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Conceptualización de la psicopatología
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Título del Test:
Conceptualización de la psicopatología Descripción: Niveles de desarrollo y principios generales Autor:
Fecha de Creación: 22/01/2023 Categoría: Universidad Número Preguntas: 10 |
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¿Cuál es el artículo legislativo que hace referencia a la atención a la diversidad? “un sistema amplio y diverso que favorece el desarrollo y promoción de todos los alumnos, independientemente de sus características. La legislación denomina, sesga y clasificando a los alumnos en un entorno (social, familiar y escolar) alumnos con: Necesidades específicas de apoyo educativo: Para recibir atención educativa diferente a la ordinaria (objetivos generales, ¿currículo abierto, flexible e inclusivo)”? LOMCE 95 LOMLOE 25 LOMCE 75. ¿A que trastorno pertenece la siguiente definición: “Desarrollo un nivel madurativo significativamente superior a lo esperado por edad cronológica en todas las áreas “? Síndrome de Rett Altas capacidades Síndrome de Asperger. ¿Cuáles son los principios generales para tramitar un dictamen de escolarización en centros públicos ordinarios? Para la escolarización en (CEIP) ordinario con apoyos especializados (pedagogía terapéutica, audición y lenguaje…) debe hacerse en función de los ámbitos prioritarios de intervención, en un nivel inferior a su edad cronológica cuando el desfase evolutivo sea muy significativo. Para la escolarización en (CEIP) ordinario con preferente en alguna discapacidad, para beneficiarse de recursos especializados, se ha de proceder cuando la atención de sus necesidades exija recursos altamente extraordinarios e individualizados. O bien por la geolocalización de la zona, aquellos pueblos que no tengan en aledaños un centro Ed. Especial podrán ser escolarizados en “unidades de Ed. Especial”. Escolarización comenzará y finalizará con las edades generales establecidas para nivel y etapa correspondiente. La promoción se decidirá en función de los objetivos y criterios de evaluación definidos en su adaptación curricular. Se priorizará la escolarización en el primer ciclo de la etapa y se garantizará en el segundo ciclo. Su escolarización debe iniciarse cuanto antes y asegurar su continuidad Toda propuesta debe partir de una evaluación psicopedagógica previa. -Todas las decisiones adoptadas por la escuela se rigen por la situación normalizada e integración escolar en (CEIP) con recursos necesarios, o bien escolarización combinada Las familias participan en el proceso de escolarización. Todo dictamen, así como las decisiones adoptadas, son revisables. ¿Cuáles son todos los principios generales para tramitar un dictamen de escolarización en un centro de educación especial? B y C son incorrectas Se priorizará la escolarización en el primer ciclo de la etapa y se garantizará en el segundo ciclo. Su escolarización debe iniciarse cuanto antes y asegurar su continuidad Toda propuesta debe partir de una evaluación psicopedagógica previa. -Todas las decisiones adoptadas por la escuela se rigen por la situación normalizada e integración escolar en (CEIP) con recursos necesarios, o bien escolarización combinada Las familias participan en el proceso de escolarización. Todo dictamen, así como las decisiones adoptadas, son revisables Para la escolarización en (CEIP) ordinario con preferente en alguna discapacidad, para beneficiarse de recursos especializados, se ha de proceder cuando la atención de sus necesidades exija recursos altamente extraordinarios e individualizados. O bien por la geolocalización de la zona, aquellos pueblos que no tengan en aledaños un centro Ed Especial podrán ser escolarizados en “unidades de Ed. Especial”. Escolarización comenzará y finalizará con las edades generales establecidas para nivel y etapa correspondiente. La promoción se decidirá en función de los objetivos y criterios de evaluación definidos en su adaptación curricular. ¿Cuándo se da un nivel de desarrollo esperado en la comunicación y el lenguaje dentro del ámbito fonológico? Se observaría si un sujeto es capaz de interactuar con la mayoría de la gente y si se ajuste al contexto comunicativo y las normas de interacción. No sufre alteración en los órganos que puedan estar relacionados con la alteración del habla. La capacidad de comunicación a través del lenguaje de cada sujeto. ¿Cuándo se da un nivel de desarrollo esperado en la comunicación y el lenguaje dentro del ámbito individual? Valoración de si el trastorno o la dificultad es de tipo periódico o maduración en cualquier ámbito es de tipo crónico (imposibilidad de hablar), degenerativo temporal (en ciertos momentos con ciertos estímulos), degenerativo permanente, o si por el contrario es a nivel genético o por lesión. La capacidad de comunicación a través del lenguaje de cada sujeto. No sufre alteración en los órganos que puedan estar relacionados con la alteración del habla. ¿Cuándo se da un nivel de desarrollo esperado en la comunicación y el lenguaje dentro del ámbito social? Se observaría si un sujeto es capaz de interactuar con la mayoría de la gente y si se ajuste al contexto comunicativo y las normas de interacción. La capacidad de comunicación a través del lenguaje de cada sujeto. Valoración de si el trastorno o la dificultad es de tipo periódico o maduración en cualquier ámbito es de tipo crónico (imposibilidad de hablar), degenerativo temporal (en ciertos momentos con ciertos estímulos), degenerativo permanente, o si por el contrario es a nivel genético o por lesión. ¿Cuándo se da un nivel de desarrollo esperado en la comunicación y el lenguaje dentro del ámbito temporal? No sufre alteración en los órganos que puedan estar relacionados con la alteración del habla. Valoración de si el trastorno o la dificultad es de tipo periódico o maduración en cualquier ámbito es de tipo crónico (imposibilidad de hablar), degenerativo temporal (en ciertos momentos con ciertos estímulos), degenerativo permanente, o si por el contrario es a nivel genético o por lesión. Se observaría si un sujeto es capaz de interactuar con la mayoría de la gente y si se ajuste al contexto comunicativo y las normas de interacción. ¿En cuáles de los siguientes ejemplos se produce una alteración normal en el lenguaje (Cambio que se produce debido a la evolución y desarrollo)? Cantidad de vocabulario y malformación de los labios y el paladar y maloclusión dental. Dificultad para articular, masticar y realizar la deglución. Equivocarse en la lectoescritura cuando aún no se terminado de adquirir, Inflamación de las encías cuando nacen los dientes o producir palabras regulares cuando son irregulares. ¿En cuáles de los siguientes ejemplos se produce una alteración patológica en el lenguaje (Cambios o señales visibles (síntomas) producidos concretamente en el lenguaje producidos por algunos de los factores o signos médicos)? Equivocarse en la lectoescritura cuando aún no se terminado de adquirir, Inflamación de las encías cuando nacen los dientes o producir palabras regulares cuando son irregulares. Cantidad de vocabulario y malformación de los labios y el paladar y maloclusión dental y dificultad para articular, masticar y realizar la deglución. La respuesta A) es la correcta. |
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