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Diagnóstico en Educación Social - Capítulo 9
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Diagnóstico en Educación Social - Capítulo 9 Descripción: Grado en Educación Social - UNED Autor: Cinta OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 31/01/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 17 |
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El absentismo ha sido considerado en Europa,desde los tiempos de la Primera Guerra Mundial,como un problema educativo y social. Verdadero Falso. Los alumnos que persisten en no asistir a los centros educativos pueden ser obligados por las autoridades a no faltar a sus centros escolares. Verdadero Falso. Se entiende por absentismo la situación de asistencia no justificada a clase,por parte del estudiante,en una etapa escolar obligatoria,de manera persistente y prolongada. Verdadero Falso. El absentismo suele considerarse elevado,si alcanza a más del 50% de los días lectivos,medio,si se sitúa entre un 25 y un 50% y bajo,si es inferior a 25%. Verdadero Falso. El absentismo favorece la aparición de problemas a largo plazo de tipo social,físico o cognitivo. Verdadero Falso. El absentismo es una de las principales causas de analfabetismo,de la falta de interés social,de la pobreza y de la marginación,en cualquier sociedad. Verdadero Falso. Las Administraciones Públicas han dispuesto una serie de medidas,amparadas en los denominados "Programas de Absentismo" que involucran a las familias con el fin de erradicar en la mayor medida posible el absentismo. Verdadero Falso. En general,las tres fuentes de factores originarios del absentismo son:factores escolares,factores familiares y factores sociales. Verdadero Falso. El absentismo produce una serie de efectos que van cambiando a lo largo de una serie de fases del proceso: desilusión y estancamiento,en un primer momento;entusiasmo desmedido en la segunda fase;seguida de una tercera fase de frustración y por último apatía y desmotivación. Verdadero Falso. En el absentismo, la efectividad de la intervención es,en general,mucho mayor en las fases iniciales del proceso que en sus fases posteriores. Verdadero Falso. Etapa de idendificación de posibles candidatos(absentismo):a desarrollar en el segundo trimestre del curso y en la que se eligen los sujetos que deben ser investigados. Verdadero Falso. Etapa de análisis etiológico (absentismo): a partir de los factores familiares,escolares y sociales que puedan ser relevantes para cada sujeto.La orientación a la posible intervención debe fundamentarse en los resultados de este análisis. Verdadero Falso. Etapa de desarrollo de actuaciones concretas (absentismo): comparando la situación alcanzada con la inicial del problema,para evaluar su eficacia y en consecuencia para darla por concluida o complementarla con otras. Verdadero Falso. Análisis Funcional de la Conducta en Aula (Silva,1980):este instrumento consta de 20 frases que proponen una serie de comportamientos prosociales y se pregunta a los profesores con qué frecuencia la conducta de un sujeto,observada por ellos,es la descrita en la proposición. Verdadero Falso. CES,Cuestionario de Clima Escolar (Moos y Trickett,1973):es de utilidad para evaluar las relaciones profesor-alumno y entre alumnos. Verdadero Falso. BAS,Batería de Socialización 1,2,3.(Silva y Martorell,1987):con este instrumento se puede evaluar el comportamiento social de los niños,mediante autoinformes,explorando las respuestas pasivas,asertivas o agresivas del sujeto,en distintas situaciones de interacción con sus compañeros. Verdadero Falso. EIS,Cuestionario de estrategias cognitivas de resolución de situaciones sociales (Garaigordobil,2000):con este cuestionario se pretende situar al sujeto en las situaciones de abordar un conflicto moral,de responder a una agresión,de afrontar el rechazo de otros y de recuperar un objeto. Verdadero Falso. |
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