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Didáctica General- UNED2
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Título del Test:
Didáctica General- UNED2 Descripción: Educacion social. UNED Autor: Pau OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/05/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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patriciarhm ( hace 10 años ) Hay un error. La teoría que se centra en variables observables, medibles y manipulables sin tener en cuenta cualquier aspecto subjetivo no es la constructivista, es la CONDUCTISTA. |
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¿Cuál de las siguientes opciones recoge las perspectivas de la Didáctica? Emergene, práctica, táctica y crítica. Práctica, técnica, sociocrítica e innata. Técnica, práctica, emergente y sociocrítica. Emergnte, científica, técnica y racional. El modelo que se basa en la igualdad de todos lo ciudadanos, despreciando todas las diferencias o particularidades es el: asimilacionista intercultural multicultural interrelacional. ¿Qué teoría también ha sido denominada funcional, progresiva, serena y viva? Teoría humanista. Teoría activista o de la Escuela Nueva Teoría tradicional Teoría de la ecoformación. Rosseau establece diferentes entornos que influyen en la formación del ser humano: social, artificial,personal y tecnológico. físico natural, tecnológico, artificial e interno. artificial, social, interno personal y físico natural. interno personal, ecológico, artificial y tecnológico. ¿Qué autores son representativos del constructivismo? Diéguez, Medina, Titone. Johnson, Cousinet, Piaget Ausubel, Bruner, Vigotsky Carroll, Bloom, Skinner. Podemos contemplar la enseñanza desde una triple visión: contructivista, estimulante y científica artística, científica y comprensiva reflexiva, conductista y creativa artística, crítica y cognitiva. ¿A q concepto se refiere la siguiente afirmación: capacidad de movilizar conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción.? creatividad habilidad competencia manejo. ¿Qué dimensión de la enseñanza se centra en el desarrollo de actitudes y valores? la dimensión del saber ser. la dimensión del ser. la dimensión del saber. la dimensión del saber hacer. El docente ha de ser flexible y polivalente, ¿a qué se refiere esa característica?. participar en redes de intercambio de experiencias. ajustar el marco curricular a la realidad del aula. ser capaz de realizar un análisis autocrítico. adaptarse a los espacios y momentos cambiantes. Las 5 fases sucesivas del desarrollo del concepto de saber son: memorizar, analizar, interpretar, asimilar y juzgar. reconocer, memorizar, comprender, interpretar y evaluar. memorizar, reconocer, comprender, interpretar y juzgar. memorizar, interiorizar, asimilar, interpretar y juzgar. ¿Qué perspectiva de la didáctica es conocida también como racionalista, técnico-cientifista y empírico-analítica? técnica. práctica. científica. emergente. En la didáctica, q elementos pueden predecir, describir y explicar los fenómenos de la realidad? las perspectivas los modelos las teorías los enfoques. El compromiso personal y la cooperación o participación democrática, ¿ de q teoría es una de sus principales características? T. de la escuela nueva. T. humanista T. tradicional. T. de la ecoformación. ¿Qué teoría didáctica focaliza su atención en las relaciones del ser humano con su entorno vital? ecoformación humanista práctica activa. La teoría del constructivismo social fue propuesta por: Novak Skinner Vigotsky Eisner. ¿Qué teoría se centra en variables observables, medibles y manipulables, sin tener en cuenta cualquier aspecto de caracter subjetivo? T. constructivista. T. conductista T. empírica. T. cognitiva. ¿Qué autor establece como principales competencias la comunicativa, conocimiento e interacción con el mundo físico y la social y la matemática? Zabala Medina Perrenoud Gento. ¿Cuáles son las 3 dimensiones de la enseñanza? Saber ser, estar, hacer. Saber, saber hacer y ser. Ser, estar y conocer. Saber, ser y estar. Cuando hablamos de integración de materias, de métodos y de alumnos ¿a q aprendizaje nos estamos refiriendo? Aprendizaje intercultural. Aprendizaje por diálogo. Aprendizaje integrado. Aprendizaje transversal. ¿En q metodología, el profesor ofrece entornos más complejos de aprendizaje? Los métodos de enseñanza y aprendizaje mutuo. El aprendizaje basado en problemas. El método Proyectos. La enseñanza fractal en épocas. ¿Qué modelo se basa en la teoría de la comunicación verbal y la no verbal? tecnológico. tradicional. constructivista comunicativo. La enseñanza se puede contemplar desde una triple visión: comprensiva, científica y artística. práctica, comprensiva y artística. científica, artística y cultural. cultural, comprensiva y artística. ¿Qué teoría consiste en capacitar al aprendiz para q realice tareas repetitivas, asegurando al máximo su consistencia? conductista. constructivista cognitivista clásica. En el Aprendizaje Basado en Problemas, ¿a q se considera punto clave? la identificación del problema inicial. los profesores ofrecen entornos más o menos complejos de aprendizaje. la situación práctica es poco compleja. los alumnos tienen mucha información para investigar. La herramienta q permite al alumnore flexionar lo q han hecho y planificar lo q va a hacer se denomina: registro de ideas. diario de aprendizaje. registro de investigación. fases del desarrollo. Para desarrollar rutinas de interacción y trabajo en común, es necesario: modificar las perspectivas subjetivas de las competencia. facilitación de cituaciones de aprendizaje autónomo. pautas y prácticas generales de aprendizaje. desarrollar proyectos de trabajo a través de internet. En el método del discurso de problemas se dan 3 fases: Istrucción, Realizacion y control y Evaluación y reflexión Organización, Planificación y Evaluación. Planificación, Realización y control y Evaluación y reflexión Organización, Estructuración y Evaluación. ¿Qué autor estima q establecer objetivos implica una reflexión, una depuración y una explicitación de lo q se quiere hacer? Gimeno Zabala Medina Monclús. El centro de atención de la acción didáctica ha de ser: las competencias a desarrollar el sujeto q aprende lo q el alumno ha de aprender lo q el docente ha de transmitir. Organizar la materia de acuerdo a unos criterios de interés del alumno o núcleos de experiencia, se denomina: programación clínica programación concéntrica programación vertical programación horizontal. |
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