Test desarrollo psicológico y aprendizaje 21

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Desarrollo psicológico y aprendizaje

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Título del Test:
Desarrollo psicológico y aprendizaje

Descripción:
UNED. Febrero 2020

Autor:
Vanesa
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Fecha de Creación:
28/01/2024

Categoría: UNED

Número Preguntas: 30

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Temario:

1.- ¿Qué autor considera que existen distintas formas de transitar hacia el logro de una identidad?: a.- James Marcia; b.- Erik Erikson; c.- Robert Havighurst.
2.- El concepto "Tendencia secular del crecimiento" hace referencia a: a.- el aumento de la talla media de niños y niñas en el momento de inicio de la pubertad; b.- la aparición de la menarquia a una edad cada vez más temprana; c.- el mayor crecimiento de las extremidades frente al torso propio de la pubertad.
3.- La teoría Focal de Coleman sobre la adolescencia: a.- niega la posibilidad de que puedan presentarse desajustes o dificultades durante esta etapa, adhiriéndose completamente a los resultados e interpretaciones de los estudios de tipo sociológico; b.- rechaza la existencia de una secuencia de desarrollo única e inmutable, aunque admite que dentro de misma cultura existe una secuencia de desarrollo más probable o típica; c.- considera que hay una serie de tareas vitales que necesariamente deben ser resueltas para poder avanzar a un nuevo estadio. .
4.- Una característica definitoria del pensamiento operatorio es: a.- la emergencia de las primeras representaciones mentales; b.- la interpretación de la realidad en función de una única dimensión; c.- la capacidad de tener en cuenta dos dimensiones de la realidad.
5.- Según observaron Piaget e lnhelder, enfrentados a tareas de combinatoria, los niños de entre 8 y 11 años: a.- no entienden estas tareas ya que sólo pueden considerar una única dimensión de los elementos que se les muestran; b.- actúan mediante ensayo y error, pudiendo llegar a ser exitosos en tareas con un número pequeño de elementos; c.- emplean procedimientos sistemáticos que les permiten realizar inventarios mentales de todas las variaciones y permutaciones posible.
6.- Indique lo que sea cierto con relación a la memoria a corto plazo: a.- su capacidad de almacenamiento se limita a 5 dígitos con un margen de error de más o menos 2; b.- su capacidad de almacenamiento se mide en unidades de información; c.- no tiene límite de capacidad, aunque la información percibida únicamente permanece en la conciencia unos pocos milisegundos.
7.- Completar un cuestionario sobre nuestros hábitos cotidianos requiere utilizar recursos propios de: a.- la memoria procedimental; b.- la memoria episódica; c.- la memoria semántica.
8.- Con relación al razonamiento proposicional se ha constatado que: a.- la disyunción "o" genera menores dificultades de comprensión que la conjunción "y"; b.- la disyunción "o" genera mayores dificultades de comprensión que la conjunción "y"; c.- la disyunción "o" genera problemas de comprensión muy similares a los observados respecto a la conjunción "y".
9.- Con relación al manejo de enunciados condicionales se ha comprobado que: a.- la inferencia Modus Ponens genera más dificultades de comprensión que la inferencia Modus Tollens; b.- la inferencia Modus Ponens genera menos dificultades de comprensión que la inferencia Modus Tollens; c.- la inclusión de contenidos familiares no disminuye la frecuencia de fenómenos erróneos como la "Negación del antecedente" o la "Afirmación del consecuente".
10.- ¿Cuál de las siguientes causas de mal rendimiento en un ejercicio puede relacionarse directamente con el concepto de "espacio de la tarea"?: a.- en el momento de abordar la tarea el participante estaba algo cansado; b.- el ejercicio no incluía figuras que pudieran hacer más comprensible los enunciados de los problemas; c.- el participante malinterpretó una frase situada al comienzo del ejercicio.
11.- Conforme a Fischer (1980), durante la adolescencia inicial el individuo: a.- toma conciencia de la inconsistencia del Yo; b.- se encuentra en el nivel de las abstracciones simples; c.- puede integrar las abstracciones simples en otras de nivel superior.
12.- Indique lo que sea cierto con relación a la autoestima: a.- emerge de forma explícita al final de la adolescencia; b.- es una valoración global y predominantemente emocional de los atributos incluidos en el autoconcepto; c.- se considera un concepto multidimensional.
13.- Según Elkind (1967) el fenómeno de la "audiencia imaginaria" alude a: a.- la creencia del adolescente de que todo el mundo está centrado y preocupado en lo que hace y piensa; b.- un sesgo cognitivo que se define por una diferenciación excesiva entre lo que uno piensa y lo que piensan los demás; c.- la creencia del adolescente de que sus experiencias y preocupaciones son absolutamente únicas.
14.- Conforme a la teoría de la identidad de Marcia, cuando una persona no supera la etapa de moratoria, pero adopta compromisos personales, tiene una identidad: a.- Difusa; b.- Estancada; c.- Hipotecada.
15.- Qué autor planteó, por primera, vez la división de la adolescencia en diferentes etapas: a.- Peter Blos; b.- Erik Erikson; c.- Robert Havighurst.
16.- Cuando los hijos son criados en un entorno afectivo y en la que hay una buena comunicación con los padres, pero no se establecen normas que cumplir, estamos ante un estilo educativo: a.- negligente; b.- democrático; c.- permisivo.
17.- La autorrevelación es: a.- más característica de la amistad entre los chicos que entre las chicas; b.- más característica de la amistad entre las chicas que entre los chicos; c.- un elemento idéntico y consustancial de la amistad en chicos y chicas.
18.- Cuando los adolescentes tienen pareja con el objetivo fundamental de ser más popular entre sus compañeros, se encuentra, según Brown (1999) en la fase de: a.- iniciación; b.- vínculo; c.- estatus.
19.- Las conductas de asunción de riesgos: a.- son más frecuentes entre las chicas; b.- tienen una prevalencia similar en chicos que en chicas; c.- se dan con mayor frecuencia en chicos.
20.- En cuanto al suicidio durante la adolescencia: a.- se un mayor número de intentos en chicas pero se consuman más entre los chicos. b.- los intentos de suicidios y suicidios consumados es similar en chicos que en chicas; c.- la tasa de intentos es mayor entre los chicos, siendo las chicas en cambio, quienes más consuman el suicidio.
21.- Una de las características de la bulimia es: a.- la conciencia de que se sufre un trastorno; b.- una percepción distorsionada de la imagen corporal; c.- un retraso en el inicio de la menstruación.
22.- La anorexia nerviosa: a.- puede definirse como un trastorno del control de los impulsos; b.- se caracteriza porque las personas que la padecen tienen conciencia de que su comportamiento alimentario no es normal; c.- tiene como uno de sus síntomas una negación de la delgadez extrema.
23.- Según el modelo de Barkley (1977) la alteración de la función de autorregulación de las emociones supone que el niño con TDAH: a.- muestra una limitada capacidad para analizar las conductas nuevas; b.- tiene una deficiente capacidad de previsión; c.- muestra una escasa capacidad de autocontrol.
24.- Se ha observado que los profesores que tienen una representación de sus alumnos como con bajo rendimiento debido a falta de esfuerzo tienden a: a.- implicarse más, para incrementar su motivación; b.- implicarse y esforzarse menos en su proceso de enseñanza; c.- se implican más o menos dependiendo de la materia que imparten.
25.- El estilo educativo del profesor en el que mejores resultados académicos obtienen sus estudiantes es: a.- el democrático; b.- el autoritario; c.- el laissez faire.
26.- Los estudiantes suelen tener un comportamiento más disciplinado en el aula cuando el estilo educativo de los profesores: a.- democrático; b.- autoritario c.- laissez faire.
27.- El proceso de instrucción orientado al rendimiento académico: a.- fomenta motivación intrínseca en los estudiantes; b.- se relaciona con un incremento de la competitividad entre los alumnos; c.- incrementa el sentido de pertenencia al centro.
28.- En una relación de tutoría entre iguales en el contexto escolar, el beneficio para el experto puede explicarse por el concepto de: a.- metacognición; b.- zona de desarrollo potencial; c.- zona de desarrollo actual.
29.- Las relaciones de cooperación entre los alumnos: a.- no resultan muy eficaces a la hora enseñar a gestionar la agresividad; b.- favorecen el desarrollo afectivo; c.- se definen por incentivar los logros de cada miembro del grupo.
30.- El entrenamiento en habilidades sociales como abordaje para mitigar el síndrome de burnout en el profesorado, se encuentra dentro de las técnicas: a.- fisiológicas; b.- cognitivas; c.- conductuales.

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