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DELINCUENCIA JUVENIL. TEMA 4:TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS 2 (1)
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DELINCUENCIA JUVENIL. TEMA 4:TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS 2 (1) Descripción: TEMA 4:TEORÍAS CRIMINOLÓGICAS SOBRE LA DELINCUENCIA JUVENIL 2 (1) Autor:
Fecha de Creación: 09/03/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 20 |
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1..El método de estudio de la delincuencia juvenil de SHAW y McKAY, está basado preferentemente en: (EXMEN) a) El estudio de los vínculos sociales. b) El estudio de la reacción social frente a la delincuencia juvenil. c) El estudio de los barrios y la distribución de la delincuencia. d) El estudio de la personalidad del menor. 2..Para SHAW y McKAY, en la escuela de Chicago y las teorías ecológicas, en su análisis, la delincuencia ....: a. Hunde sus raíceds en las áreas de rentas bajas, donde hay una gran miseria y frustración b. se encuentra donde grupos de inmigrantes y emigrantes han traído juntos una gran variedad de instituciones y tradiciones culturalmente divergentes c. Se encuentra donde existen grandes disparidades entre los valores sociales a los que aspira la población y la disponibilidad de facilidades para adquirir esos valores de forma convencional d. Todas las respuestas son correctas. 3..¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la teoría del aprendizaje social? A) La conducta humana se explica por la interacción entre determinantes cognoscitivos, comportamentales y ambientales. B) La conducta humana es exclusivamente determinada por factores genéticos. C) La conducta humana es influenciada únicamente por el entorno social. D) La conducta humana no puede ser explicada por ningún tipo de teoría. 4.. La teoría del aprendizaje social, intenta explicar "la conducta desviada" incidiendo en tres aspectos. Señale el incorrecto: a. Las características de comportamiento de los modelos sociales, a los que el niño ha estado expuesto (aprendizaje por observación o imitación) b. Las contingencias de refuerzo de su historia de aprendizaje c. Los métodos de instrucción que se han utilizado para desarrollar y modificar su conducta social d. Todas las respuestas son correctas. 5..La teoría de la asociación diferencial de Edwin SUTHERLAND parte de la hipótesis de que el comportamiento desviado o delincuencia: a. Es natural b. Es innato c. Es aprendido d. Todas las respuestas son correctas. 6..La proposición "El comportamiento criminal se aprende", fue formulada por: (examen) a) SUTHERLAND. b) BANDURA. c) AKERS. d) HIRSCHI. 7..Una persona se convierte en un delincuente o tendrá mayores probabilidades de delinquir cuando las actitudes positivas frente al comportamiento desviado superan cuantitativamente a los juicios negativos, esto es, porque ha aprendido a definir más habitualmente una situación en términos de violación de la ley que en términos de respeto a la misma a) SUTHERLAND. b) BANDURA. c) AKERS. d) HIRSCHI. 8.. ¿Qué factores operan en el proceso de aprendizaje social? Señale el incorrecto. a. La familia b. La imitación o el modelo c. Las definiciones d. Asociación y reforzamiento diferencial. 9..La asociación diferencial en la teoría del aprendizaje social de AKERS comprende dos dimensiones: a) Dimensión de interacción y dimensión normativa c) Positivas o negativas b) Ninguna de las respuestas es correcta d) De contención o de neutralización . 10.. Las definiciones en la teoría del aprendizaje social de AKERS pueden ser: (examen) a) Ordinarias o delimitadas, internas o externas b) Generales o específicas, positivas o de neutralización c) Positivas o negativas d) De contención, especiales o de neutralización . 11..Según AKERS, las definiciones que favorecen la comisión de conductas delictivas o desviadas son: a. Definiciones de neutralización b. definiciones positivas c. definiciones generales d. definiciones específicas. 12..Según AKERS, las definiciones que favorecen la comisión de un delito justificándolo o excusándolo a. Definiciones positivas b. Definiciones negativas c. Definiciones de neutralización. d. Definiciones generales. 13..La quiebra de la estructura cultural, que tiene lugar en particular cuando hay una disfunción aguda entre las normas y los objetivos culturales y las capacidades socialmente estructuradas de los individuos del grupo para obrar de acuerdo con ellos. Hablamos de: a. Factor estresante b. Ninguna de las respuestas es correcta c. La anomia d. Conducta desviada. 14..¿Qué aspecto del análisis teórico desarrollado por Merton explica las correlaciones variables entre delincuencia y pobreza? A) La teoría de la anomia B) La teoría del aprendizaje social C) La teoría de la asociación diferencial D) La teoría de la subcultura delictiva. 15..De los cinco tipos de adaptación formulados por MERTON en su "Tipología de los modos de adaptación individual", excluyendo la "conformidad", ¿Cuál es el modo de adaptación más fuertemente relacionado con la delincuencia? (examen) a) Innovación. b) Ritualismo. c) Retraimiento. d) Rebelión. 16..Para averiguar cuáles son los modos de adaptación de los individuos pertenecientes a una cultura en la que la importancia de los meta-éxitos predominantes prevalecen sobre los procedimientos institucionales para alcanzar esas metas, formula MERTON una "Tipología de los modos de adaptación individual", considerando cinco tipos de adaptación. Señale el incorrecto: a) Conformidad e innovación b) Ritualismo y retraimiento c) Rebelión d) Autoeficacia. 17..Según Cloward y Ohlin, ¿por qué no todos los miembros de grupos deprimidos recurren a medios ilegítimos para conseguir sus metas? A) Porque no tienen la capacidad para cometer actos delictivos. B) Porque no están expuestos a modelos delictivos en su entorno. C) Porque tienen acceso desigual a oportunidades ilegítimas. D) Porque no se sienten frustrados por su situación. 18.. CLOWARD y OHLIN son los principales representantes de las teorías de: (examen) a) La desigualdad de oportunidades. b) La anomia. c) La desorganización social. d) El control. 19..En qué tipo de población juveniI concentran su teoría de la desigualdad de oportunidades CLOWARD & OHLIN: (examen) a) Los jóvenes varones de clase social baja que viven en grandes centros urbanos. b) Los jóvenes varones de clase alta que viven en grandes centros urbanos. c) Las chicas de clase social baja que viven en zonas urbanas y rurales d) Los jóvenes varones de todas las clases sociales y de todos los entornos urbanos y rurales. 20..Aparecerá fácilmente en aquellos barrios de clase baja relativamente estables, en el que la mayoría de los miembros de la comunidad se conocen unos a otros y donde aparecen la delincuencia y la corrupción como una forma de vida aceptada por la comunidad y muy difundida en la misma como algo normal. En este tipo de barrios el rol criminal de los adultos es el modelo a imitar por los jóvenes. Se denomina. a. Subcultura criminal b. Anomia c. Subcultura del conflicto d. Subcultura de la retirada o del abandono. |
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