Test diagnóstico en educación social tema 5

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL TEMA 5

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Título del Test:
DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL TEMA 5

Descripción:
UNED 2019 EMPOTRADORXS

Autor:

MAR

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Fecha de Creación:
24/01/2019

Categoría: UNED

Número Preguntas: 29

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Temario:

1. En el análisis de los factores condicionantes de la empleabilidad de un sujeto, la consideración de sus contactos sociales, esto es, la cantidad y calidad de personas que el usuario conoce como recursos para sus objetivos profesionales, puede constituir un indicador de: a) El mercado de trabajo b) Su capital relacional c) Su perfil sociodemográfico.
2. Tanto en empleo protegido como en el empleo “por cuotas”: a) Es imprescindible una valoración y orientación sobre el ―grado de minusvalía‖ de la persona con discapacidad b) Es prescindible una valoración y orientación sobre el ―grado de minusvalía‖ con discapacidad c) Es indiferente la valoración del ―grado de minusvalía‖ de la persona con discapacidad.
3. Entre las potencialidades a observar en el diagnóstico de empleabilidad del colectivo gitano, destacan: a) Su disponibilidad de tiempo b) Su conocimiento del mercado laboral c) El miedo a la frustración que supondría el rechazo a sus demandas de empleo.
4. Las entrevistas dirigidas a personas con discapacidad, dentro de un proceso de exploración profesional, a) No deben considerarse como fuentes fiables de información, frente a otras técnicas como los cuestionarios o la observación de tareas b) Se consideran fuentes apropiadas de información, siempre que la persona no tenga discapacidad de tipo intelectual c) Son convenientes, incluidas aquellas dirigidas a personas con discapacidad intelectual.
5. Al realizar la evaluación profesional en grupo, mediante la observación de tareas: a) Se ha de prestar especial atención a evitar que los iguales afecten negativamente la ejecución individual b) La información obtenida estará cargada de subjetividad dadas las relaciones entre los distintos trabajadores por lo que resultará de utilidad diagnóstica c) La información obtenida estará cargada de subjetividad por lo que no deben emplearse protocolos o cuestionarios específicos de observación.
6. La falta de motivación para insertarse laboralmente, por parte de algunos jóvenes con discapacidad, podría tener su origen en: a) La baja percepción de su propia competencia b) Sus elevadas expectativas de eficacia en la búsqueda de empleo c) El exceso de itinerarios de inclusión e intervenciones multidisciplinares de carácter individualizado.
8. Los factores del entorno que condicionan el nivel de empleabilidad son: a) Mercado de trabajo, perfil sociodemográfico y apoyo familiar b) Mercado de trabajo, proyecto profesional y apoyo familiar c) Mercado de trabajo, capital relacional y apoyo familiar.
9. Entre los elementos diferenciadores – respecto a otros tipos de discapacidad- en el caso de las personas con discapacidad intelectual es recomendable explorar, entre otros, (Ibáñez y Mudarra, 2007) a) El conocimiento de sí mismo, las habilidades para la transición al empleo, las habilidades para comunicarse y la capacidad para tomar decisiones b) El conocimiento de sí mismo y las habilidades para la transición al empleo c) Las habilidades para comunicarse y la capacidad para tomar decisiones.
10. En las entrevistas y cuestionarios desarrollados para evaluar la empleabilidad, uno de los factores condicionantes a considerar en el entorno es, a) El grado de realismo sobre las expectativas y motivaciones personales b) La capacidad que tenga el sujeto para utilizar sus redes sociales c) Las disponibilidad el sujeto, que responde a lo que está dispuesto a hacer, aceptar o renunciar.
11. El nivel formativo de las personas inmigrantes a) Suele ser muy bajo b) No suele influir en su inserción profesional c) Puede ser muy diverso.
12. Personas con un mismo diagnóstico – referido a su discapacidad- a) Comparten las mismas oportunidades b) Pueden tener dificultades diferentes c) Manifiestan las mismas dificultades derivadas del déficit.
13. Cuanto mayor es el grado de discapacidad a) Mayor es el potencial para competir en el empleo b) Menos posibilidades de que la persona se encuentre con barreras de tipo social c) Mayores son las necesidades de adaptación del puesto de trabajo.
14. Lucía, con familiares a su cargo, tiene próxima la finalización de su contrato, pero con derecho a cobrar una prestación económica. Yolanda, sin cargas familiares, tiene un contrato fijo. Juan Carlos, con cargas familiares, tiene próxima la finalización de su contrato y sin posibilidad de cobrar ninguna prestación económica. Respecto a los factores condicionantes del nivel de empleabilidad…. a) Lucía no estará dispuesta a implicarse en actividades de mejora de su empleabilidad. b) Yolanda se planteará siempre estrategias a corto plazo para conseguir mayores recursos económicos c) Juan Carlos manifestará una necesidad inminente de trabajar y estará dispuesto a buscar recursos lo más rápido posible.
15. Cuando en los procesos de selección se aplican pruebas con carga física no específicamente relacionadas con el desempeño del trabajo: a) Se lleva a cabo un proceso diagnóstico de la empleabilidad del sujeto más completo que el meramente aptitudinal. b) Puede afirmarse que se está levantando barreras en el proceso de selección del sujeto c) Se busca conocer el nivel de disponibilidad del sujeto.
16. En la selección de pruebas psicopedagógicas para el diagnóstico y la orientación profesional de personas con discapacidad ha de tenerse en cuenta: a) Que, en ningún caso, su aplicación requiera adaptación. b) La posibilidad de adaptar ese tipo de instrumentos (tiempo de aplicación, entrenamiento, comprensión de tareas, formato). c) Ambas son correctas.
17. Las personas con discapacidad intelectual…. a) Suelen ser de las menos escuchadas en las entrevistas profesionales porque se les atribuyen imperfecciones asociadas a sus capacidades, infravalorando sus aportaciones b) No pueden ser protagonistas en su propio proceso de diagnóstico y orientación profesional al no poder considerarlos fuentes fiables de información c) En una entrevista profesional, no pueden expresar adecuadamente sus percepciones tanto objetivas como subjetivas.
18. En el estudio del perfil de trabajo más adecuado para personas con discapacidad es importante considerar: a) El ambiente sonoro como elemento de coordinación dinámica b) El transporte de cargas como elemento de coordinación dinámica. c) La carga estática como elemento de orientación espacial.
19. En el análisis de los factores condicionantes de la empleabilidad de un sujeto: a) Con contrato fijo y sin carga familiar, podría plantearse una estrategia a corto plazo con menor dedicación de tiempo y esfuerzo. b) Un usuario con carga familiar que tenga próxima la finalización de su contrato, estará dispuesto a buscar recursos lo más rápido posible. c) Con contrato fijo y carga familiar, podría plantearse una estrategia a corto plazo con mayor dedicación de tiempo.
20. Las personas con discapacidad intelectual son: a) Un colectivo homogéneo, pues deficiencias similares generan dificultades similares que han de detectarse mediante aplicaciones diagnósticas generalizadas libres de estereotipos. b) Un colectivo heterogéneo en el que deficiencias similares no generan dificultades similares de ahí que el diagnóstico deba ser lo más exhaustivo posible. c) Un colectivo heterogéneo en el que deficiencias distintas siempre originan dificultades distintas que conllevan procesos diagnósticos que mantienen esa misma jerarquía de dificultades.
21. Es posible… a) Que puedan producirse rechazos de mujeres para puestos típicamente masculinos b) Encontrar rechazos de hombres para puestos típicamente femeninos pero no rechazos de mujeres para puestos típicamente masculinos c) Encontrar rechazos de mujeres para puestos típicamente femeninos pero no rechazos de hombres para puestos típicamente femeninos.
22. En el diagnóstico socioeducativo dirigido a la inserción profesional de los inmigrantes hay que tener en cuenta que: a) Suelen presentar falta de información sobre el mercado laboral b) Disponen de redes sociales de apoyo que cubren sus necesidades de información sobre el mercado laboral pero presentan dificultades en su predisposición para la movilidad geográfica c) Disponen de redes sociales de apoyo, sobre todo las mujeres, quiénes tienen un mayor conocimiento del idioma pero no de las costumbres socioculturales del país de acogida.
23. Lucía, una joven de 21 años, no tiene experiencia en el mercado laboral pero está cualificada y tremendamente motivada para conseguir un trabajo. Por el momento, puede seguir viviendo en su casa y dedicarse a encontrar un trabajo acorde con sus expectativas: a) Según estos factores personales, Lucía manifiesta un elevado potencial de empleabilidad. b) Los factores del entorno de Lucia condicionan negativamente su nivel de empleabilidad. c) Dado lo cambiante del mercado laboral es imposible conocer el nivel de empleabilidad de Lucia.
24. La existencia de un trato diferente a los distintos grupos de internos-personas con retraso mental, en un centro especial: a) Es irrelevante en la evaluación del centro. b) Constituye un indicador adecuado de evaluación psicosocial del centro. c) Es un indicador personal de evaluación de los internos.
25. En las barreras del desarrollo profesional femenino se encuentran los estilos de atribución: a) Internos para los éxitos y externos para los fracasos b) Internos tanto para los éxitos y los fracasos. c) Externos para los éxitos e internos para los fracasos.
26. La falta de conocimientos sobre técnicas de búsqueda de empleo y vías de inserción profesional... a) Constituye una de las principales dificultades de las mujeres en su acceso al empleo que puede derivar en bajas expectativas laborales e incluso resistencias psicológicas respecto a un futuro empleo b) No puede considerarse una barrera en el desarrollo profesional femenino ya que siempre pueden adquirirse mediante cursos de formación c) No es un problema de las mujeres que desean acceder al mercado laboral ya que son los orientadores/as profesionales quiénes han de dominar dichas técnicas y conocimientos.
27. En el análisis de los factores condicionantes de la empleabilidad de un sujeto, las actividades de ocio/tiempo libre permiten poner en práctica estrategias de gestión de flujos de información... a) Condicionadas por el apoyo familiar b) En función del mercado de trabajo c) Dependientes de su capacidad para usar las redes sociales (capital relacional).
28. Los patrones ocupacionales, dentro de una misma familia pueden. a) Señalar sus expectativas laborales -a veces prescripciones b) Estar relacionados con su estatus socio-económico pero no señalar expectativas laborales vigentes en la familia. c) Estar relacionados con experiencias de éxito y el estatus socio-económico pero no con expectativas laborales vigentes en la familia.
29. Actualmente... a) Se precisa el análisis de la influencia de estereotipos de género en la persona que realiza la evaluación profesional. b) Ya no es preciso considerar los estereotipos de género en la persona que realiza la evaluación profesional, pues la legislación al respecto garantiza la equidad en cuanto al género. c) La puesta en marcha de programas de orientación específicos para promover la empleabilidad de las mujeres hace que ya no sea necesario considerar los estereotipos de género en la evaluación profesional.
30. En la exploración profesional dirigida a personas con discapacidad... a) Resulta costoso y poco eficaz el empleo de cuestionarios de preferencias profesionales ya que no podrán desempeñar cualquier profesión, sólo se les debe preguntar directamente qué profesión les interesa b) Sólo permiten evaluar las cosas que interesan a la persona con discapacidad pero no ofrecen información para orientarla. c) Es importante utilizar cuestionarios de preferencias profesionales para que conozcan las distintas profesiones incluso aunque sólo pudieran desempeñar algunas de ellas.

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