueda visual e integración de atributos-1
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Búsqueda visual e integración de atributos-1 Descripción: psicología de la atención UNED Autor:
Fecha de Creación: 08/04/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 34 |
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Interactuamos con objetos significativos que se segregan unos de otros, y en los que se combinan de forma apropiada diversos atributos individuales. La cuestión de cómo esto se consigue se denomina... el "problema de la integración" (binding problema). el "problema de la selección tardía" el "problema de la selección temprana". No sólo existe el problema de cómo se integran las propiedades visuales, sino también... el "problema de la integración" (binding problema). cómo lo hacen las distintas modalidades sensoriales. el "problema de la selección temprana". ¿Los efectos de interferencia observados, en función de qué parecen diferir? De una letra adyacente al target, sabiendo aparentemente "cuál" letra era, pero no exactamente "dónde" estaba. De las demandas de las tareas y proporcionan evidencias contradictorias sobre la información que se ha combinado antes de efectuar la selección. Del problema de la integración. Numerosos estudios demuestran que en los primeros momentos de una breve presentación visual están disponibles; el color, la identidad y la posición, ¿pero qué no es suficientemente estable como para que el informe sea preciso? Su desenganche Su enganche Su integración. Los sujetos cometen con frecuencia errores de posición, ¿qué recuerdan incorrectamente? una letra adyacente al target, sabiendo aparentemente "cuál" letra era, pero no exactamente "dónde" estaba. una letra adyacente al target, sabiendo aparentemente "qué" letra era, pero no exactamente "dónde" estaba. una letra adyacente al target, sabiendo aparentemente "qué" letra era, pero si exactamente "dónde" estaba. ¿En los pacientes que padecen el síndrome de Balint dónde existe un problema? a la hora de acceder aleatoriamente a las propiedades de los objetos para controlar la conducta. a la hora de acceder serialmente a las propiedades de los objetos para controlar la conducta. a la hora de acceder simultáneamente a las propiedades de los objetos para controlar la conducta. ¿Shallice y Warrington (1977) qué proporcionaron? Una teoría cognitiva para acceder aleatoriamente a las propiedades de los objetos para controlar la conducta. Nuevas evidencias acerca de la separabilidad del "qué" y del "dónde", así como de la categorización previa a la selección. Nuevas evidencias a partir de la teoría de integración de características de Treisman y Gelade 1980, acerca de la separabilidad del "qué" y del "dónde", así como de la categorización previa a la selección. ¿Shallice y Warrington qué encontraron? Que los pacientes con tumores en el lóbulo parietal derecho podían leer palabras completas perfectamente, pero cometían numerosas imprecisiones cuando se les pedía que dijeran selectivamente letras sueltas situadas en un lugar específico dentro de una palabra Que los pacientes con tumores en el lóbulo parietal izquierdo podían leer palabras completas perfectamente, pero cometían numerosas imprecisiones cuando se les pedía que dijeran selectivamente letras sueltas situadas en un lugar específico dentro de una palabra Que los pacientes con tumores en el lóbulo parietal izquierdo podían leer palabras completas con numerosas imprecisiones, pero cuando se les pedía que dijeran selectivamente letras sueltas situadas en un lugar específico dentro de una palabra contestaban perfectamente. ¿Las letras que decían los pacientes de Shallice y Warrington, no eran errores aleatorios, sino de qué? De categoría, es decir, que los pacientes decían una letra que estaba presente en la palabra, pero en un lugar equivocado. De posición, es decir, que los pacientes decían una letra que estaba presente en la palabra, pero en un lugar equivocado. Precategorial, es decir, que los pacientes decían una letra que estaba presente en la palabra, pero en un lugar equivocado. ¿A qué podían acceder los pacientes con tumores en el lóbulo parietal izquierdo? a las identidades de las letras para decirlas. a las posiciones de las letras para decirlas. a las características de las letras para decirlas. ¿Qué no podían hacer los pacientes con tumores en el lóbulo parietal izquierdo? a las identidades de las letras para decirlas. no integrarlas con precisión en el lugar correcto. a las características de las letras para decirlas. ¿Cuál fue un último hallazgo en el experimento de Shallice y Warrington? cuando se les presentaron varias palabras serialmente, estos pacientes con tumores en el lóbulo parietal izquierdo las mezclaban entre sí. Por ejemplo, si se les presentaba "WJN FED", podían decir "fin fed". cuando se les presentaron varias palabras simultáneamente, estos pacientes con tumores en el lóbulo parietal izquierdo las mezclaban entre sí. Por ejemplo, si se les presentaba "WJN FED", podían decir "fin fed". cuando se les presentaron varias palabras simultáneamente, estos pacientes con tumores en el lóbulo parietal derecho las mezclaban entre sí. Por ejemplo, si se les presentaba "WJN FED", podían decir "fin fed". ¿Qué es lo curioso en el experimento de Shallice y Warrington? que las letras no se mezclaban aleatoriamente, sino que conservaban su posición en la palabra. Esto es lo que se denomina "errores de migración". que las letras se mezclaban aleatoriamente, pero no conservaban su posición en la palabra. Esto es lo que se denomina "errores de migración". ¿Dónde parece existir cierta contradicción? . entre el hallazgo de que cuando se necesita informar de una sola letra, el disléxico atencional tiene dificultades para discriminar dentro de una categoría en función de la posición y, sin embargo, cuando se le muestran varias palabras, las letras migran en función de su posición en ella entre el hallazgo de que cuando se necesita informar de una sola letra, el disléxico atencional tiene facilidad para discriminar dentro de una categoría en función de la posición y, sin embargo, cuando se le muestran varias palabras, las letras migran en función de su posición en ella entre el hallazgo de que cuando se necesita informar de más de dos letras, el disléxico atencional tiene dificultades para discriminar dentro de una categoría en función de la posición y, sin embargo, cuando se le muestran varias palabras, las letras migran en función de su posición en ella. los errores de los pacientes con dislexia atencional se pueden producir en sujetos normales modificando las condiciones experimentales. si no. ¿Dentro de las palabras, el conocimiento del nivel superior qué puede limitar? la posición de la letra, por lo que, aunque las letras permuten, siguen teniendo aspecto de palabras, produciendo errores de migración. la identidad de la letra, por lo que, aunque las letras cambien, siguen teniendo aspecto de palabras, produciendo errores de migración. la característica de la letra, por lo que, aunque las letras permuten, siguen teniendo aspecto de palabras, produciendo errores de migración. ¿Cuándo hay que seleccionar algo dentro de la palabra a partir de una señal verbal externa, para que la selección sea precisa qué es necesario localizar con exactitud? las coordenadas endógenas a la palabra. las coordenadas externas a la palabra. las coordenadas internas a la palabra. ¿El hecho de que se obtengan resultados similares tanto en pacientes como en sujetos normales, qué respalda? La idea de que la información categorial está disponible antes de la selección atencional. La idea de que la información atencional está disponible antes de la selección categorial. La idea de que la información precategorial está disponible antes de la selección semántica. ¿Las evidencias de la neuropsicología cognitiva hacia qué apuntan? La idea de que la información semántica está disponible antes de la selección atencional. hacia una serie de deficiencias de procesamiento categorial bastante específicas. hacia una serie de deficiencias de procesamiento atencional bastante específicas. Existencia de dos vías de análisis de la información visual en el córtex de asociación: Una primera, la ventral; La segunda vía, la dorsal, V. F. ¿Desde dónde se proyecta la vía ventral? Se proyecta desde V1 a V4, TEO y TE Se proyecta desde V1 a V4, TEO y TE Se proyecta desde V1 a V5, TEO y TE Se proyecta desde V5 a V4, TEO y TE. ¿De qué se encarga la vía ventral? De analizar " de dónde" es un objeto en cuanto a lugar, posición y otras características de forma temprana y de combinar objetos en fases posteriores. De analizar "qué" es un objeto en cuanto a color, forma y otras características de forma tardía y de combinar objetos en fases posteriores. De analizar "qué" es un objeto en cuanto a color, forma y otras características de forma temprana y de combinar objetos en fases posteriores. ¿Hacia dónde se proyecta la vía dorsal? se proyecta hacia el córtex parietal. se proyecta hacia el córtex frontal. se proyecta hacia el córtex visual. ¿De qué se encarga la vía dorsal? De analizar "dónde" está un objeto (Posner y Petersen, 1990; Ungerleider y Mishkin, 1982; Zeki, 1980; Zeki, Watson, Leuck, Friston, Kennard y Frackowiak, 1991). De analizar "cómo" está un objeto (Posner y Petersen, 1990; Ungerleider y Mishkin, 1982; Zeki, 1980; Zeki, Watson, Leuck, Friston, Kennard y Frackowiak, 1991). De analizar "cuándo" está un objeto (Posner y Petersen, 1990; Ungerleider y Mishkin, 1982; Zeki, 1980; Zeki, Watson, Leuck, Friston, Kennard y Frackowiak, 1991). Qué autores propusieron; que la principal función de la vía dorsal del córtex visual era guiar las acciones. Creían que, en lugar de una corriente para el "qué" y otra para el "dónde", ambas corrientes se dedicaban al "qué" y al "cómo". Goodale y Milner 1992 Posner y Petersen, 1990 Kennard y Frackowiak, 1991. ¿Rizzolatti y Matelli (2003) qué han propuesto? que la vía dorsal está relacionada con la manera de realizar las acciones, pero que se puede diferenciar aún más en dos sistemas funcionales distintos, la corriente dorso-dorsal, que participaría en el control en línea de las acciones, y la corriente ventro-dorsal, responsable de organizar las acciones que la principal función de la vía dorsal del córtex visual era guiar las acciones. Creían que, en lugar de una corriente para el "qué" y otra para el "dónde", ambas corrientes se dedicaban al "qué" y al "cómo". que la vía dorsal está relacionada con la participación de diferentes regiones cerebrales cuando ante una misma presentación estimular hay que responder a distintas características, como el color, la forma o el movimiento. ¿Según Rizzolatti y Matelli (2003) la corriente dorso-dorsal, en dónde participaría? En el control de las líneas de acciones. En la categorización del target En la selección temprana. ¿Según Rizzolatti y Matelli (2003) la corriente ventro-dorsal, de qué es responsable? De organizar las acciones De la categorización del target De la selección tardía. ¿La corriente ventro-dorsal qué se cree que también desempeña un papel crucial? De organizar las acciones De la categorización del target En la percepción del espacio y en la comprensión de las acciones. ¿La acromatopsia en qué consiste? en la pérdida selectiva de la visión cromática, estos pacientes no siguen percibiendo las formas y el movimiento. en la pérdida selectiva de la visión cromática, pero estos pacientes siguen percibiendo las formas y el movimiento. en la pérdida selectiva de la visión periférica, pero estos pacientes siguen percibiendo las formas y el movimiento. ¿El examen de las habilidades de los pacientes neuropsicológicos con lesiones cerebrales localizadas qué respalda también? la idea de la especialización de funciones. De la categorización del target En la percepción del espacio y en la comprensión de las acciones. ¿Una persona aquejada de acromatopsia qué tiene afectado? Los conos, y por tanto, su percepción se reduce a blanco y el negro. La fóvea, y por tanto, su percepción se reduce a blanco y el negro. Dificultad para percibir el movimiento de los objetos. la capacidad para percibir el movimiento se puede perder de forma independiente en los pacientes aquejados de akinetopsia (Zeki y cols., 1991). V. F. En pacientes normales, las técnicas modernas de exploración, como la RMf y la PET, han revelado la participación de diferentes regiones cerebrales cuando ante una misma presentación estimular hay que responder a distintas características, como el color, la forma o el movimiento V. F. |
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