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CLINICA INFATO-JUVENIL
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CLINICA INFATO-JUVENIL Descripción: Trastornos Autor:
Fecha de Creación: 02/05/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 36 |
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¿Cuál es el porcentaje de prevalencia de psicopatología en niños? 10-14% 22-30% 14-22%. ¿Es necesario el consentimiento informado de ambos padres? No, es suficiente con que uno de los progenitores firme el consentimiento. No es necesario que ninguno de los progenitores firme. Sí, ambos lo tienen que firmar. En cuanto a las consideraciones epidemiológicas: Con la edad disminuyen determinadas entidades clínicas Con la edad aumentan determinadas entidades clínicas Con la edad aumentan determinadas entidades clínicas y disminuyen otras. En problemas en población infantil, ¿hay diferencias de género? No, existen los mismos problemas en niños y en niñas. Sí, las niñas presentan más problemas internalizantes y los niños externalizantes Sí, las niñas presentan más problemas externalizantes y los niños internalizantes. ¿CUAL DE ESTOS NO ES UN PUNTO FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE LA ENTREVISTA? Motivo de consulta Cierre Antecedentes familiares Información no referente a la consulta. Para considerar un miedo infantil como fóbico se requieren dos condiciones: Que el miedo sea justificado y adaptativo para la edad del niño Que el miedo se presente únicamente en situaciones de peligro real Que resulte desproporcionado a las demandas de la situación y que su elevada intensidad lo convierta en un comportamiento desadaptativo. ¿Cuáles son los posibles efectos asociados con el trastorno de ansiedad por separación? Síntomas somáticos, depresivos y dinámica familiar Síntomas somáticos, fobia social y dinámica familiar Situaciones sociales y Sintomatología. ¿Qué tipo de respuesta tiene la ansiedad ? Sociales, físicas y cognitivas Psicofisiológicas ,físicas y motoras Psicofisiológicas, cognitivas y motoras. ¿Cuál es el sesgo cognitivo que consiste en concluir a partir de una experiencia dolorosa que lo mismo me va a pasar en el futuro? Sobregeneralización Generalización Magnificación . ¿En qué consiste el modelo ABC? Activación, pensamientos y creencias y consecuencias Cogniciones, inhibición, conducta Antecedente, cognición, respuesta. La presencia, durante la depresión, del trastorno depresivo persistente (distimia) en niños es de: Mínimo 2 años Mínimo 1 año 15 días. ¿Qué perspectiva considera el TDAH un trastorno del neurodesarrollo? Enfoque sistémico Enfoque conductual Modelo médico. ¿Cuáles son las clases de estimulantes utilizados para el TDAH en España? Metilfenidato y lisdexanfetamina. Metilfenidato y atomoxetina. Atomoxetina y lisdexanfetamina. ¿Qué trastorno suele presentar comorbilidad con el TDAH? Trastornos por Tics, Trastorno de Tourette y esquizofrenia. Abuso de sustancias, esquizofrenia y tourette. Trastorno del espectro autista, Trastorno por Tics y Trastorno de Tourette. ¿Cuáles son los objetivos de la terapia cognitivo-conductual en niños con TDAH? Fortalecer la relación con el niño a través de la comunicación positiva con la escucha activa y describiendo y trabajando las emociones. Reforzar el buen comportamiento mediante la atención positiva y el elogio eficaz ante el buen comportamiento. Crear una estructura personal y familiar y proporcionar disciplina constante, con instrucciones eficaces, no prestando atención al comportamiento no deseado. . El circuito que está afectado en el curso de un TOC es: Circuito prefrontal - cingulado - occipital. Circuito frontal - límbico - hipotalámico - orbitofrontal. Circuito frontal - estriado - talámico - cortical. . Los niños: Suelen tener rituales hasta los 8 años. Suelen tener rituales hasta los 10 años. Si tienen rituales es síntoma de que tienen un trastorno. ¿Puede haber una obsesión sin compulsión? Puede haber compulsión sin obsesión. Puede haber obsesión sin compulsión durante un corto periodo de tiempo. No, nunca. Un TCA se puede diferenciar de un TOC por: La personalidad de base. El contenido de las obsesiones. La influencia de la necesidad de control. . La terapia metacognitiva para el tratamiento del TOC: Se centra en la capacidad para ponerse en el lugar del otro. El pensamiento no se discute, simplemente se examina. Hay una discusión del contenido del pensamiento. ¿Qué causa la indefensión aprendida? No tener un círculo de seguridad. Que se interrumpa un ritual. No entrar en contacto con el significado de los recuerdos traumáticos. La inhibición de la emoción positiva (no buscar el consuelo o no dejarse consolar) es propia de: Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo. Trastorno de apego reactivo. Trastorno de estrés agudo. Pablo es un bebé de 11 meses que ha tenido muchos cuidadores debido al trabajo de sus padres. En la escuela refieren que es muy sociable hasta el punto de que alguna vez se ha querido ir de la guardería con los padres de sus compañeros. No llora prácticamente y cuando le dejan explorar no vuelve por sí solo a la compañía del cuidador: A Pablo no le pasa nada, es simpático Pablo tiene un trastorno de relación social desinhibido. Pablo tiene un apego muy seguro . Ángela acude a consulta con su hija Inés de 10 años debido a que su hija presenta una serie de “manías “ que ella califica como muy repetitivas en referencia a la higiene. Cuando conocemos a Inés nos percatamos de que tiene heridas en las manos. Ángela refiere que esta conducta se desencadenó cuando Inés tenía 8 años, época en la que su abuelo falleció de COVID. Suelen llegar tarde a todos sitios porque la niña no es capaz de abrir puertas sin luego volver a lavarse las manos, por lo que este comportamiento tiene una gran interferencia en su vida. La niña refiere una gran preocupación por contagiarse y que piensa que puede llegar a morirse. ¿Qué plan de intervención plantearías para ayudar a Inés? Terapia cognitivo conductual - TCC (tratamiento de primera elección) Terapia cognitivo conductual familiar (TCCF) y Terapia cognitivo conductual grupal Ambas respuestas. Todos los trastornos de conducta se caracterizan por: Desinhibición emocional, sentimientos de venganza, transgresión de las normas sociales y bajo rendimiento escolar. Labilidad emocional, inhibición motriz, inmadurez cerebral y negligencia en los cuidados especialmente durante los primeros años de vida. Falta de organización en FFEE, problemas de regulación emocional, problemas en el control de impulsos y una familia disfuncional. La venganza es propia de: Trastorno de conducta. Trastorno negativista desafiante. Trastorno explosivo intermitente. . Si no se trata un trastorno negativista desafiante, podría desembocar en: Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno límite de la personalidad. Trastorno de conducta. . De cara al tratamiento familiar para los trastornos disruptivos resulta fundamental trabajar: El refuerzo negativo de este tipo de conductas. Los sentimientos de culpa y estrés de la familia. Límites entre el sistema conyugal y el filial. Qué afirmación es verdadera sobre el trastorno de la alimentación Los TCA afectan solo a las mujeres. Los TCA se reducen únicamente a problemas de peso y alimentación. Los TCA pueden tener graves repercusiones en salud física y mental. En qué consisten las metas terapéuticas de los adolescentes Fortalecer la coalición parental para orientar al hijo/a. Desarrollar la autonomía e individuación. Identificar problemas asociados a la separación en la familia. ¿Cuál es uno de los objetivos terapéuticos específicos para adolescentes en el tratamiento de trastornos alimentarios según la escuela sistémica de Selvini? Fomentar la dependencia de la paciente en la familia. Desarrollar la autonomía y la individuación de la paciente. Mantener intacta la interacción familiar disfuncional. El estancamiento en el desarrollo psicomotor es un síntoma ocasional de: Trastorno depresivo Trastorno de ansiedad TDAH Trastorno del sueño . Los síntomas de irritabilidad, somatización, insomnio y rumia Forman parte de posibles síntomas de ansiedad en niños Forman parte de posibles síntomas de depresión en niños Forman parte de posibles síntomas de insomnio en niños . Dentro de las teorías explicativas del TDAH No hay negacionistas Se excluye el modelo medico Ambas respuestas son incorrectas. La dificultad de determinar cuál es la población a intervenir viene derivado de: La naturaleza del problema infantil La influencia de terceras personas ejercen en su aparición y mantenimiento Las otras dos respuestas son correctas. La diferencia entre un miedo evolutivo y un miedo que se pueda considerar un miedo fóbico es: Que resulte desproporcionado a las demandas de la situación y que su elevada intensidad lo convierta en un comportamiento desadaptativo. Que esté causado por estimulación física y situaciones sociales. Que esté afectada a la triple respuesta de ansiedad. |
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