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Derechos humanos y educación. UNED 2014-2015. todos temas
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Título del Test:
Derechos humanos y educación. UNED 2014-2015. todos temas Descripción: Pedagogía y Educación Social Autor: Merce OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 02/12/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Los derechos humanos se caracterizan por ser: a) absolutos, indisolubles, ireverentes e incondicionales b) absolutos, impronunciables, indisolubles, inalienables c) incondicionales, obligatorios, imprescriptibles e ireversibles d) todas las respuestas anteriores son falsas. En qué año creó la OIT el Programa Internacional para Eradicar el Trabajo Infantil (IPEC) a) 1992 b) 2010 Conferencia Mundial de la Haya c) 2006 Informe Mundial sobre el trabajo infantil OIT d) 1996. La violencia que se manifiesta cuando no hay un emisor o persona concreta que haya efectuado el acto de violencia, se denomina: a) violencia latente b) violencia estructural c) violencia cultural d) económica. ¿Qué tipo de movimiento social actúa de modo responsable, no violento y con respeto: a) el ciberactivismo b) la desobediencia civil c) el swarming d) el ciberturba. El derecho de los padres a elegir el tipo de educación se recoge en: a) El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales b) La Declaración y Programa de Ación de Viena. c) La Convención de Derechos del Niño d) Las respuestas a y b son verdaderas. La autoestima: a) Es la opinión emocional que los demás tienen de uno mismos. b) Implica respetarse a sí mismo y enseñar a los demás a hacerlo. c) Tiene una vertiente interior y exterior. d) Todas las respuestas anteriores son verdaderas. Desde la perspectiva histórica, los derechos humanos se presentan como: a) un concepto acabado vinculado al consenso social b) un elemento cíclico no vinculado al consenso social c) un concepto en constante evolución vinculado al consenso social d) un elemento no vinculado al consenso social. La Declaración Francesa de Derechos de 1789: a) Está inspirada la Declaración de Independencia de Estados Unidos b) Fue el documento base de la Constitución Francesa de 1791 c) Las repuestas a y b son verdaderas. d) Las respuestas a y b son falsas. Desde el punto de vista político la educación de la ciudadanía es también lamada: a) civilus hominus b) acta civis c) política ontológica civil d) todas las respuestas anteriores son falsas. La Declaración Mundial sobre Educación para Todos, se firmó en: a) 1990 Jomtien b) 1992 c) 1989 d) 1991. Dentro de las teorías justificadoras de los derechos humanos, la teoría subjetivista defiende que: a) lo más importante es el orden natural y destaca el principio de la libertad b) la humanidad comparte unos valores comunes que son universales c) los valores no son objetivos ni pueden ser comunes a todos d) la libertad es el único principio que es universal. ¿Qué tipo de educación se entiende como el proceso de adquisición de determinadas habildades y valores aprendidos a través de los conocimientos transmitidos por una enseñanza transversal? a) la educación de los derechos humanos b) la educación en derechos humanos c) la educación formal d) la educación en y de los derechos humanos. La metodología para la educación en derechos humanos se ha de basar principalmente en: a) ajustarlos a la realidad b) la interiorización c) ligada a la actividad d) la estima. Aquelos derechos que no aparecen en los preámbulos de las constituciones: a) son simples principios del derecho b) son los principios de ordenamiento jurídico c) son los principios externos d) esos derechos no existen. La segunda generación de los derechos humanos es lamada: a) Libertades civiles y políticas. b) Derechos colectivos y de la solidaridad y de calidad de vida. c) Uso de nuevas tecnologías. d) Económicos, sociales y culturales. La dimensión moral dentro de las competencias cívicas es también lamada: a) valores públicos b) conciencia pública c) virtudes públicas d) ética pública. La libertad es: a) un concepto paralelo de la vida humana por lo que está vinculado al reconocimiento de la dignidad humana b) un concepto ontológico que parte de la teoría pactista y está ligado al reconocimiento de la dignidad humana c) un valor derivado del derecho a la vida y vinculado con el reconocimiento de la dignidad humana. d) es un concepto con una gran pluralidad de enfoques, pero que se puede afirmar que no está vinculado al reconocimiento de la dignidad humana. Las teorías de la fundamentación de los derechos humanos son: a) primaria, ética, racional, positivista y humanista b) iusnaturalista, primaria, humanista y pactista c) positivista, racional, iusnaturalista, pactista y humanista d) humanista, ética, iusnaturalista, racional y positivista. El valor fundamental de los derechos de la tercera generación de los derechos humanos es: a) la igualdad b) la comunicación c) la solidaridad d) la tolerancia. Desde un punto de vista social podemos definir la ciudadanía como: a) conjunto de normas ciudadanas que tienen significaciones en el pensamiento espontáneo b) conjunto variado de derechos cívicos que proporcionan información para el ejercicio de la práctica c) conjunto de prácticas que definen a una persona como miembro de pleno derecho dentro de una sociedad y una determinada comunidad política d) todas las respuestas anteriores son falsas. El conflicto entre las culturas y los derechos humanos: a) No aparece en una misma cultura, sino entre culturas distintas. b) Nace en el desarolo cultural externo, no en el propio proceso cultural interior. c) Las respuestas a y b son falsas d) Las respuestas a y b son verdaderas. La formación como instrumento para la igualdad de oportunidades ha de estar basada y encaminada a: a) solamente a la formación de buenos profesionales b) solamente al desarolo económico c) solamente al desarolo humano y social d) todas las respuestas anteriores son verdaderas. A partir de qué documento se han empezado a identificar a las personas con discapacidad como un colectivo necesitado de proteción Convención sobre los derechos de las personas con Discapacidad Los Principios de los Enfermos Mentales y para el Mejoramiento de la Salud Mental El Plan Nacional de Acesibildad La Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías. El método socioafectivo para educar en derechos humanos supone: a) El desarolo conjunto de la intuición y del intelecto encaminado a desenvolver en los alumnos una más plena comprensión tanto de sí mismos como de los demás. b) Analizar de manera crítica y creativa su entorno ayudándole a escoger automáticamente sus principios c) Contribuye a que sus aciones sean coherentes con sus principios realizando un proceso interno de reflexión. d) Todas las respuestas anteriores son verdaderas. El Derecho al Habeas Data es: a) El derecho a la inviolabildad de la información b) El control por parte de los ciberciudadanos sobre sus datos personales c) La eliminación de la brecha digital d) El derecho del ciudadano a la relación telemática. Señale la afirmación verdadera en la denominación los derechos naturales del hombre: a) parte de las teorías iusnaturalistas b) surge en el siglo XIV c) pertenece a la segunda parte de la historia de los derechos humanos d) las respuestas a y b son verdaderas. El cyborg es: a) Un híbrido entre el ordenador y el cuerpo humano. b) El término que adquiere la defensa de los derechos humanos de los discapacitados. c) Un término creado para la defensa de los intereses de los discapacitados. d) Las respuestas a y b son verdaderas. Suñé en 2008 creó La Declaración de los Derechos del Ciberespacio a partir del borrador elaborado por a) Bustamante b) Gelmam c) Hamemlink d) Ortega Martínez. La famila constituye: a) la socialización secundaria b) la socialización ética c) la socialización primaria d) la socialización prioritaria. En qué año se celebró el I Congreso Mundial contra la Explotación sexual y Comercial de los Niños en Estocolmo a) 1990 b) 2002 c) 1996 d) 1998. |
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