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Didactica del pensamiento logico matematico EI
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Título del Test:
Didactica del pensamiento logico matematico EI Descripción: Unidad 5 UNED Autor: Evaamador OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 23/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 11 |
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Cual podria ser una variable didactica, en una situacion en la que el material a utilizar es la cocinita del juego simbolico y los utensilios basicos de esta, siendo la situación inicial la de clasificar en pequeñas bandejas los platos, vasos, tenedores, etc. Clasificar ademas los utensios de cocina por colores. Clasificar ademas por ordenacion de tamaños. Todas son variables didácticas. Según Canals (2001 en el aprendizaje de los números en las primeras edades, la verdadera tarea de la escuela, es potenciar : La adquisición de la noción de cantidad Enseñar a dibujar números Enseñar a sumar y multiplicar. ¿Que es el sentido numérico? Entender correctamente el significado de los números, ser consciente de las multiples relaciones que se dan, reconocer la maginitud relativa de los números. Aprender a dibujar los números Todas son correctas. Entender y saber utilizar los numeros en sus diferenes facetas: Como consecuencia verbal, para cuantificar conjuntos, para expresar un orden, etiquetar, etc; es: Comprender los usos de los numeros en la vida cotidiana, interpretando su sifnificado en funcion del contexto y la situacion Reconocer el orden entre los numeros y las regularidades o patrones de nuestro sistema de numeracion decimal. Anticipar los efectos de las operaciones sobre los números y realizar estimaciones acertadas sobre los resultados. Capacidad que los llevara a entender como se forman los números, como se obtienen unos a otros, a estimar distancias entree ellos y a desarrollar estrategias eficaces para el calculo mental Reconocer el orden entre los numeros y las regualaridades o patrones de nuestro sistema de numeracion decimal Anticipar los efectos de las operaciones sobre los numeros y realizar estimaciones acertadas sobre los resultados Comprender los usos de los numeros en la vida cotidiana. Se trata de que por una parte, sepan traducir al lenguaje matematico contextos funcionales relacionados con la vida diaria y interpretan las expresiones con numeros y signos . Conectar la realidad con esquemas y estructuras matematicas y a la inversa Anticipar los efectos de las operaciones sobre los numeros y realizar estimaciones sobre los resultados Transferir el conocimiento que tiene sobre los numeros y las operaciones a razonamientos mas complejos. Visualizar cuando es oportuno componer o descomponer numeros para solucionar calculos o cuando es posible reemplazar una operacion por otra equivalente que facilite la resolucion de un problema Conectar la realidad con esquemas y estructuras matematicas y a la inversa Anticipar los efectos de las operaciones sobre los numeros y realizar estimaciones sobre los resultados Transferir el conocimiento que tiene sobre los numeros y las operaciones a razonamientos mas complejos. Cuales son los aspectos clave segun Piaget, en la construccion del número: Desde la aplicacion de los conceptos logicos prenumericos el niño construye el numero y conservacion de la cantidad. Coordianacion entre caracter ordinal y cardinal del numero y composicion y descomposicion numérica Todas son correctas. Capacidad de colocar numeros en secuencia Ordinalidad Cardinalidad. Capacidad de vincular numeros a colecciones Cardinalidad Ordinalidad. Correspondencia termino a termino: Da lugar a conjuntos iguales a otroa previamente construidos (por ejemplo; construir un conjunto de muñecas pequeñas igual (en número) a otro de muñezas grandes. Es un juego de posiciones donde los atributos a tener en cuenta son: el tamaño, el color y el diseño del cuerpo. Son formas geométricas, vistas desde otro prisma. |
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