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Diagnóstico en Educación Social - Capítulo 1
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Diagnóstico en Educación Social - Capítulo 1 Descripción: Grado en Educación Social - UNED Autor: Cinta OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 29/01/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Los elementos fundamentales a considerar en un diagnótico son: el sujeto, el objeto y la finalidad. Verdadero Falso. El diagnótico en educación social se centra en un sujeto y sus resultados no son sólo aplicables, en principio, a él. Verdadero Falso. El sujeto es la persona o grupo a quien se diagnostica. Verdadero Falso. En el Diagnóstico en Educación Social el sujeto es el individuo o el grupo, sobre cuyas capacidades de interacción insatisfactoria en un medio, se desea intervenir. Verdadero Falso. Las dimensiones del objeto son individual, de interacciones o ambiental Verdadero Falso. El Diagnóstico en Educación Social se desarrolla, en general, en un ambiente escolar o sobre aspectos no académicos en el contexto del centro educativo. Verdadero Falso. Para Petrus las actividades se pueden agrupar en tres ámbitos: cultural, social o educativo. Verdadero Falso. Educación de adultos, Interculturalidad, Orientación socio-laboral, son algunas áreas de actuación según Petrus. Verdadero Falso. Cada diagnóstico puede perseguir alguna de las finalidades funcionales siguientes: preventiva, distributiva o clasificatoria Verdadero Falso. La finalidad funcional correctiva o modificadora está encaminada a anticiparse a efectos futuros no deseados o a pontenciar los deseados Verdadero Falso. La finalidad funcional clasificatoria determina la posición relativa del sujeto en relación a otros, denotando a tal fin posibles diferencias interindividuales existentes entre ellos. Verdadero Falso. Cuando la intervención actúa sobre los antecedentes (causas reales o potenciales) que el diagnóstico ha desvelado la acción resulta, en general, menos eficaz para rectificar, prevenir o asegurar las metas previstas. Verdadero Falso. La intervención en la que sólo se puede actuar sobre las consecuencias, efectos, metas o riesgos para procurar disminuir efectos no deables o potenciar los que se consideren favorables se denomina contingente. Verdadero Falso. La intervención contingente ha de ser aplicada durante un tiempo concreto, con interrupciones. Verdadero Falso. El proceso a seguir en un diagnóstico socioeducativo conlleva una secuencia de actividades planificadas y controladas. Verdadero Falso. El proceso de diagnóstico socioeducativo debe seguir el método hipotético-inductivo y debe tener el mayor rigor científico posible. Verdadero Falso. El proceso de diagnóstico socioeducativo ha de ser: objetivo, verificable, explicar satisfactoriamente el por qué, perfectivo y universal. Verdadero Falso. Las fases del proceso general de diagnóstico son: Planificación; Verificación, valoración y toma de decisiones; Información Verdadero Falso. Aplicar el plan de seguimiento y control - Revisar fiabilidad y validez - Verificar la consecución de objetivos; son actividades de la fase de desarrollo Verdadero Falso. Determinar la necesidad,los elementos y los objetivos - Analizar la información preliminar,formular hipótesis y deducir consecuiencias - Seleccionar el tipo de actuación; son actividades de la fase de planificación. Verdadero Falso. La planificación es la fase inicial y hace referencia a la elaboración de un plan, de un proyecto o un programa de acciones. Verdadero Falso. Quienes realicen la planificación no tiene por qué tener un conocimiento previo del objeto del diagnóstico o de los modelos aplicables. Verdadero Falso. Quienes realicen la planificación deben estar abiertos a la planificación de otras personas o entidades relacionadas con el diagnóstico a realizar. Verdadero Falso. En la fase de Información se pone en práctica el plan establecido en la fase de planificación. Verdadero Falso. La fase de verificación,valoración y toma de decisiones suele ser desarrollada paralelamente y algo desafada a la fase de desarrollo. Verdadero Falso. La fase de Información es de comunicación y de cierre del proceso diagnóstico. Verdadero Falso. El informe es un documento escrito que tiene la finalidad de recoger y presentar los resultados sobre las exploraciones realizadas, el diagnóstico derivado de ellas y las orientaciones pertinentes o intervención necesarias, según los objetivos planteados. Verdadero Falso. El lenguaje utilizado,la extensión y el contenido del informe diagnóstico no deben adecuarse según corresponda a cada caso. Verdadero Falso. El informe diagnóstico ha de ser un buen vehículo de comunicación, un documento científico y ser útil. Verdadero Falso. El diagnóstico no debería terminar con la emisión del informe. Verdadero Falso. |
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